Открытый урок по окружающему миру «Охрана растений»
план-конспект занятия по окружающему миру (3 класс)
1.Ребята, у нас сегодня необычный урок. На нашем уроке присутствуют гости.
Повернитесь к ним, пожалуйста, поздоровайтесь.
Я желаю вам хорошего настроения . Я уверена, что у нас всё получится.
На протяжении нескольких уроков мы с вами вели разговор о растениях: об их разнообразии, строении, развитии.
1.Создание проблемной ситуации, введение в тему:
Стихотворение «Дикарь в лесу».
Хозяйка белочка в лесу
Орехи собирала.
Она в лесу том каждый сук
И каждый кустик знала.
Однажды в лес какой то тип
Пришёл с большой котомкой.
Небрежно сбил ногою гриб
И стал кричать он громко.
Стал гнуть орешину – сломал,
Зажал под мышкой ветви;
Нашёл один орех – сорвал,
Сорвал второй и третий….
Отбросил куст
И, как медведь,
Пошёл себе довольный,
А бедной белке
И смотреть
На это было больно.
-На что белке было больно смотреть?
— Какие задачи мы будем сегодня ставить на уроке?
— Зачем? ……. нужно охранять растения?
— Почему? ……… многие растения в природе стали редкими?
— Для чего? …….. нужно знать правила охраны растений?
Учитель: — Вот и постараемся ответить на эти вопросы
— На уроке мы будем учиться объяснять, почему многие растения стали редкими и как нужно охранять растения.
— К ак вы понимаете выражение “ охранять растения”?
Учащиеся . Охранять растения – это значит бережно к ним относиться.
3.Изучение нового материала.
-Какова же роль растений в жизни человека? (Ответы детей дают нам очень многое : строительный
материал, топливо, сырьё для производства бумаги, ценные лекарства, всевозможные пищевые продукты, корм для скота, материал для мебели и т.д.
Велико значение растений и как источника кислорода, без которого невозможна жизнь на Земле. Зелёные растения выделяют в атмосферу огромное количество кислорода.
Иногда бывает так: попадется нам на глаза редкий цветок – спешим побыстрей сорвать его. Отправимся дальше своей дорогой, а навстречу – ещё один цветок, и, кажется, красивее прежнего. Давай и его сорвём… А тот, первый, можно, пожалуй, и выбросить: он и неказист, и не смотрится вроде, и чем мог очаровать – непонятно…
Вспомните большие охапки лесных и луговых цветов, которые везут в автобусах и электричках, когда возвращаются в город с природы. И не букеты уже оказываются в руках у них, а измятые веники, и не в цветочные вазы уготован им путь, а в ящики для мусора. Хотели принести в дом красоту, а на деле ограбили природу.
Запомните, выросший на лугу цветок находится у себя дома, он связан с другими обитателями луга.. Имеем ли мы право срывать цветок только для того, чтобы некоторое время полюбоваться им? Конечно, нет. Для этого люди специально выращивают растения в садах, на клумбах, в оранжереях и т. д. А красивые дикорастущие цветы Должны оставаться в природе.
— За последние годы многие растения оказались на грани исчезновения.
Сценка “Не рви те первые цветы.
В первый тёплый день весенний в лес пошли Марина с Сеней.
Дети видят вдруг цветы небывалой красоты.
-Посмотри сюда, Марина! Что за чудная картина!
-Прямо около снегов здесь полянка из цветов!
-Посмотри, они какие –нежные и голубые!
-Соберу-ка я букетик: Завтра будет женский праздник.
-Маме дам цветочки эти, что я – не мужчина разве?
-Я и бабушке готов подарить букет цветов!
-И тебе, как младший брат, подарить их буду рад!
-Сеня! Больше рви цветочков! Ты пройдись везде по кочкам!
Подожди, я прибегу и с цветами помогу!
Дети тщательно и рьяно обобрали всю поляну.
Тут приходит ёжик, прибегает белочка.
И ругают мальчика, объясняют девочке:
-Ну, зачем вы, детвора, все подснежники сорвали?
Мы вчера, позавчера на поляну любовались!
Как росли красиво тут синие цветочки!
-А сегодня здесь растут лишь пеньки да кочки!
Знайте, трепетный подснежник очень тонкий, хрупкий, нежный.
Это – редкий вид, и он в книгу Красную внесён.
Если рвать цветочки эти будут взрослые и дети,
Не увидим их совсем мы нигде на белом свете!
