Конспект урока окружающего мира во 2 классе «Хвойные и цветковые растения»
Задачи деятельности учителя: создать условия для расширения знаний о хвойных и цветковых растениях; обеспечить развитие умения ставить цель и планировать свою деятельность .
Планируемые результаты:
Предметные: научатся называть группы растений по их характерным признакам (цветковые и хвойные растения), использовать дополнительные средства информации (словари, хрестоматию), работать с оглавлением в учебнике.
Метапредметные УУД:
П ознавательные: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.
Регулятивные : планировать учебную деятельность на уроке.
Коммуникативные : выразительно читать и пересказывать текст, вступать в беседу на уроке.
Личностные: осознают ценность дружбы, единства, взаимовыручки.
I. Организационный момент.
— Добрый день, ребята. Постарайтесь сейчас не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, пусть ваше сердце почувствует доброту и радость сегодняшнего дня.
Дом со всех сторон открыт, НАКЛЕИВАЮ КАРТИНКИ – ДЕРЕВЬЯ НА ПЛАНЕТУ
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нём.
— В какой дом нас сегодня приглашают?
— Словно сказочной книги страница
Лес открылся, листвою звеня.
II . Введение в урок.
— Велик растительный мир земли: почти полмиллиона видов растений! Одни – гиганты, другие видны только при сильном увеличении. Одни имеют роскошную окраску, другие — бесцветны. Одни живут на суше, другие – обитатели водных просторов.
В этом необъятном многообразии земной флоры немало удивительных растений, которые, например, могут расти без почвы, питаться насекомыми и даже птицами, помогают человеку своими целебными свойствами.
В царстве растений учёные насчитывают около пятисот тысяч видов. Все виды растений в зависимости от их строения объединены в классы или группы.
— А вот о каких представителях царства растений пойдёт, отгадайте. НА ОТГАДКУ ВЫХОДЯТ ДЕТИ
Исполин сибирский – . ( кедр ).
Русская красавица,
Всем нам очень нравится.
Бела она, стройна,
Одежда зелена. (Береза)
Ветви над рекой склонила,
В реку смотрится уныло. (Ива)
Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег стоит, трещат морозы,
Ну а ягоды вкусней. (Рябина).
Её всегда в лесу найдешь – Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем! (Ель.)
Есть у родственницы ёлки Неколючие иголки,
Но, в отличие от ёлки, Опадают те иголки. (Лиственница.)
КЕДР: «Я, самый главный в лесу. Среди деревьев я – долгожитель, живу до 500 лет! Я много делаю добра — мои орешки едят белки, бурундуки, а шишки собирают люди. А вот Царь Пётр I использовал древесину кедра для внутренней отделки кораблей. Из кедра делали ковши для питья, кадушки, ушаты — считалось, что в посуде, изготовленной из кедра продукты не портились, напитки приобретали живительную силу и удлиняли жизнь»
БЕРЁЗА: «Я тоже главная в лесу. Я красивая, стройная, мною любоваться можно, посмотрите, какие тонкие у меня веточки, а сколько на моих ветвях вьют гнёзда птицы. И в знойный день под моей тенью можно найти прохладу, а ещё я даю полезный берёзовый сок. Почками и листьями люди лечатся. Из древесины изготавливают мебель, да и дрова мои дают много тепла. Выходит, я – самое прекрасное дерево»
ЛИСТВЕННИЦА: «Лучше меня деревца не сыщешь! Посмотрите, какие у меня мягкие хвоинки, не то, что у ели! Вот почему я пушистая и красивая. И для людей я самая ценная, потому что древесина моя твёрдая и в воде не гниёт. Из меня изготавливают сваи для мостов, паркетный пол. Меня занесли в Красную книгу. Вот какая я нужная и красивая!
ЕЛЬ: «Нет, я самая главная! Да разве лучше вы меня, ели. Ты, Лиственница, свои иголки зимой сбрасываешь, а я зимой и летом стою одним зелёным цветом. В Новогодний праздник радую людей! Мою древесину используют для изготовления бумаги, музыкальных инструментов. Вот поэтому я намного нужнее и полезнее вас!»
ИВА: «Я не всегда расту деревом, расту и кустиком. Но польза от меня не малая. Из моих гибких ветвей плетут корзины, мебель. Из моей коры люди научились готовить лекарства. Да и по красоте я вам не уступлю! Что может быть красивее моих серёжек ранней весной? Куда пчёлы летят нектар собирать? Ко мне! Я самое главное дерево.»
РЯБИНА: «Сколько бы вы не хвастались, я вот вам что скажу – стройнее и изящнее дерева вы не найдёте. Я – родня яблоне. Мои гроздья ягоды видны издалека. В ягодах – уйма витаминов. Скольких птиц я спасаю от голода! Значит, я самая полезная.»
