Ароморфозы растений идиоадаптации насекомых

Помогите решить лабораторную работу, пожалуйста! ) Тема: «Ароморфозы (у растений) и идиоадаптации (у насекомых) » Це

Цель: сформировать умение выявлять ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, объяснять их значение. Оборудование: гербарные материалы водорослей, мхов, папоротникообразных, цветковых растений, веточки сосны или ели, коллекции насекомых (хлебный пилильщик и бабочка многоцветница) . Ход работы: 1. Рассмотрите растения: водоросль, мох, папоротник, веточку сосны, цветковое растение – назовите имеющиеся у них органы. 2. Выявите черты усложнения в строении растений этих отделов и раскройте их значение. Определите, по какому направлению шла эволюция растений от водорослей до покрытосеменных. 3. Рассмотрите насекомых разных отрядов ( чешуекрылые, прямокрылае, двукрылые и др.) , выявите в их строении черты сходства и различия. Сделайте вывод о направлении эволюции насекомых. 4.Опишите идиоадаптации у насекомых рассматриваемых отрядов, раскройте их эволюционное значение

В конце силура возникают Высшие (наземные) растения. Они произошли от организмов, близких к современным Харовым водорослям, благодаря возникновению крупнейшего ароморфоза – дифференцированных тканей.
2.В дальнейшем появляются все остальные типы тканей, происходит дифференцировка тела растений на корень и побег.
3.Появление семязачатков
4.Появление пыльцевых зерен и т д
Основные ароморфозы у растений связаны с выходом на сушу и размножение.
Насекомые. Сходство: хитиновый покров, 6 лап, голова, грудь, брюшко.
Отличия вероятно возникли в связи с приспособлениями к способу питания и среды обитания. Пример идиоадаптации-ротовой аппарат: колюще-сосущий или лижущий у двукрылых, сосущий у бабочек, грызущий у жуков и т. д. Можете описать примеры идиодаптации по приспособленности к среде обитания: у водных насекомых ( жук-плавунец) у подземных насекомых и т. д.

Источник

Лабораторная работа по биологии № 7 (11 класс) по теме: ароморфозы (у растений) и идиоадаптации (у насекомых).
материал

Лабораторная работа по биологии № 7 (11 класс) по теме: ароморфозы (у растений) и идиоадаптации (у насекомых).

Скачать:

Предварительный просмотр:

Лабораторная работа № 7 по биологии (11 класс).

Тема: ароморфозы (у растений) и идиоадаптации (у насекомых).

Цель: сформировать умение выявлять ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, объяснять их значение.

Оборудование: гербарные материалы водорослей, мхов, папоротникообразных, цветковых растений, веточки сосны или ели, коллекции насекомых.

1. Рассмотрите растения: водоросль, мох, папоротник, веточку сосны или ели, цветковое растение — назовите имеющиеся у них органы и заполни Таблицу 1. Выявите черты усложнения в строении растений этих отделов и раскройте их значение. Определите, по какому направлению шла эволюция растений от водорослей до покрытосеменных.

2.Рассмотрите насекомых разных отрядов (чешуекрылые, прямокрылые, двукрылые и др.), выявите в их строении черты сходства и различия и заполни Таблицу 2. Сделайте вывод о направлении эволюции насекомых .

Таблица 1. Ароморфозы растений

Корень, стебель, листья, споры.

Корень, стебель, листья, семена.

Корень, стебель, листья, цветки, семена.

Ароморфозы – это существенные эволюционные изменения, повышающие уровень организации организмов.

— разделение тела на стебель и листообразные пластинки;

— возникновение оплодотворения, не связанного с водой;

— возникновение семенных зачатков;

— появление шишки – видоизменённого побега;

— появление в цветках половых органов – мужских (антеридии) и женских (архегонии);

— появление способности к опылению насекомыми.

Вывод: эволюция растений от водорослей до покрытосеменных шла по направлению ароморфозов. В результате ароморфозов повышался уровень организации растений, образовывались новые классы растений, у растений появлялись значительные преимущества в борьбе за выживание и возможность перехода в другую среду обитания.

Таблица 2. Идиоадаптации у насекомых

Источник

6. Направления и пути эволюционного процесса

Биологический прогресс — направление эволюции, характеризующееся повышением приспособленности систематической группы живых организмов к среде обитания.

• увеличение численности особей;
• расширение ареала;
• увеличение числа таксонов (популяций, подвидов, видов и т. д.).

Биологический прогресс — это результат успеха систематической группы в борьбе за существование. Он обеспечивается появлением новых приспособлений, полезных в данной среде обитания. Организмы выживают и размножаются, что приводит к увеличению численности и освоению новых мест обитания. Возникают новые популяции. Они подвергаются действию разнонаправленного естественного отбора и постепенно превращаются в новые виды, виды — в роды, роды — в семейства и так далее. Происходит увеличение числа таксономических групп и их совершенствование.

В состоянии прогресса в настоящее время находятся многие сорняки (одуванчик, пырей, марь белая), вредители сельскохозяйственных культур (колорадский жук, фитофтора). Их прогресс связан с деятельностью человека.

Биологический прогресс достигается тремя путями: повышением организации и освоением новой среды обитания; приспособлением к новой среде и её заселением; понижением организации и освоением более простой среды.

Эволюционное изменение, которое приводит к существенному усложнению строения организмов, повышению их уровня организации и позволяет освоить новую среду обитания, — ароморфоз .

Ароморфозы привели к возникновению крупных систематических групп: типов, отделов, классов, некоторых отрядов.

• двусторонняя симметрия тела;
• сквозной кишечник;
• трахейное дыхание у членистоногих;
• лёгочное дыхание у позвоночных;
• альвеолярные лёгкие;
• четырёхкамерное сердце;
• два круга кровообращения;
• теплокровность.

