Конспект воспитательного мероприятия по теме «Какие бывают растения?»
Методы и приёмы: рассказ, беседа, демонстрация, обобщение.
Оборудования: иллюстрации, картины; презентация.
Литература: Энциклопедия «Новая энциклопедия для любознательных»/Науч.-поп. издание для детей. –М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2010. -200 с. Андреева М. И., Гальперштейн Л. Я.
Ход воспитательного мероприятия
I . Вступительная часть.
Здравствуйте ребята, сейчас я загадаю вам загадку. Вы попытаетесь догадаться, о чём мы сегодня поговорим.
-Ребята, а как вы думаете много ли растений на планете? (Растений на планете очень много)
II . Основная часть.
1.На нашей планете повсюду, даже в самых отдаленных уголках с суровым климатом, можно встретить растения. Они не только украшают Землю, но и очищают воздух, являются пищей и строительным материалом. Разнообразие растений поражает: в природе встречаются совсем крошечные экземпляры, и настоящие гиганты, достигающие нескольких десятков метров.
Все живые организмы на Земле существуют благодаря растениям: растениями питаются животные и человек. Кислород, который выделяют растения, нужен нам для дыхания, а углекислый газ, который мы выдыхаем, растения поглощают.
2.-Ребята, а как вы думаете есть ли какая-нибудь польза или вред от растений?
Растения могут помочь человеку, но и навредить тоже.
Например: Давным-давно когда ещё не было лекарств люди собирали лекарственные травы. С помощью них они лечились: принимали отвары, обрабатывали раны и т.д. Также люди употребляли в пищу плоды деревьев, ягоды и т.д. Но люди знали, что есть растения которые нельзя использовать – это ядовитые!
— Ребята, а какие вы знаете ядовитые растения?
(Например :вороний глаз, борщевик)
(Мята, подорожник, ромашка, чабрец)
День встречать во всей красе»
4.Конкурс «Цветок моей мечты»
(Дети получают листы и карандаши).
-Молодцы, а теперь я предлагаю вам отгадать несколько интересных загадок.
1. Дерево, дающее плоды — желуди.
5. Беленькие горошки на зелёной ножке.
6. а) О ней говорят «плакучая».
б) Кудри в речку опустила , и о чем- то загрустила.
(Например :вороний глаз, борщевик)
3.Видеоролик: Растения леса.
— Скажите ребята, а можно ли есть ягоды или плоды, которые вы не знаете(Нельзя).
(Дети прикрепляют свои цветы на большой цветок и говорят , что узнали нового).
Источник
Конспект «Какие бывают растения»
план-конспект занятия по развитию речи
Здесь представлен конспект непрерывной образовательной деятельности с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий для детей 2-3 лет.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_nod_kakie_byvayut_rasteniya.docx | 16.84 КБ |
 prezentatsiya_rasteniya.pptx | 2.65 МБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 16 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
Калининского района Санкт- Петербурга
Непрерывной образовательной деятельности
с детьми раннего возраста
с интеграцией образовательных областей
«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».
(С использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий)
Цель: Формирование у детей элементарных представлений о растениях, умения их различать и правильно называть.
1.Обогащать представления детей о растениях (через презентацию).
2.Закреплять полученные знания через игры.
1.Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения.
2.Развивать мелкую моторику и правильное дыхание.
1.Воспитывать в детях бережное отношение к растениям.
2.Воспитывать интерес к диалогу, ответам на вопросы.
Игрушечная собачка; презентация «Растения»; разноцветные цветы, стебли и листья из картона по количеству детей; книжка про растения для подарка детям.
В.: — Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости? (Воспитатель держит в руках игрушечную собачку.)
В.: — По дороге к вам, я услышала, как ребята говорили про какие-то растения. Вы поможете мне разобраться, что это такое?
В.: — Ребята, давайте вместе с собачкой посмотрим в наше «волшебное окошко» и узнаем все про растения.
В.: — Правильно! Дерево – это большое растение. Посмотрите, у него есть ствол и много веток, на которых растут листья. Взрослое дерево может вырасти выше дома. А теперь немножко поиграем.
Пальчиковая гимнастика «Дерево»
Расположить кисти рук перед собой, ладонями к себе. Пальцы разведены в стороны и напряжены.
В поле дерево стоит, Ветер ветки шевелит. (Покачивать руками из стороны в сторону.) Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо! (Покачивать руками вниз-вверх, не сгибая пальцы.)
В.: — Молодцы, ребята! Какие отличные деревья у вас получились! Посмотрим еще в наше «волшебное окошко».
В.: — Как вы думаете, что это?
В.: — Да, он похож на дерево, но не такой большой. Ребята, это растение называется куст. У него много стволов, на которых тоже растут листочки. А этот куст называется сирень, посмотрите, какой он красивый! Воспитатель рассказывает стихотворение.
Тонет куст в цветах махровых, Словно в облачках лиловых. В яркий теплый майский день Глаз наш радует сирень.
В.: — Ребята, а вы видели на улице такой куст?
В.: — Молодцы, вы очень наблюдательные дети. Посмотрим еще в «волшебное окошко».
В.: — Отлично! Цветы – это тоже растения. По сравнению с деревом они маленькие, но очень красивые! У цветка есть стебель и листики. Давайте представим, что мы оказались на цветочной поляне и чуть-чуть поиграем. И собачку возьмем с собой.
