занятии по ознакомлению с миром природы для детей старшей группы «Растения – наши друзья и помощники».
Цель: обобщить представления о растениях, как о живых объектах, о взаимосвязи человека и растений.
— создать условия для понимания детьми взаимосвязи человека и растительного мира;
— продолжать формировать у детей интерес к растительному миру;
— подвести детей к пониманию того, что растения – это живые; организмы, требующие определенного ухода;
— закрепить знания об основных потребностях растений.
— способствовать развитию наглядно-образного мышления; зрительного внимания;
— развивать умения устанавливать причинно-следственные связи, проводить синтез, анализ информации;
— развивать умение продуктивно взаимодействовать в группе, речь для выражения своих суждений.
— воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать и заботиться о них;
— воспитывать чувства гордости за выполненное дело и помощь взрослым;
воспитывать положительное отношение к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», « познавательно- исследовательская деятельность », «Физическая культура».
Виды деятельности : игровая, речевая, познавательно-исследовательская , продуктивная, физкультурно-оздоровительная .
Материалы и оборудование: ноутбук, флэш-карта с презентацией «Растения- наши друзья и помощники», муз.колонка, запись голосов птиц и звуков природы, магнитная доска, карточки с изображением растений, и процессов, протекающих в них (питание, дыхание, движение, размножение), живые комнатные растения, проростки семян фасоли, стаканчики с землей, лейки с водой.
— посадка семян фасоли в стаканчики с грунтом;
— наблюдение за ростом и развитием посаженных семян растений в группе;
— рассматривание и сравнение стеблей и листьев у разных растений;
— уход за комнатными растениями уголка природы (полив, рыхление, протирание листьев);
Дидактические игры:
— «Угадай растение по описанию»;
— «Найди растение по названию»;
— «Что растениям необходимо для роста?»
Ход занятия:
1. Вводная часть:
Организационный момент : (организация внимания, знакомство с темой занятия и постановка проблемного вопроса).
(Дети входят и садятся на стульчики у магнитной доски).
Воспитатель : Дорогие мои, я – сегодня для вас Дед Природовед и моя помощница – Фея Травница, рады видеть вас, таких добрых, воспитанных и с хорошим настроением!
Чтобы его закрепить, давайте подарим друг другу улыбки! Молодцы!
А сначала отгадаем загадку: «Рук нет, ног нет, а двигается.
Рта нет, а пьет и ест».- Правильно, это растение!
И мы сегодня с вами повторим все, что изучали ранее про растения и попробуем найти ответ на вопрос «Почему растения называют нашими друзьями и помощниками?».
2. Основная часть.
Воспитатель : Ребята! Давайте вспомним, почему растения – живые существа как и мы с вами? Поиграем в (дидактическую) игру «закончи предложение»? (на экране появляется слайд 2. «Растение как живое существо»).
Растения живые, потому что они ….(растут). Воспитатель предлагает ответившему ребенку прикрепить на магнитную доску рисунок-схему «Дыхание растений»; (на экране появляется слайд 3. «Рост растений»).
А также растения живые, потому что они могут…(двигаться ) Ответивший ребенок прикрепляет на магнитную доску рисунок-схему «Движение растений»; (на экране появляется слайд 4. «Движение растений»).
Растения – живые существа, потому что они ….(дышат). Воспитатель предлагает ответившему ребенку прикрепить на магнитную доску рисунок-схему «Дыхание растений»; (на экране появляется слайд 5. «Дыхание растений»).
А еще растения как живые существа могут…(питаться и пить воду ) Воспитанник прикрепляет на магнитную доску рисунок-схему «Питание растений»; ( на экране появляется слайд 6. «Питание растений»).
Растения мы называем живыми, потому что они…(размножаются ) Воспитанник прикрепляет на магнитную доску рисунок-схему «Размножение растений» (на экране появляется слайд 7. «Размножение растений»).
Воспитатель : Молодцы! А теперь, ребята, я приглашаю вас в нашу природную мастерскую Деда-Природоведа. А Фея Травница тоже будет с вами трудиться в нашей природной мастерской ( на экране появляется слайд 8, звучит музыка «Звуки природы»).
Давайте подойдем к столам и для начала проведем веселую физкультминутку (муз. фрагмент №2).
Физкультминутка:
День встречать во всей красе!
/дети выполняют действия согласно тексту/
Воспитатель : А теперь давайте обратим внимание на рабочие столы в моей природной мастерской и определим, какое время года на каждом столе представлено. (Дети распределяются на 4 группы и определяют по представленным цветочным композициям времена года – осень, зиму, весну, лето).
А затем прослушаем ваши задания ( на экране для каждой группы появляется свое задание- слайды 9-12).
Мы должны с вами понять, почему растения – наши друзья и помощники. А про друзей нужно все знать, чтобы правильно с ними общаться и помогать, когда это нужно.
