Конспект урока в 3 классе «Клен.Дуб. Части дерева»
Цель урока: познакомить учащихся с деревьями — клёном, дубом.
Задачи урока: 1. образовательная: показать роль деревьев в жизни человека.
2. Коррекционная: расширять словарный запас учащихся.
3. воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.
Форма проведения : классный урок.
Тип урока: комбинированный.
Приёмы: работа с картиной, дидактическая игра.
Методы: объяснение, беседа.
Оборудование: природный материал ( листья дуба, клёна, крылатки клёна, жёлуди), гербарий » Деревья», картинки с изображением клёна, дуба, дубравы, мультимедийное оборудование.
Л.Н. Ефименкова. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. , М., 2000г.
Р.И. Лалаева. Формирование лексики и грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи. СПб., 2002
М. Р. Львов. Речь младших школьников и пути её развития. М., 2013г.
Е. Д. Худенко. Практическое пособие по развитию речи в 2-х частях . М., 2013
Ю. Дмитриев. Твоя Красная книга. М., 2015г.
2. Повторение изученного материала.
6. Итоги урока, выставление и аргументирование оценок.
1.Организационный момент.
-Ребята, давайте ещё раз полюбуемся красивыми осенними гирляндами , которые вы изготовили своими руками и украсили ими класс. Вспомним нашу экскурсию в осенний парк погожим осенним деньком. Мы любовались деревьями, которые надели золотые наряды, собирали листья, каштаны. Вы уже знакомились с некоторыми деревьями, учились узнавать их по внешнему виду.
— Сейчас я покажу вам веточки с листьями , а вы постарайтесь угадать , какому дереву они принадлежат. ( Учащиеся называют деревья: берёза, тополь, каштан).
3. Работа по теме урока.
— Сегодня мы продолжим этот разговор . Тема нашего урока: » Клён. Дуб. Части дерева».
И давайте сразу прочтём четверостишие на доске. ( Читают хором):
Распустились листья клёна —
Из корон у клёна крона. ( Слайд с изображением клёна).
— Давайте вспомним, что такое крона дерева? ( Крона — это ветви с листьями). -Как вы понимаете выражение » царская крона»? ( Богатая, пышная, красивая). — Действительно, вряд ли есть в русском лесу дерево красивее клёна — красивые широкие листья, гладкий и чистый ствол. Особенно красивы клёны ранней осенью. В лучах солнца блистают роскошные листья. Что-то праздничное, весёлое есть в этом дереве.
— Вспомните и опишите в какие цвета окрасились листья клёнов, которые мы рассматривали на прогулке. А сделать это вам помогут слова, помещённые на доске.
( Учащиеся описывают деревья , пользуясь словами на доске.( Багряные, золотые, пурпурные, лиловые). Не у каждого живописца найдутся такие краски, в которые клён наряжается сентябрьскими деньками. Русский поэт С. Есенин сравнивал клён с бедным родственником, который просится пожить у именитых и влиятельных хозяев. Но клён вовсе не бедный родственник в семье своих лесных собратьев. Сок его вкусен и не уступает берёзовому. В старину из него сахар выпаривали, с чайком попивали. А какие у него музыкальные способности! Из древесины клёна делают скрипки, флейты. — Взгляните на семена клёна перед вами. На что они похожи? ( На крылья стрекозы). Кленовый плод — крылатка. Далеко разлетаются семена клёна. Там, где упадёт семя, вырастет на другой год тоненький кленок. — Ребята, а что происходит с деревьями осенью? ( Листья деревьев опадают). — — Как называется это явление? (Это явление называется листопад). Физминутка. — Давайте представим себя листиками на ветру. Вот подул ветерок, и листочек заколыхался на ветру. Вот он оторвался от ветки и закружился в воздухе. А сейчас он падает на землю и засыпает. ( Поднимают руки вверх, наклоняют их то в одну, то в другую сторону, кружатся на месте, садятся на корточки, наклоняют голову). — Молодцы! А сейчас отгадайте загадку. Я из крошки бочки вылез, Корешок пустил и вырос. Я кормлю свиней и белок Ничего, что плод мой мелок. ( Это дуб). — Правильно. А сейчас посмотрите на изображение клёна, дуба и назовите части дерева. ( Показывают на слайде и называют части дерева — корень, ствол, крона).
Дуб — лесное дерево. Нет дерева мощнее и красивее дуба. (Изображение на слайде).
В народных сказках и былинах недаром упоминался дуб — богатырь. Крепок ствол дуба, его развесистые ветви.
