НОД «Чудо-дерево» (по сказке К.И. Чуковского)
план-конспект занятия (подготовительная группа)
— вспомнить с детьми названия произведений К. И. Чуковского, с которыми они знакомились.
развивающие: — пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями;
— развивать речь, внимание, воображение;
— обогащать словарный запас.
воспитательные: — содействовать воспитанию бережного отношения к книге как к источнику знаний.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Группа: подготовительная к школе группа
Образовательные области: Приоритетная: Познавательно-речевое развитие.
В интеграции: 1. Социально-коммуникативное развитие;
2. Художественно-эстетическое развитие.
Задачи: обучающие: — расширять знания дошкольников о значении книги в жизни человека;
— создавать условия для формирования интереса к творчеству К.И. Чуковского;
— вспомнить с детьми названия произведений К. И. Чуковского, с которыми они знакомились.
развивающие: — пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями;
— развивать речь, внимание, воображение;
— обогащать словарный запас.
воспитательные: — содействовать воспитанию бережного отношения к книге как к источнику знаний.
Оборудование: для детей: иллюстрации для изготовления коллажа «Чудо-дерево», клей, кисти, салфетки; для педагога: выставка книг К.И. Чуковского, портрет писателя, видеокнига «Чудо-дерево», иллюстрации к сказке «Чудо-дерево», «Правила обращения с книгой», телевизор.
(деятельность педагога и детей)
(дети стоят полукругом на ковре)
В: Ребята, давайте сделаем с вами круг и поиграем.
(дети встают в круг, берутся за руки)
Встаньте, дети, встаньте в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Лучики поймали и к груди прижали.
(выполняют движения согласно словам педагога)
В: Настроение подняли друг другу?
Театрализованная игра «Телефон»
В: Тогда начнём занятие (звучит звонок телефона). Извините, дети, у меня зазвонил телефон (педагог берёт трубку)
В: Ой, дети, мы с вами оказались на пороге сказки! Вы узнали, из какой сказки мне позвонили?
В: Верно, ребята, это сказка «Телефон». Вот только я никак не могу вспомнить, кто её написал?
В: Точно, эту сказку написал К.И. Чуковский. Давайте, мы сегодня поговорим о творчестве Корнея Чуковского и познакомимся с новой сказкой.
Социально-коммуникативное развитие (игровая)
Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная, игровая)
Познавательно-речевое развитие (коммуникативная)
Ролевой диалог на основе текста
В: Посмотрите на портрет и скажите, вы знаете кто это?
В: Да, ребята, это Корней Иванович Чуковский. Посмотрите, какой у него ласковый и весёлый взгляд. Он очень любил детей и сочинял для них свои стихи и сказки. За это дети называли его «дедушка Корней» или «дедушка Чуковский». Корней Иванович часто приходил в детские сады, чтобы прочитать свои весёлые произведения детям.
В: Какие сказки дедушки Корнея вы знаете?
В: Верно, ребята. А вот, что находится здесь, вы узнаете, отгадав загадку.
Загадка: Страну чудес откроем мы и встретимся с героями
В строчках на листочках, где станции на точках.
В: Верно, ребята, это книга, посмотрите сколько у меня их здесь (педагог убирает покрывало с книг – перед детьми выставка книг Чуковского)
В: Здесь я поместила книги со сказками Корнея Ивановича, их большое количество. Посмотрите, какие они все красочные, сколько в них иллюстраций и самое главное все стихи и сказки в них очень интересные, весёлые.
В: Дети, скажите, а для чего предназначены книги?
В: Верно, ребята, книга предназначена для того, чтобы передавать знания, рассказывать что-то интересное, нам незнакомое. А зачем книги нужны людям?
В: Да, книга является важнейшим средством образования и воспитания. Благодаря книге мы можем переноситься в разные времена, во все концы земного шара, чтобы наблюдать, изучать, понимать всё живое и неживое. Давайте вспомним, как мы должны обращаться с книгами. В этом нам помогут иллюстрации.