Никогда из первоцветов вы не делайте букетов!
Огорчился очень Сеня, смотрит он на свой букет.
-Это не букет, а веник, красоты в помине нет!
Жаль, поникли все цветочки!
Беззащитные тугие стебельки.
Для чего мы рвали их? Не знаю!
Быстро вянет нежный первоцвет,
Пусто, скучно стало на поляне:
Вестников весны там больше нет!
Очень просто погубить живое,
Ведь подснежники не могут нам сказать:
“Наслаждайтесь нашей красотою –
Только очень просим нас не рвать!”
Никогда Марина с Сеней
Тот букетик не забудут, и подснежников весенних
Больше рвать они не будут!
Ребята, скажите, пожалуйста, всё ли правильно сделали Марина с Сеней?
— Какую ошибку они совершили?
— А кто из вас любит собирать цветы в букеты?
— Какую пользу вы оказываете этим природе? (наносим вред)
— Человек наносит природе большие и маленькие раны.
С каждым годом заметнее это.
Оставляет нам каждое лето.
Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны, и не будет красоты
Берегите первоцветы — украшение планеты!
Творенье природы не рвите.
Береги первоцвет! Если ты человек!
-По вине людей уже исчезли или находятся на грани исчезновения многие виды растений.
-Внимание! Экологическая задачка
— Сколько погибло бы цветущих растений, если каждый ученик нашего класса сорвал бы по 5 штук?
— Какой вывод можно сделать?
-Поэтому люди создали специальную книгу.
-В какой книге можно найти сведения об исчезающих растениях? ( В красной книге ).
— Почему она красная? (Красный цвет предупреждает нас – стой! Остановитесь! Ещё один неосторожный шаг, и может быть поздно.)
— Природа гибнет и просит у нас защиты. Многие растения и животные стали редкими. Они занесены в красную книгу. Красной она называется потому, что красный цвет – сигнал опасности.
-Рассмотрим некоторые растения из Красной книги.
— Из-за губительного сбора растений человеком стали редкими:)
-Чтобы сохранить редкие растения, созданы заповедники, природные парки, ботанические сады.
Заповедник – это территория, на которой природный комплекс сохранен в первозданном виде. На площади заповедников исключается хозяйственная деятельность, но разрешается туристическая. Бесспорно, разводить костер и устраивать пикник вам не разрешат, но полюбоваться вы сможете сполна.
— Помните! Растения — живые существа! Они все бескорыстно отдают людям, но они беззащитны и нуждаются в нашей помощи.
— Ребята, а что может сделать каждый из нас для сохранения растений? (Ответы детей)
5 Закрепление нового материала.
— Чтобы закрепить правила поведения по охране растений в различных ситуациях
предлагаю вам игру «Экологический светофор».
Правила игры: “Экологический светофор” похож на те светофоры, которые установлены на наших дорогах. Вспомните, что обозначают их сигналы? (Красный
свет запрещает движение, жёлтый – предупреждает, а зелёный – разрешает)
— Светофоры помогают водителям и пешеходам выполнять правила дорожного движения. “Экологический светофор” поможет нам правильно поступать, чтобы не причинять вреда растениям. Он тоже имеет три цвета: “Красный свет – природе Вред! ”; “Жёлтый – осторожно! ”; “Свет зелёный – так красиво! – лес сказал тебе“Спасибо!”
Я буду зачитывать текст, а вы по команде “Внимание, раз!” должны “зажигать сигналы светофора”, демонстрируя тот сигнал, который соответствует описанной ситуации.
1ситуация. Маша хотела научиться плести венки так же, как это делала её подружка Марина. Девочки нашли полянку с одуванчиками. Нарвали по букету и сели плести.
Марина показала, как укладывать и перевязывать цветы, но у Маши ничего не получилось. Пришлось собрать ещё букет, потом – ещё. Одуванчики быстро вяли и становились некрасивыми. Когда, наконец, Маша закрепила концы венка, и можно было одеть его на голову, девочек позвали домой. Они бросили цветы, и пошли обедать. ( КРАСНЫЙ)
2ситуация. Олегу и Андрею родители купили велосипеды. Рядом был лесопарк, и мальчишки решили покататься там. Когда они въехали в лес, то увидели, что асфальтированные дорожки очень узкие, а вдоль них высокая трава, цветы. “Как же быть?” — задумались они, — “можно ли здесь кататься?”
