Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Лекарственные растения»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Систематизировать и обобщать знания детей о лекарственных растениях, возможностях их использования в медицине. Познакомить детей с лекарственным растением (календула). Учить готовить настои из трав, сравнивать их свойства, анализировать, делать выводы.
Развивающие задачи:
Развивать связную речь, развивать внимание, память, любознательность.
Воспитательные задачи:
Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Словарная работа: обогащение: календула, ожоги, ушибы, прозрачная, бесцветная, настои; активизация: ромашка, одуванчик, аптека, ангина, ополаскиватель.
Предварительная работа: Рассматривание лекарственных растений, беседы, чтение и заучивание стихов о растениях, отгадывание загадок о растениях, подготовить слайды для просмотра лекарственных растений.
Индивидуальная работа: разучивание стихов.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то охает и плачет. Посмотрите, да это же Мишка. Что случилось
Мишка: Здравствуйте. Ой, ребята, помогите!
Подскажите, что мне делать?
Дети: Нужно лечиться.
Мишка: А как?
Воспитатель: Животные, а так же и люди лечатся различными растениями.
А как называются такие растения, ребята?
Дети: Лекарственные растения.
Воспитатель:Какие лекарственные растения вы знаете? Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое аптека?
Дети: Это там где продают таблетки.
Воспитатель: А что значит «Зеленая аптека».?
Дети: Это где продаются лекарственные травы.
Воспитатель: Молодцы, правильно В «зеленой аптеке» продают растения, которые растут на Южном Урале и по всей России, они лекарственные. Эти растения лечат людей и животных.
Мишка: Но какие лекарственные растения нужны чтобы вылечить горло? Что же делать?
Воспиталь:Давайте мы с вами отправимся в зелёную аптеку и поможем медвежонку.
(Подходят к столу, на котором разложены иллюстрации с лекарственными растениями, рассматривают их.)
И сначала отгадайте загадку:
Вырос шарик у дорожки, ветерок вдруг прошуршал
И развеял этот шар. (Одуванчик)
Мишка:Нет это мой шарик.
Воспитатель предлагает среди картинок найти изображение одуванчика.
Воспитатель: Это красивое растение. Где он растёт?
Дети: Одуванчик растет на лугу, на дорожке, на полянке и у нас на площадке.
Воспитатель: Что есть у одуванчика?
Ребенок (рассказ сопровождает показом): У одуванчика есть длинный стебель, резные листья, желтый цветок похожий на солнышко.
Воспитатель:А что станет с цветком одуванчика, когда он станет стареньким.
Дети: На месте цветка появятся пушинки – семена одуванчика. Если на них подуть, они разлетятся в разные стороны.
Воспитатель:Чем же полезен одуванчик?
Дети: Одуванчик очень полезное растение. В листьях одуванчика есть много витаминов и они придают аппетит. Листья и корни помогают при кашле.
Мишка: Какое полезное растение!
Воспитатель: Мишка, а дети знают и стихотворение о одуванчике.
Матвей К.: Одуванчик, одуванчик, золотистый сарафанчик
Он везде произрастает, его даже дети знают.
Аппетит он улучшает, и при кашле помогает.
Лучший при ожогах лекарь, одуванчик, как аптека.
Мишка: Ой, сколько я нового и полезного узнал об одуванчике.
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте превратимся в одуванчиков и поиграем.
Физминутка «Одуванчики» Дождик поливает, солнышко пригревает, одуванчики на полянке растут, становятся все больше (дети тихонько встают). Вдруг налетел ветер, стал дуть на одуванчики (дети раскачиваются поднятыми вверх руками). Ветер подул ещё сильнее (дети разбегаются в разные стороны и бегают на носочках). Вдруг с головок одуванчиков полетели белые легкие парашютики (дети приседают). Там, где упали парашютики, снова будут расти одуванчики (дети встают).
Воститатель: Ребята, ведь не только одуванчик полезный, полезны и другие растения. Послушайте загадку:
Воспитатель предлагает среди изображений найти ромашку.