Д: ответы детей по иллюстрациям (Книги брать чистыми руками. Книги нельзя рвать. Книги нельзя мять. Нельзя рисовать на книгах. Нельзя загибать углы).
В: Молодцы, ребята! Умеете правильно обращаться с книгой. Но я хочу познакомить вас ещё с одним золотым правилом, которое надо обязательно запомнить: «Книги любят тишину», поэтому нельзя громко разговаривать, шуметь и баловаться, надо быть внимательными, если хотите что-то сказать или ответить, надо руку поднимать. Все, запомнили это правило?
В: Как мы должны вести себя?
Пальчиковая игра «Наши зелёные друзья – деревья» (с проговариванием)
В: Верно, ребята. А сейчас давайте поиграем. Приготовьте ладошки.
Вот рябиновый резной, вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
В: Ребята, о ком шла речь в игре?
В: Предлагаю посмотреть и послушать аудиокнигу со сказкой К.И. Чуковского «Чудо-дерево», а потом ответить на вопрос – почему автор так назвал свою сказку.
Просмотр видеокниги «Чудо-дерево»
В: Итак, ребята, что за сказку мы сейчас смотрели и слушали?
В: Почему автор так назвал свою сказку.
В: Кто в сказке на дереве строит гнёзда?
В: А в огороде на грядке, что растёт?
В: Ребята, скажите, а что в сказке росло на дереве?
В: Как одним словом можно назвать туфельки, сапожки, галоши, ботинки?
В: А как одним словом можно назвать чулки, гамаши?
В: Значит, что росло на чудо-дереве?
Д: На нем росли обувь и одежда
В: Верно, ребята. А кто по саду ходил?
Д: По саду ходили мама и папа
Д: Они срывали обувь и одежду
В: Как вы думаете, для кого написал эту сказку Корней Иванович?
В: На самом деле Чуковский написал эту сказку для себя. Он был многодетным отцом, у него было два мальчика и две девочки. И каждый месяц кому-нибудь из детей обязательно надо было покупать новую обувь: то туфли, то галоши, то сапоги, то ботинки. И где-то в глубине души Чуковский мечтал о таком дереве, на котором вместо яблок и груш растет обувь – так и родилась сказка про чудо-дерево. Интересно , что Мурочка — это не вымышленный персонаж, а дочь Корнея Ивановича — Мария, которой он посвятил много стихотворений и сказок. Так и сказка «Чудо-дерево» заканчивается повествованием про дочь Чуковского Мурочку, которая посадила новое чудо-дерево.
В: Давайте рассмотрим иллюстрации к сказке, а потом сделаем коллаж Чудо-дерево (обсуждение по иллюстрациям)
Физкультминутка «Вверх рука и вниз рука» (с проговариванием)
В: Сейчас предлагаю отдохнуть, а потом приступим к созданию нашего чудо-дерева
Вниз – хлопок и вверх – хлопок.
Совместная деятельность детей (аппликация)
В: Ребята, посмотрите, я приготовила вам иллюстрации с разными видами обуви и одежды, а также чудо-дерево. Сейчас вы должны будете разместить на нём обувь и одежду, а потом мы дополним наш коллаж дополнительными элементами, то есть украсим его.
Познавательно-речевое развитие (коммуникативная)
Познавательно-речевое развитие (коммуникативная)
(восприятие художественной литературы)
Познавательно-речевое развитие (коммуникативная)
Познавательно-речевое развитие (восприятие художественной литературы)
Познавательно-речевое развитие (коммуникативная)
Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная)
Познавательно-речевое развитие (восприятие художественной литературы)
Познавательное развитие (познавательно-исследовательская)
Познавательно-речевое развитие (восприятие художественной литературы)
Физическое развитие (двигательная);
Познавательно-речевое развитие (коммуникативная)
Художественно-эстетическое развитие (интегративная)
Источник