Леса, где растут одни дубы, называются дубравами. Дубы хорошо растут там, где много света. Корни дуба глубоко уходят в землю и широко разветвляются в стороны, поэтому дуб крепко держится в земле, и никакая буря его не свалит. Крона дуба густая, под ним много тени. Листья дуба легко узнать. Листовая пластинка крупная, продолговатая, с глубокими выемками. Прикрепляются к веткам короткими черешками.
— А какие черешки у кленовых листьев? ( Черешки кленовых листьев длинные). Дуб растёт очень медленно, живут дубы около 300 — 400 лет. В далёкой стране Дании есть дуб, которому уже 2000 лет. — Назовите и покажите плод дуба. ( Плод дуба — жёлудь). Каждый жёлудь помещается в особой чашечке — плюске. Созревают жёлуди осенью. Желудями питается лесная птица — сойка. Она часто роняет жёлуди на землю, и жёлуди могут прорасти на новом месте. Древесина дуба очень прочная, твёрдая и красивая. Из дуба делают паркет, фанеру, мебель. 4. Закрепление. — С какими деревьями вы сегодня познакомились? — Назовите части дерева. — В какое время года особенно красив клён? — В какие цвета окрашиваются листья клёна осенью? — Как называются семена клёна? — Почему клён называют музыкальным деревом? — Как называли дуб в русских сказках, былинах? Почему? — Как используется древесина дуба в народном хозяйстве? — Назовите плод дуба. Как называется чашечка жёлудя? — Плод дуба вы назвали и показали.
А сейчас я проверю, хорошо ли вы знаете плоды других деревьев. Мы поиграем в игру «С какой ветки детки?» Я покажу вам плод дерева ( детку) , а вы ответите с какого дерева детка. — С какой ветки детка? ( Учитель показывает берёзовые серёжки, каштан, еловую, сосновую шишки, жёлудь, крылатки клёна ). 5. Домашнее задание. На самоподготовке нарисовать листья клёна, дуба. Подготовить рассказ об одном из деревьев. 6. Итог урока. Вот и подошёл к концу наш урок. Сегодня мы говорили о прекрасных деревьях , которые украшают нашу зелёную планету. И я надеюсь, что вы всегда будете любить и беречь нашу родную природу. Выставление и комментирование оценок.
Источник
Части растения
На нашей планете существует очень много растений – около 400 тысяч различных видов. Они могут очень сильно отличаться между собой: одни из них – настоящие гиганты, другие – крошечные карлики, едва заметные глазу, но всех их объединяет одно – общее строение. Давайте узнаем, из каких частей состоит растение.
Корни
Корни – это самая нижняя часть растения, с помощью которой оно крепится в почве. Корни выполняют две важнейшие функции: питание и опору. С их помощью растения поглощают воду и минералы. Поверхность корней состоит из тысячи микроскопических волосков, которые вытягивают из почвы полезные вещества, насыщая ими все растение.
Корневая система бывает двух видов:
- Стержневая. Это один большой крепкий корень, от которого ответвляются более тонкие и мелкие корешки. Такие корни в поисках живительной влаги способны проникать глубоко в почву, иногда до 30-40 м. Это корни-долгожители, которые в состоянии питать растение несколько сотен лет.
- Мочковатая.
Большинство растений получает питание из почвы. Однако есть такие, которые получают жизненно важные питательные вещества из другого растения. Это растения-паразиты, которые чаще всего обитают в тропиках. Например, яркий и красивый цветок раффлезия с помощью специальных присосок крепится к другому растению и живет, питаясь его соками.
Стебели
Стебель (у трав) или ствол (у деревьев) – развивающаяся часть растений, на которой располагаются листья, почки и цветки. Их рост может не прекращаться в течение всей жизни растения. Стебли могут быть самыми разными: надземными и подземными, деревянистыми и травянистыми, лежачими или прямостоячими, вьющимися.
Независимо от своего внешнего вида и расположения, все стебли выполняют следующие свойства
которые читают вместе с этой
Источник
Конспект урока по окружающему миру ОВЗ 3 класс «Лиственные и хвойные деревья»
— формирование умений узнавать деревья по отличительным признакам, правильно называть части дерева (строение).
расширить и уточнить представления учащихся о деревьях;
— корригировать познавательные процессы на основе использования специальных упражнений на восприятие целостного образа по его части, составление целого из частей;
— развивать дыхание и силу голоса;
— развивать слуховое внимание;
— развивать звуко-буквенный анализ ;
— развивать зрительно-пространственные представления;
— развитие зрительного восприятия;
— прививать любовь и бережное отношение к окружающей природе, умение видеть в ней прекрасное.
