Беседа такие разные деревья

План-конспект НОД для детей средней группы «Такие разные деревья» по ФГТ

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Социализация».

— развивать способность понимать природные взаимосвязи («Познание»);

Публикация «План-конспект НОД для детей средней группы „Такие разные деревья“ по ФГТ» размещена в разделах

— расширять знания детей о деревьях : особенности строения деревьев, их отличия друг от друга, свойства деревьев меняться в зависимости от времени года («Познание»);

-формировать способность детей к диалогической речи, («Коммуникация»);

-учить создавать коллективную композицию («Художественное творчество»);

— прослушивание стихотворения («Художественное творчество»);

— закреплять умение бросать и ловить мяч двумя руками («Физическая культура»);

-воспитывать настойчивость в достижении общей цели, чувство коллективизма и взаимопомощи («Социализация»).

1) практические (игровое упражнение, рисование);

2) наглядные (рассматривание иллюстраций деревьев, показ приемов рисования: тычками, примакиванием, концом кисти, мазками);

3) словесные (ситуативная беседа).

-иллюстрации деревьев (береза, дуб, рябина, клен, ель);

-краски, кисточка, стаканчик с водой (на каждого ребенка);

-большой лист бумаги, оформленный в виде поляны;

-магнитофон, запись музыки «Звуки леса».

Логика образовательной деятельности

1) Сюрпризный момент: кукла Маша ходила в лес и принесла оттуда корзину листочков с разных деревьев.

2) Прослушивание стихотворения «Лес» С. Погореловский.

Цель: познакомить с содержанием стихотворения «Лес» С. Погореловского

Весь в росе, как в серебре?

3)Рассматривание картинок с изображением деревьев и беседа по ним :

— Что изображено на картинке?

— Какие это деревья?

— Что общего есть у деревьев?

— У всех ли деревьев есть листочки?

— У каких деревьев вместо листьев иголки?

4)Физминутка под фонограмму «Звуки леса». Выполнение движений согласно тексту.

(Стоя на одной ноге, потягиваемся – руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге).

Все деревья раскачал.

(Наклоны корпуса влево-вправо).

(Рывки руками перед грудью).

5) Рассматривание листьев из корзинки: дети предполагают, с каких деревьев какой листок, сравнение с иллюстрациями.

6) Проблемная ситуация: кукла Маша много узнала нового про деревья, но хотела бы рассказать об этом своим друзьям и показать, как выглядит какое дерево.

7)Рисование «Такие разные деревья».

Цель: учить создавать коллективную композицию, формировать желание взаимодействовать с детьми и взрослыми при ее создании, воспитывать настойчивость в достижении цели, аккуратность, чувство коллективизма и взаимопомощи.

8)Игровое упражнение «Поймай мяч».

Дети встают в круг, взрослый в центре круга. Взрослый бросает каждому ребенку по очереди мяч, называя при этом предмет или название дерева. Ребенок, услышав название дерева, должен поймать мяч. Если это просто предмет, то мяч не ловится.

Цель: закреплять названия деревьев, умение ловить мяч.

9) Подведение итога образовательной деятельности:

— С какими деревьями мы сегодня познакомили куклу Машу?

— Чем деревья похожи между собой?

— Какое дерево ты хотел нарисовать, и получилось ли это у тебя?

Образец оформления конспекта НОД Работая с педагогами детского сада на практике столкнулась с проблемой при оформлении конспекта непосредственно организованной образовательной.

Режим реализации образовательных областей в средней группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.

Источник

Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи с детьми 6-7 лет«Деревья такие разные!»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Цель: Обобщать и систематизировать знание детей о деревьях.

О.о. Социально-коммуникативное развитие

-Формирвать умение точно и согласованно использовать полученные инструкции для выполнения задания.

— Формировать умение публичного выступления .

— Формировать умение доброжелательно общаться со сверстникам.

-Закладывать основы экологической культуры личности.

— Воспитывать любовь к природе родного края, желание оберегать её, охранять.

— Развивать связную речь, через составление описательных рассказов о деревьях.

-Развивать умственные операции сравнения и обобщения. Развивать познавательный интерес

-Побуждать детей анализирую, высказывать предположения, полным предложением.

О.о. Познавательное развитие

-Развивать произвольное внимание, память, мышление в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной и звуковой основе.