Воспитатель: Это также нужное и красивое растение. Где же растёт ромашка?
Дети: Ромашка растет везде: на полянке, на лугу, на речке. В: Какой стебель? У неё есть стебель, он тонкий, и ветвистый. Какие листья? Листья похожи на укроп. Лепестки у ромашки белые, а серединка желтая.
Воспитатель: а вы знаете, что ромашка лучше всех помогает при ангине. Настоем можно полоскать горло, промывать глазки, носик.
Мишка: Да вот какое растение мне нужно.
Воспитатель: А вот послушай Миша стихотворение о ромашке.
Дарина К: Если случится тебе простудится,
Появится кашель, поднимется жар.
Придвинь к себе кружку, в которой дымится,
Слегка горьковатый, душистый отвар.
Мишка: Я все запомнил.
Воспитатель: Послушайте последнюю загадку:
Мишка: А, я ничего не знаю об этом растении.
И никогда не видел. Покажите и расскажите об этом ярком и нужном растении.
Воспитатель: Календула растет на клумбе. У неё есть корень, листья, стебель, цветок.
Стебель прямой, зеленый. Листья продолговатые, зеленые. Цветки оранжевые.
Воспитатель: в народе называют растения-ноготки.
Потому, что семена, которые люди собирают осенью, очень похожи на скрученные изогнутые ноготки.
Воспитатель: Ноготки применяют для заживлении ран, ушибов, ожогов, при ангине, при простуде, при насморке.
Стихотворение о календуле
Ребята, люди собирают и высушивают растения для того чтобы можно было лечиться круглый год.
Воспитатель: А в нашей аптеке есть минилаборатория. В лаборатории готовят настои из лекарственных трав.
-Проходите в лабораторию, сейчас вы должны внимательно наблюдать и помогать мне.
-Из каких растений будем готовить настой? (Из ромашки и календулы.)
-Сейчас мы приготовим противовоспалительный настой, которым можно полоскать горло, промыть носик.
-И так, что мы будем готовить? (Настой из лекарственных трав.)
-Для этого нужно взять чистый стакан и насыпать в него 1 столовую ложку лекарственного растения.
-А теперь я залью травы кипятком. Настой называется «настоем», потому что он должен настояться.
-Скажите, вода, которой я заливала травы, какого была цвета?
-Теперь накроем настой крышкой и посмотрим как изменяется цвет воды. (Вода меняет цвет.)
-Растения отдают воде свой цвет и свои лечебные свойства. Вот и получился настой, которым можно лечиться.
Мишка: Спасибо вам, ребята. Я все запомнил.
Воспитатель: Сейчас, ребята, нам пора возвращаться в детский сад из «Зеленой аптеки». Мы много узнали и многому научились.
Мишка:Благодарен очень вам,
С вами было так интересно, но мне нужно идти горлышко свое лечить.
Воспитатель:Давайте, вспомним, какие лекарственные растения мы знаем?(Ответы детей)
Ребята, растения нас лечат, а мы их должны беречь: не рвать охапками и тут же бросать, не топтать.
Травам нужно поклониться
И навечно в них влюбиться,
Трав лекарственных запас
Помогает в трудный час.
Источник
«Растения, которые лечат.»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия в старшей группе.
Тема: «Растения, которые лечат».
Цель : Познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых из них для лечения. Активизировать словарь: луговые растения, водоем, мята, тысячелистник, ромашка, поповник. Воспитывать любовь к природе.
Материал : гербарий «Лекарственные растения», иллюстрации с изображением растений.
Воспитатель : Ребята, какие растения растут на участке нашего детского сада?
(ромашка, одуванчик, подорожник)
Был на Руси такой купец, который отправился в путь за три моря, в сказочную Индию. Кто он? (Афанасий Никитин).