Задание 1. Поднимите руки, кто стоит у весеннего стола № 1, с вами проведем эксперимент: вы должны посадить в стаканчики с землей проросшие семена фасоли. В первый стаканчик – проросшие семена на глубину длины семени; во второй- глубоко, почти на дно стаканчика, в третий – семена расположить вверх корешком. Через 10 дней мы с вами получим результаты и обсудим (слайд 9).
Задание 2. Поднимите руки, кто стоит у летнего стола № 2, ваше задание — рассмотреть комнатное растение, рассказать о том, из каких частей он состоит и для чего нужны комнатные растения. А Фея Травница будет за вами присматривать (слайд 10) .
Задание 3. Поднимите руки, кто сидит за осенним столом № 3, ваше задание —
Распределить плоды растений на две группы: фрукты –в корзину с красной лентой, овощи – в корзину с зеленой лентой. Затем рассказать какие из них растут в огороде. А какие – в саду и что люди могут из них приготовить для еды (слайд 11) .
Задание 4. Поднимите руки, кто стоит у зимнего стола № 4, ваше задание –
Из карточек, которые лежат на вашем столе — нужно выбрать то, что необходимо растениям для жизни (воздух, свет, вода, минеральные вещества, инструменты для ухода за почвой и растениями) (слайд 12) .
3. Закрепление материала . Заслушиваем ответы групп.
Гр.1 Мы посадили семена фасоли и кабачков корешком вниз. Из них вырастут растения быстро. А те семена, что посажены глубоко, будут прорастать долго. Семена, посаженные вверх корнем, могут совсем не прорасти.
Гр.2 У растения есть корень (закрепляет растение в почве, берет из почвы воду и питательные вещества); стебель (выносит листья к свету, удерживает цветы, плоды и семена); цветы (создавать красоту, после его цветения образуются плоды и семена); плоды и семена (для размножения).
Гр.3 — В саду растут фрукты и ягоды, из них можно приготовить компоты, варенья. Кисель и можно есть сырыми, это очень полезно. В огороде растут помидоры, морковь, огурцы, свекла, картошка. Из них готовят борщ, салаты, овощное рагу. Их тоже можно есть сырыми. В них много витаминов .
Гр4 Растениям для жизни необходимы :воздух, свет, вода, минеральные вещества, инструменты для ухода за почвой и растениями (вернуть слайд 12).
Фея Травница: А я покажу вам лекарственные растения, которые растут рядом с нами (слайд 13) :
одуванчик — очищает кровь, укрепляет иммунитет;
подорожник — останавливает кровь в ранах и убирает воспаление,
мать-и мачеха — лечит простуды, кашель.
Ребята, а вы знаете, как растение появляется и растет?Я вам сейчас расскажу (Слайд 14).
Яркие красивые цветы появляются не сразу. Сначала будущий цветок спал и набирался сил в своей растительной колыбельке-семечке, укутанный в свои растительные пеленки, совсем как маленький ребенок. Семечко-колыбельку я спрятала в питательную землю и поливала. В теплой влажной земле малыш-цветок начал пробуждаться и расти, расти, расти… И вот он уже слегка подрос и пеленки ему стали малы. Малыш-цветок начал вылезать из них. Но это еще не цветок, это только росток с маленьким корешком. Росток продолжал расти, стебель-клубень его креп, увеличивался в размерах и на нем появился первый листок. Постепенно листьев становилось все больше и больше. И вот появились первые бутоны, в которых спят сами цветы. Наконец бутоны распустились и открыли нам свою неповторимую красоту. Мы любуемся ими и восхищаемся красотой и ароматами цветка. Рождение цветка – это настоящее чудо! Вы со мной согласны?
Воспитатель: Теперь, после рассказа Феи, ребята вы уже знаете, сколько усилий нужно приложить растению, чтобы появился цветок, который нас радует своим цветением.
4. Заключительная часть (обобщения и выводы).
Воспитатель : Так почему же, ребята, растения наши друзья и помощники?
(Слайд 15) ( ответы детей: Они украшают нашу жизнь, помогают очищать воздух, лечат, кормят нас, радуют своими ароматами, из растений мы делаем ткани и шьем одежду, делаем мебель и бумагу).
А почему мы тоже являемся их помощниками?
(ответы детей: мы помогаем им расти: поливаем, ухаживаем, пропалываем сорняки, лечим, если они заболели).
Молодцы, а теперь еще раз поиграем в игру «Что было бы, если бы…»
— Что было бы, если бы растение поставили в темное место? /ответы детей/
— Что было бы, если бы растение забыли полить? /ответы детей/
— Что будет, если за растением ухаживать: поливать, мыть, рыхлить землю, подкармливать? /ответы детей/.
Ну вот теперь мы многое знаем о наших зеленых помощниках и будем с ними дружить! Всем спасибо! Вы молодцы!
Источник