-Обобщить представления детей о деревьях родного края, их жизнедеятельности, значении для всего живого.

-Продолжать учить детей классифицировать деревья по их видам: хвойные, лиственные, плодовые.

— Способствовать формированию знаний о безопасном поведении в природе.

-Формировать умение различать и называть деревья и его части.

-Учить устанавливать связи взаимодействия человека с природой.

О.о. Художественно — эстетическое развитие

— Содействовать развитию у детей ассоциативного мышления, творческого воображения.

— Формировать интерес к красоте окружающего мира.

-Воспитывать нравственные и эстетические чувства .

-Способствовать развитию у детей координации движения.

В непосредственно образовательной деятельности использованы следующие методы и приёмы:

Игровой, беседа, показ – объяснение, поисково – исследовательская деятельность, работа в команде, диалог — интервью.

Мяч. Демонстрационный материал (Деревья), раздаточный материал (Деревья), Алгоритм последовательности описательной загадки, схему частей дерева (корни, ствол, ветви, капля воды, еда, воздух.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг и ты мой друг.

— Ребята послушайте и отгадайте загадку.

Его весной и летом, мы видели одетым.

А осенью с бедняжки, упали все рубашки?

Правильно, дерево. Но деревья бывают разные, они отличаются друг от друга. Стволом – толщина ствола, цвет коры. Листьями – форма листа и размер. Цветами и плодами.

Назовите деревья которые вы знаете.

-Ребята, что есть общее у всех деревьев?

-Как называются деревья имеющие листья?

-Как называются деревья имеющие хвою?

-Ка называются деревья имеющие плоды?

-Как тазываются деревья не сбрасывающие хвою?

Давайте присядем за столы и рассмотрим схемы и выберем соответствующие им их функции. Подводят итог. (Как все живые существа, деревья питаются, спят, размножаются и дышат).

— Ребята, а какую роль в жизни человека осуществляет дерево?

— Какие деревья сажает человек? Для чего?

Ребята, деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Надо охранять деревья, заботиться о них, а весной вместе с родителями сажать молодые деревца.

Ребята, я приглашаю вас в хоровод «Во поле березка стояла»

А сейчас присядем на стульчики и выберем себе карточку с изображением любого дерева. Внимательно рассмотрите, выделите характерные особенности и придумайте про него загадку.

Вот и подошло к концу наше занятие. Вам понравилось? С какими трудностями вы столкнулись, выполняя задания?

Дети встают в круг. Переключение детской деятельности.

Дети стоя в кругу передают мяч и произносят названия деревьев.

Дети выбирают: корень, ствол, ветви, листья /хвою, плоды /семена. И соответствующие функции; питает, дышит.

Дети по алгоритму описывают не называя нарисованное на карточке дерево, перечисляя его характерные особенности.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи с детьми дошкольного возраста второй младшей группы на тему «Мебель».

Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи с детьми дошкольного возраста второй младшей группы на тему «Мебель».

Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи с детьми младшей группы с использованием игровой технологии и ЭОР «Что нам осень подарила»

Цель: Уточнение и систематизация представлений детей о времени года – осень и типичных изменениях в природе.Задачи:ОбучающиеФормирование опыта применения знаний о времени года – осень, ово.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи с детьми группы раннего возраста «Петушок и его семья»

Формирование и расширение знаний о домашних птицах.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста «Почемучки» с использованием современных образовательных технологий: здоровьесберегающей, игровой, ТРИЗ, личностно-ориентированной

В конспекте представлены задачи и ход непрерывной образовательной деятельности.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи во 2 младшей группе на тему : «Такая разная посуда»

Итоговое занятие по развитию речи по лексической теме «ПОСУДА» во 2 младшей группе.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста «Почемучки» с использованием современных образовательных технологий: здоровьесберегающей, игровой, ТРИЗ, личностно-ориентированной

Цель: Учить детей составлять вопросительные предложения, самостоятельно пользоваться словами-вопросами «почему», отчего», «когда», «сколько».

Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста «Почемучки» с использованием современных образовательных технологий: здоровьесберегающей, игровой, ТРИЗ, личностно-ориентированной

Цель: Учить детей составлять вопросительные предложения, самостоятельно пользоваться словами-вопросами «почему», отчего», «когда», «сколько».

Источник