• возникновение фотосинтеза;
• формирование тканей;
• возникновение листа, стебля, корня;
• появление семени;
• образование цветка и плода.

Эволюционное изменение, которое приспосабливает организмы к условиям конкретной среды обитания, но не повышает их уровень организации, — идиоадаптация ( алломорфоз ).

Идиоадаптации возникают на основе ароморфозов и позволяют систематической группе более полно заселить среду обитания. Приводят к возникновению видов, родов, семейств.

• разные типы листьев и стеблей у растений;
• разное строение цветков у растений;
• видоизменения побега растений;
• разные клювы у птиц;
• разная форма тела и окраска рыб;
• разные типы ротовых аппаратов насекомых.

Упрощение строения организмов при переходе в более простую среду обитания — дегенерация .

• упрощение нервной системы и органов чувств у паразитических червей;
• редукция пищеварительной системы у ленточных червей;
• редукция головы у двустворчатых моллюсков;
• исчезновение крыльев у некоторых паразитических насекомых;
• редукция листьев у паразитических растений.

Биологический регресс — направление эволюции, характеризующееся понижением приспособленности систематической группы живых организмов к среде обитания и её постепенным вымиранием.

• снижение численности особей в систематических группах;
• сужение ареала;
• уменьшение числа таксонов (популяций, подвидов, видов и т. д.).

Это уссурийский тигр , бурый и гималайский медведи , чёрный аист , венерин башмачок , женьшень и многие другие.

Источник

Лабораторная работа Ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых

Таблицы, иллюстрирующие главные направления эволюции, гербарные экземпляры растений основных отделов, коллекции насекомых, раздаточный материал к уроку.

Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа Ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых»

Открытый урок по биологии учителя МБОУ «Лицей № 3 им. К.А.Москаленко г. Липецка Благовой Н.Д.

Тема: Лабораторная работа « Ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых».

Цель: выявить основные ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых, раскрыть их роль в процессе эволюции. Закрепить знания учащихся о главных направлениях прогрессивной эволюции.

Оборудование: таблицы по общей биологии: « Ароморфозы у животных», «Ароморфозы у растений», « Идиоадаптации у растений», «Идиоадаптации у животных», гербарии основных отделов растений, раздаточный материал по теме.

1. Актуализация знаний учащихся по теме:

1. Выполнение учащимися лабораторной работы « Ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых». ( Раздаточный материал и инструктивные карточки прилагаются к уроку).
2. Закрепление знаний. Используются вопросы и задания инструктивной карточки к лабораторной работе.
3. Домашнее задание : повторить п.50

Лабораторная работа «Выявление ароморфозов у растений и идиоадаптаций у насекомых» Цель: 1. Сформировать умение использовать знания о направлениях эволюции для анализа черт строения растений и животных (насекомых) 2. Сформировать умение выявлять ароморфозы и идиоадаптации у организмов 3. Уметь объяснять их значение Оборудование: Таблицы, иллюстрирующие главные направления эволюции, гербарные экземпляры растений основных отделов, коллекции насекомых, раздаточный материал к уроку. Инструктивная карточка 1. Рассмотрите растения: водоросль, мох, лист папоротника, веточку сосны, цветкового растения. Выявите ароморфные изменения во внешнем строении (появление новых органов) и во внутреннем (появление новых тканей). Определите, по какому направлению шла эволюция растений от водорослей до покрытосеменных. 2. Рассмотрите предложенных насекомых разных отрядов.. Выберите представителей 2-3 видов и опишите их образ жизни. Выявите в их строении черты сходства и различия. Определите идиоадаптации каждого насекомого (окраска, форма тела, ротовой аппарат и т.д.), раскройте их эволюционное значение. Сделайте вывод о направлении эволюции насекомых. 3. Тетрадь сдать. Закрепление знаний и умений выявлять ароморфные и адаптивные черты строения организмов: 1. Какие особенности строения мхов отличают их от водорослей? Почему эти особенности относят к ароморфным изменениям? 2. Какие особенности строения и жизнедеятельности папоротниковидных позволили им в далёкое время заселить сушу? 3. Почему в далёко прошлом нашей планеты в засушливые годы стали успешно распространяться голосеменные? 4. Какие изменения в строении предков цветковых растений привели их к широкому распространению по Земле? 5. Сравните представителей разных отрядов насекомых (чешуекрылых, прямокрылых, двукрылых), найдите общие черты в их строении и отличия, сформулируйте вывод о направлении эволюции насекомых. 6. Почему насекомые могут благополучно выживать в условиях различных климатических зон? 7. Перечислите ароморфные черты в строении рыб. 8. Охарактеризуйте черты приспособленности млекопитающих к жизни в условиях различного климата. 9. Какими ароморфными чертами строения обладают птицы?

Выполните задание № 1, вписав во вторую графу таблицы одно из направлений эволюции (ароморфоз, идиоадаптацию, общую дегенерацию):

Приспособительные изменения, возникшие в ходе эволюции	Направления эволюции
1.Возникновение полового процесса
2.Появление проводящих тканей
3.Появление цветка у покрытосеменных
4.Утрата листьев и превращение их в колючки ( у кактуса)
5.Появление плода у покрытосеменных
6.Появление семян у голосеменных
7.Появление лазающего стебля у винограда и плюща
8.Появление крылышек и волосков на плодах клёна и одуванчика
9.Появление зацепок на плодах лопуха и череды
10.Появление сочной мякоти в плодах рябины и малины
11.Утрата листьев, развитой корневой системы и околоцветника у ряски
12.Утрата корней, хлорофилла и листьев у повилики
13.Утрата тычинок и пестика в краевых цветках соцветия подсолнечника
14.Появление клубней у дикого картофеля

Источник