Дыхательная гимнастика «Понюхаем цветы»
Сколько здесь цветов у нас! Их понюхаем сейчас! Аромат цветов вдыхаем (Делаем глубокий вдох носом.) И дыханье затаим. А теперь мы выдыхаем, (Выдох через рот со звуком «А-а-а» шепотом) Отдыхаем, отдыхаем.
В.: — Молодцы, ребята! Давайте вернемся к «волшебному окошку» и посмотрим в него.
В.: — Правильно! Послушайте маленькое стихотворение.
Она под осень пропадает И вновь весною оживает. Иглой зеленой смотрит к свету, Ну, а растет она все лето.
В.: — Трава – это маленькое растение. Она растет везде, где есть земля. Ребята, а какого цвета трава?
Воспитатель говорит за собачку:
— Ребята, по дороге к вам я увидела, что на земле лежали сорванные цветочки. От стебельков были оторваны листики и сами цветы. Вы поможете мне их «починить»?
Дидактическая игра «Собери цветочек»
На столе лежат разноцветные цветочки, стебельки и листья из картона. Воспитатель собирает один цветочек и рассказывает, как он это делает:
— Ребята, сначала берем стебелек. Он растет вверх к солнышку. (Располагаем стебель вертикально) Листик прикрепляем к стебельку сбоку, а цветочек — сверху стебелька. Теперь вы, ребята, «почините» свой цветочек.
Дети выполняют задание, воспитатель помогает тем, кто испытывает затруднения.
В.: — Какие красивые цветочки у вас получились! Молодцы!
Воспитатель говорит за собачку:
— Ребята, спасибо вам большое, я сегодня узнала, что растения – это деревья, кусты, цветы и трава. Все растения живут в земле и обижать их нельзя! За ними можно ухаживать, поливать водой и любоваться их красотой.
В.: — Ребята, мы будем беречь растения?
В.: — Молодцы, а за вашу помощь я хочу отблагодарить вас и подарить интересную книжку про растения. А мне пора возвращаться домой. До свидания!
Дети: — До свидания, собачка!
В.: — Приходи к нам в гости еще.
Источник
РАСТЕНИЯ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ КАКИМИ БЫВАЮТ РАСТЕНИЯ
план-конспект по окружающему миру
Дата: 20.1.2023.
Класс:1
Тема: Растения ближайшего окружения. Какими бывают растения.
Цель: создание условий для развития умения выделять общие и отличительные признаки растений.
Задачи:
1)Образовательная: формировать представления о многообразии растений, умение группировать их (деревья, кустарники, травы), умение называть части растений
2)Развивающая: развитие умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Способствовать развитию речи и логического мышления, умения анализировать, делать выводы; 3)Воспитательная: способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду, формированию коммуникативных умений при работе в группе, в паре; формировать навык объективно оценивать свой вклад в общий результат; способствовать воспитанию бережного отношения к природе.
Метапредметные УУД:
Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных источниках.
Регулятивные: принимать учебную задачу урока, формулировать выводы по теме урока, отвечать на итоговые вопросы.
Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
Личностные УУД: формировать внимательное поведение, вырабатывать способность к решению проблем.
-Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас.
-Сегодня на уроке нам предстоит узнать много нового. По этому, для продуктивной работы, давайте возьмём с собой дисциплину, воображение и смекалку.
-Проверьте своё рабочее место, всё ли лежит на парте.
-Сегодня у нас будет необычный урок. На улице зима. А я вас хочу пригласить на экскурсию в летний лес.
-Отгадайте загадку: Дышит и растет, а ходить не может (растение).
-Как Вы думаете, какая тема урока у нас?
Какие задачи мы поставим перед собой?
-Познакомиться с некоторыми из них.
1.Определение растений по группам.
— Обратите внимание на слайд. Что Вы на нём видите?
-Знаете ли Вы, на какие группы можно распределить данные растения?
2.Изучение строения дерева.
-Сейчас я Вам загадаю загадку.
Поможет друг
Зелёный и хороший-
Протянет к нам десятки рук
-Как Вы думаете , а что у дерева руки, а что ладошки?
-Какие части дерева Вы знаете?
-Рассмотрите на слайде рисунок-схему.
-Какие части есть у дерева? Из чего состоит его крона?
-Обратите внимание на слайд, что на нём изображено?
-Есть какие-то отличия между ними?
-Как Вы думаете, где у дерева располагаются крупные ветви?
— Ветви деревьев гуще и лучше развиты с той стороны, с которой имеется больше свободного места для их роста, а так же, на солнечной стороне.
-Посмотрите на слайд, что на нём изображено?
-Чем отличаются кустарники от деревьев?
-Кустарники похожи на маленькие деревья, но отличаются от них тем, что имеют не один толстый ствол, как у дерева, а несколько тонких стволиков, соединяющихся вместе у основания.
-Гнутся ли стволики у кустарников ?
-Обратите внимание на слайд, для Вас задание. Докажите , что на фото не деревья.
-Посмотрите на слайд, Какие две группы растений изображены?
-В чём отличие кустарников от деревьев?
4.Беседа о травянистых растениях.
-Рассмотрите эти растения, какие из них Вы наблюдали летом?
-Можно ли их назвать кустарниками? Почему?
-Выберите одно из травянистых растений и опишите его стебель. Какой у него цвет? Легко ли он рвётся? Деревянистый ли он?
-На слайде Вы видите растения. Какие из них не относятся к травам , почему?
-Деревья, кустарники, травянистые
Источник