УЧИТЕЛЬ: «Что же вы спорите, без вас и леса бы не было, не где было бы лесным зверям жить и нам птицам. Вы всем даёте приют и пищу, оздоравливаете воздух, не обойтись без вас ни кому, вы все главные в лесу».
I I I. Формирование новых знаний.
– У нас получилось скопление деревьев – лес.
— На какие группы можно разделить деревья? (хвойные и лиственные)
— Лиственный. Почему он так назван? (Потому что состоит из деревьев только лиственных пород.)
— Какой лес справа? (Хвойный. Здесь собраны деревья, у которых вместо листьев хвоинки.)
— Обратите внимание на то, как выглядит рябина? (она цветёт)
— Что образуется у рябины на месте цветов? (ягоды)
— Берёза тоже цветёт! Летом появляются зелёные серёжки – сложные соцветия, которые через некоторое время буреют.
— Ива тоже, ребята, цветёт! Ранней весной на иве появляются пушистые барашки – это и есть соцветия.
— Как же назвать эту группу деревьев? (цветковые)
— КТО ПОМОЖЕТ СФОРМУЛИРОВАТЬ ЦЕЛЬ УРОКА? (познакомиться с цветковыми, хвойными растениями и знать отличительные признаки).
— У каждого на столе лежит карточка с изображением дерева, птицы или цветка. На карточке таблица для оценивания своей работы на уроке.
IV . Изучение нового материала.
1.2. Рассмотрите иллюстрации. ПОКАЗЫВАЮ КАРТОЧКУ.
1.3. Назовите растение, укажите цветковое ли оно и какие плоды созревают у этого растения. Время 3 минуты.
1.4. Проверяем. Если согласны, поставьте «+». Если выполнили неверно, поставьте «-«.
Грушевое дерево груша – плод, семена внутри плода.
Шиповник (кустарник) ягода шиповника – плод, семена внутри плода.
Горох (травянистое растение) боб – плод, семена внутри плода.
Если за работу в паре все +, то в своей карточке поставьте 5.
Если 1-3 минуса, то поставьте себе 4.
Если 4 и более ошибок, то поставьте себе 3.
1.6. Обсудим.
– Почему цветы такие красивые и приятно пахнут? (Они своей яркой окраской, приятным запахом, сладким нектаром привлекают насекомых, которые помогают опылиться растению.)
– Что происходит с цветками после опыления? (На этом месте появляется плод.)
1.7. Подводим итог: деревья бывают … (цветковые), у которых есть … (цветок), на месте которого … (созревает плод).
2. – Деревья бывают и … (хвойные).
2.1. Вы – исследователи. Работаем в группе. Каждая группа получает 2 веточки, 1 иллюстрацию и задание на карточке.
Правила работы в группе напомнит … (Алёша).
2.2. Обсудите, веточки каких деревьев перед вами. Заполните карточку. Время 3 минуты.
— Веточки каких деревьев вы исследовали?
— Что заметили общего? Если есть близкие ответы и в вашей карточке, отметь +.
ОБЩЕЕ: хвоинки, образуются шишки
— В чём различие? Если есть близкие ответы и в вашей карточке, отметь +.
РАЗЛИЧИЕ: хвоинки по-разному (лиственница – группой, ель – вдоль веточки, сосна – попарно), длина хвоинок.
Если за работу в группе все +, то в своей карточке поставьте 5.
Если 1 минус, то поставьте себе 4.
Если 2 ошибки, то поставьте себе 3.
– Чем отличаются хвойные растения от цветковых? (Вместо листьев – хвоинки, вместо плодов у них образуются шишки.)
– Почему хвоинки в течение всего года одного цвета? (Хвоинки живут три-пять лет и опадают с дерева постепенно, не все сразу. На дереве постоянно появляется новая хвоя, и дерево стоит круглый год зелёным.)
– Что вы знаете о лиственнице? Какое это дерево: хвойное или лиственное? (Каждую осень лиственница сбрасывает свои иголочки, но они неколючие. А хвойным деревом её называют потому, что вместо листьев у неё хвоинки.)
– Каким образом семена хвойных деревьев могут «выбраться» из шишки? (Им помогают животные и птицы.)
2.6. Подводим итог: деревья бывают … (хвойные), у которых вместо листьев … (хвоинки), а вместо плодов образуются … (шишки).
Их расставим шире,(Ставят ноги на ширине плеч, руки на пояс.)
Чтоб держали дерево, (Ставят один кулак на другой.)
Из глубин подземных Воду доставали. (Наклоняются, складывают ладони
Наше тело — прочный ствол.(Разгибаются, проводят ладонями вдоль тела
Он чуть — чуть качается (Покачиваются из стороны в сторону.)