Учащиеся показывают ( жёлтый)
3ситуация. Каждую осень Галя и Маша собирали семена цветов: календулы, бархоток… Весной девочки проращивали рассаду на подоконниках, а когда наступали тёплые дни, высаживали растения у себя во дворе и на школьных клумбах. Каждый год девочки узнавали о цветах все больше и больше. Даже взрослые стали обращаться к ним за советом.
Учащиеся показывают ( зелёный )
Есть одна планета – сад.
В этом космосе холодном
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету.
Давайте, ребята,
Везде, где живём,
Деревья посадим,
Сады разведём!
Нас много, ребята,
Пусть каждый из нас
Хоть кустик для сада
Посадит сейчас.
Ведь цветы, леса, поля и речки,
Экология детей,
Очень важно, ты поверь.
Мы должны их научить,
Как природу беречь и любить.
Вот пошли мы на прогулку,
А ребята рвут цветы.
Нужно взять их на поруки
Объяснить, а кто же ты.
Кто заботится о лесе,
Всё о тех же о цветах,
Научить их любоваться
Красотою вокруг нас.
Как хорошо, если каждый из нас.
Куст посадит хотя бы хоть раз.
Цветам поможет расти,
И земля наша будет цвести!
Давайте, друзья, в любую погоду
Будем беречь родную ПРИРОДУ!
И от любви заботливой нашей.
Станет земля и богаче, и краше!
Помните, взрослые, помните, дети!
Помните — что, красота на планете,
Будет зависеть только от нас.
Не забывайте об этом сейчас.
Планету живую сберечь для народа.
И пусть восхваляет гимн жизни — ПРИРОДА!
Почему надо беречь растения?
-Ребята, а если бы вас попросили написать благодарственное письмо растениям. Чтобы вы написали в этом письме? Нам есть за что сказать спасибо растениям?
Итак, охрана природы — наше общее дело. Это известно любому. Только не каждый понимает, что общее — значит и его. Ведь немногим выпадает удача принимать участие в спасении китов или тигров. А вот радость от того, что сохранил жизнь цветку, доступна каждому.
Удивителен мир растений! Тысячи цветов украшают землю. Цветы – сама жизнь. Исполняют песню «Детские мечты».
Ребята, а что нужно вам, детям, делать, чтобы ваши детские мечты осуществились?
— Ребята, а что может сделать каждый из нас для сохранения растений? (Ответы детей)
— В любой ситуации надо помнить о правилах поведения в природе и поступать так, чтобы ваши действия приносили пользу окружающему миру и самому человеку.
Прекрасен мир живой природы, а люди – часть его. Нам надо сообща беречь, умножать, познавать этот великий мир! Без него не было бы ни поэзии, ни искусства, а значит и человека в самом великом смысле этого слова!
-Итак, чему учились сегодня на уроке?
— Оцените свою работу на уроке.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок по окружающему миру РАСТЕНИЯ ЗИМОЙ для 3 класса
Урок открытия новых знаний разработан в свете требований новых ФГОС.Рассмотрены вопросы развития универсальных учебных действий на уроке окружающего мира в 3 классе.
Презентация по окружающему миру «Растения прекрасные, но опасные»
Работа выполнена учеником. В ней рассказывается об опасности некоторых растений, которые нас окружают.
Учебный проект по окружающему миру «Растения школьного двора»
Одним из приоритетных направлений развития науки, технологии и техники Российской Федерации является рациональное природопользование. В концепции модернизации образования отмечается, что школа п.
Урок окружающего мира «Растения Кузбасса, занесённые в Красную книгу»
Тип урока: урок усвоения новых знаний.Тема урока: Растения Кузбасса, занесённые в Красную книгу. Цель урока: ознакомить с многообразием растений Кузбасса, занесённых в Красную книгу.Задачи урока.
методическая разработка урока по окружающему миру «Растение — живой организм»
Конспект урока по окружающему миру по программе «Гармония».
Тест по окружающему миру «Растения и грибы». Окружающий мир 2 класс.
• Окружающий мир: 2 класс Виноградова Н.Ф. «Начальная школа XXI век», 2 класс • проверка знаний , тест Тест по окружающему миру на тему: Что такое лес? (растения и грибы) в.
Тест к уроку окружающего мира «Растения. Группы растений», 3-4 класс
Тест к уроку окружающего мира «Растения.Группы растений», 3- 4 класс.
Источник