формирование норм нравственно-этического поведения при работе
— воспитывать умение слушать ответы других детей.
1 . Сядет тот кто назовёт- какая осенью бывает погода?( холодная, ветряная, тёплая, солнечная, пасмурная, серая, скучная, грустная)
2. А вот послушайте мою загадку. — Кто весной одевается, а осенью раздевается?
3. Повторение пройденного
1. Какие бывают деревья? (хвойные и лиственные). Почему они так называются?
Собрать по классу картинки деревьев и определить какие они.
2 .Где растут деревья? (В лесу, парке, саду, на газонах, и т.д.)
Сегодня мы поговорим о том, из чего состоит дерево.
Вспоминаем стихотворение и выполняем пальчиковую гимнастику.
Ветер по лесу летал, Плавные волнообразные движения ладонями.
Ветер листики считал: Загибают по одному пальчику на обеих руках
Вот последний лист с осинки Спокойно укладывают ладони на стол.
А теперь сами как ветер подуем на листики.
1.Дыхательные упражнения.
Ветер северный подул:
“Ф-ф-ф” — и все листочки сдул.
Дети сидят на ковре, подбирают листочки и сдувают с ладони.
Подбираем листочки. На обороте зашумленные картинки. Называем буквы. Какие это буквы гласные или согласные?
Упражнение на нарастание силы голоса
Вот мы узнали,что у деревьев есть листья. Дети начинают выстраивать схему «Части дерева». Первое – листья.
2. Вот осенние подарки лежат у меня на подносе, давайте на них посмотрим, потрогаем их. Какие они?
Каштаны — гладкие, жёлуди — гладкие, на веточках рябины очень много мелких ягодок.
Игра «Определи на ощупь и скажи с какого дерева плод» (каштан, жёлудь, рябина, шишка)
Поиграем с вами в игру
Игра: «Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать».
Давайте встанем в кружок. Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос.
— А что созревает осенью на деревьях и кустарниках? (плоды).
— Что за плоды созрели на дубе? (жёлуди).
Второе, что есть у дерева – плоды!! Добавляем схему словом «плоды»
Зрительная гимнастика
Выполняют движения глазами.
Посмотреть снизу вверх.
Посмотреть слева направо.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз, Повторить 2 раза.
— Какие части ещё есть у дерева? Чтобы это узнать, надо выполнить задание: расставить буквы по размеру и прочитать слова. (корни, ствол, ветки, крона)
Добавляем к схеме слова «ствол», «ветки», «корни »
Станем мы деревьями – сильными, большими.
Ноги – это корни, их поставим шире. (Ставят ноги на ширине плеч.)
Чтоб держали дерево,
Падать не давали, (Ставят один кулак на другой.)
Из глубин подземных воду доставали. (Наклоняются, ладони чашечкой.)
Наше тело – прочный ствол, (Проводят ладонями вдоль тела сверху вниз.)
Он чуть-чуть качается. (Покачиваются на носках из стороны в сторону.)
И своей верхушкой (Складывают ладони шалашиком.)
В небо упирается (Поднимают над головой соединенные руки.)
Наши руки – ветки – (Раскрывают вверху ладони, разводя пальцы в стороны.)
Крону образуют. (Смыкают пальцы.)
Вместе им не страшно, (Качают головой.)
Если ветры дуют. (Качают поднятыми вверх руками.)
5. Закрепление понятий деревьях.
Составление рассказа по опорной схеме.
Лиственные деревья — это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые «хвоей». Зимой лиственные деревья опадают, а хвойные — сохраняют свою хвою.
— Назовите лиственные деревья. (Береза, дуб, осина и т.д.)
— Как вы думаете, какие деревья растут в лиственном лесу? (лиственные)
— Назовите хвойные деревья. (Сосна, ель, лиственница, пихта.)
— Почему их так называют? (вместо листьев у них хвоя)
— А как называется лес, в котором растут лиственные и хвойные деревья? (смешанный)
— Где растут деревья? (В лесу, парке, саду, на газонах, и т.д.)
— Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, крона, почки, листья.)
—Назовите плоды деревьев (шишки, желуди, каштаны)
7 . Выставление оценок.
Молодцы, ребята. Сегодня мы говорили с вами как меняются деревья осенью. Вы видите какую красоту нам дарит природа осенью. Нам обязательно нужно любить и беречь эту красоту. Благодарю всех за интересный урок. Оценки.
Источник