И своей верхушкой (Складывают ладони шалашиком.)
В небо упирается. (Поднимают соединённые руки над головой.)
Наши руки — ветви (Раскрывают ладони, разводят пальцы в стороны.)
Крону образуют. (Смыкают пальцы.)
Вместе им не страшно, (Качают головой.)
Если ветры дуют. (Качают поднятыми руками.)
V I . Итог урока.
– Итак, что узнали о хвойных растениях? (Вместо листьев – хвоинки, которые опадают не все сразу, а постепенно заменяясь новыми, вместо плодов – шишки, где находятся семена.)
– Что узнали о цветковых растениях? (У цветковых растений после цветения на месте цветка образуется плод с семенами.)
— Отлично. Проверим с нашими гостями, так ли вы всё хорошо усвоили?
— Если услышите название хвойного дерева, покажите пальчиками иголочки-хвоинки. Если это будет цветковое растение, то покажите руками, как образуется бутон и распускается цветок.
— Сосна, яблоня, вишня, пихта, ель, огурец, кедр.
— Оцените себя. Ни разу не ошиблись – поставьте в строке «итог» — 5. Ошиблись 1 раз – 4, ошиблись дважды – 3.
VI . Рефлексия деятельности.
— Вам понравилось в лесном царстве?
— Знаете, дети, 22 апреля — Международный день Земли. НАКЛЕИВАЮ КАРТОЧКУ ДЕНЬ ЗЕМЛИ
— Берегите Землю, она вернёт вам заботу о себе – хорошим здоровьем, щедрым урожаем, весёлым пением птиц, красотой зелёного царства Природы.
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить,
Должна быть чистою земля
И небо чистым быть.
Надолго ль хватит нам воды,
Коль растворен в ней яд?
Надолго ль хватит тех лесов,
Где топоры стучат?
Спасти поля, леса, луга
И чистоту озёр — всю Землю
Можешь только ты,
Разумный человек!
-Ребята, возьмите фигурку дерева, птицы или цветка. Поселите их на нашу голубую планету. Пусть это будет подарок Земле. (Дети прикрепляют фигурки на плакат с изображением планеты).
Источник
Презентация «Хвойные и цветковые растения» 2 класс
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
Тема урока: «Хвойные и цветковые растения» Урок окружающего мира. 2 класс. Отгадайте загадку: Дышит, растет, А ходить не может. Назови одним словом
На какие группы делятся растения по виду листвы?
Чем отличаются хвойные растения от цветковых ? Листья – хвоинки, вместо цветов- шишки. Что образуется у цветковых растений на месте цветка ?
Отгадай загадки. Ее всегда в лесу найдешь- Пойдем гулять и встретим: Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем.
У меня длинней иголки, Чем у елки. Очень прямо я расту В высоту. Если я не на опушке, Ветви- только на макушке.
Есть у родственницы елки Неколючие иголки, Но в отличие от елки, Опадают те иголки. Почему хвоинки в течение года одного цвета? Хвоинки живут 3- 5 лет и опадают с дерева постепенно, не все сразу. Каждый год на дереве появляется новая хвоя, и дерево стоит круглый год зеленым. Что вы знаете о лиственнице? Это хвойное дерево. Каждую осень лиственница сбрасывает свои иголочки, как и все лиственные деревья. Иголочки у лиственницы неколючие. Каким образом семена хвойных деревьев могут «выбраться» из шишки? Чем отличаются веточки растений? Что образуется на месте цветка после цветения? Назовите растение и какие плоды созревают у этого растения. Что происходит с цветками после опыления? На месте цветка появляется плод с семенами. Отгадай растения, у которых после цветения появляются плоды- семена. Беленькие горошки На зеленой ножке.
Горел в траве росистой Фонарик золотистый. Потом померк, потух И превратился в пух.
Головка на ножке, В головке- горошки.
Очень густо он растет, Незаметно он цветет, А когда проходит лето, Мы едим его конфеты, Не в бумажке, а в скорлупке- Берегите, детки, зубки!
Была зеленой, маленькой, Потом я стала аленькой. На солнце почернела я, И вот теперь я спелая.
Куда «лицом» обращена головка подсолнечника в полдень?
Почему распространенное сорное растение называют пастушьей сумкой?
Плоды растения похожи на сумки, которые в старину носили пастухи.
Почему многие растения пустынь имеют листья- колючки?
Колючки и шипы позволяют растениям экономно расходовать влагу.
Итог урока Листья- хвоинки, которые опадают постепенно, вместо цветков- шишки, в которых находятся семена.
Итог урока После цветения на месте цветка образуется плод с семенами.
Источник