А. Никитин говорил: «Еду я во чистое поле. А во чистом поле растет одолень –трава. Одолень-трава, одолей ты злых духов, людей: лихо бы на нас не думали, скверно не мыслили, отгони ты, чародей, ябедника».
Воспитатель : А вы знаете, что такое одолень -трава? Оказывается это хорошо известная вам белая кувшинка, которая растет где? (в водоемах),
Воспитатель : Посмотрите на картинку и скажите, может ли кувшинка расти на лугу? Конечно, нет. Она приспособлена к жизни на воде. Наши предки считали, что кувшинка спасает человека от разных бед и напастей.
-А чем хорошо лечить разбитые колени? (подорожником)
-Да, подорожник называют в народе «зеленым бинтом».
Скромный, невзрачный листок,
Тут же, на тропке, у ног. (В. Рождественский.)
Воспитатель : А если горло заболеет? Лучший доктор- отвар из луговых лекарственных ромашек. А можете отличить ее от обычной, лесной, которая никого не лечит, а называется поповником. У лекарственной ромашки листья рассечены и много мелких цветков, у поповника- листья цельные, на каждом стебельке один цветок. И еще: лекарственная ромашка любит солнце, в темных, влажных местах она не растет.
«Знакомые с детства, родные ромашки.
Вот легкий поповник у нашей реки,
Как белые звезды, средь розовой кашки
В букете сияют его лепестки.
Он «любит-не любит» ответить нам может
И глянет приветливо желтым глазком.
Вот эта ромашка знакома нам тоже-
Ее мы « лекарственным другом» зовем.
И если случится тебе простудиться,
Привяжется кашель, поднимется жар,
Придвинь к себе кружку, в которой дымится
Слегка горьковатый, душистый отвар». ( В. Рождественский).
Воспитатель: На лугах и лесных опушках можно увидеть растения, которые называются тысячелистником обыкновенным. Посмотрите на листья. Теперь понятно, почему он так называется? Да, каждый лист состоит из множества крохотных листочков и у каждого листика ажурные края. Тысячелистник используют для остановки кровотечений. (показ гербария).
Воспитатель : Ребята, от простуды помогает и медуница, которая растет в лесу.
«Это прозвище недаром у красивого цветка,
Капля сочного нектара и душиста и сладка.
От простуды излечиться, вам поможет медуница.
В лес пойдете, не забудьте медунице поклониться. ( В. Кожевников).
Воспитатель : Наши предки лечились разными растениями, травами, знали полезные свойства многих цветов. Больных и раненых лечили бальзамами и настойками, чай пили из разных трав: листья малины, смородины, земляники, мяты и другие.
(Воспитатель называет и показывает растения, а ребенок-место, где чаще встречается это растение.)
-Весь в пыли, хоть сил немного,
Неприметен он на вид. (подорожник).
Лечит ранки ног и рук. ( подорожник).
-Белая корзинка, золотое донце,
В ней лежит росинка и сверкает солнце. ( ромашка).
-Только тронь-отдернешь ладонь,
Обжигает трава, как огонь . (крапива).
-Горел в траве росистой, фонарик золотистый,
Потом померк, потух и превратился в пух. ( одуванчик).
Игра: «Определи растения по запаху».
(Воспитатель предлагает детям понюхать листья мяты, ромашки, подорожника. Отметить, какой у растений запах и сравнить внешний вид растений (листья, цветы, стебли).
«Здесь в зарослях лесных, где все для сердца мило,
Где чистым воздухом, так сладостно дышать,
Есть в травах и цветах целительная сила
Для всех, умеющих их тайну разгадать». (В. Рождественский).
Воспитатель предлагает детям нарисовать любое понравившееся им лекарственное растение. (выполнив работу, дети рассматривают свои рисунки).
Воспитатель : Много еще можно говорить о лекарственных растениях. Скажите: «Что, каждый из вас может сделать, чтобы защитить «лесных врачевателей»? (не рвать лекарственные травы, не топтать ногами и так далее).
Источник