Чудо дерево по сенсорике

Конспект ОД по сенсорике в младшей группе по теме :»Чудо-дерево»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

1. Закрепить представление о свойствах предметов: цвет, форма, величина.

2.Закрепить понятие «один» и «много» предметов, называть их признаки

( цвет, длина, форма, количество).

Материал к занятию: Макет дерева, на нем 5-6 ярких мешочков с цветными бантиками. Маска кота, мягкая игрушка — собачка, палочки Кьюизенера, цветные круги, разрезанные на 3-4 части по количеству детей.

1. Приветствие.

-У нас сегодня много гостей. Давайте поздороваемся с ними.(дети здороваются).

— Все вы такие хорошие, красивые, милые. И я хочу поделиться с вами улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас!

-Порадуйте своей улыбкой тех, кто рядом с вами. Улыбнитесь друг другу. Подарите свои улыбки нашим гостям. (дети дарят улыбки)

— У вас такие улыбки, что, глядя на них, ярче и солнечнее становится день, и на душе теплее. Даже хочется поиграть.

У стены стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками.

А у наших ворот чудо –дерево растет.

Чудо, чудо, чудо расчудесное!

Посмотрите – ка ребятки, вот оно, какое чудо дерево! Давайте посмотрим, что же это на нем выросло? (Мешочки). А что в мешочках знаете? (Нет). А хотите узнать? (Да). Достанем и узнаем. (Снимаю с ветки один из мешочков). А какого цвета бантик на мешочке? (Красного). Чего — то очень много там. Садитесь на ковер в кружочек. Высыпаю палочки Кьюизинера.

— Что это? Как много цветных палочек! А найдите красную палочку. Теперь желтую. Синюю. Зеленую. Какого цвета у тебя, (имя) палочка?

— А сейчас возьмите две одинаковых по цвету палочки. У тебя,( имя) одинаковые палочки? Приложите свои палочки к друг дружке. Теперь видно, что палочки одинаковой длины. Они одинаковые по цвету и длине.

-(имя), какого цвета твои палочки? ( обе синие) Положите палочки назад.

Где длинные палочки? А короткие?

— Возьмите длинную палочку в одну руку, а короткую в другую руку.

— Какого цвета длинная палочка у (имя)? А короткая палочка?

— А у (имя) желтая палочка короткая, а синяя длинная.

Вот какие палочки выросли на нашем дереве! Сложим их обратно в мешочек и посмотрим, что еще есть на чудо — дереве. Снимает еще один мешочек. Какого цвета бантик на мешочке? (Синего). Заглядываю в него. Кто там мяукает? Кошка! (Достаю маску кота. Одеваю на одного из детей.)

— (имя) у нас будет котиком, а вы мышками. Ставьте себе норки-стульчики и будем играть в игру «Кот и мыши».

— Сколько тут мышек и сколько норок? А котов?

— Мышек и норок много, а котик один.

А я еще сниму мешочек с чудо – дерева. С каким бантиком? (с зеленым).

Это собачка Тяпа. Она почему — то грустная.

Тяпа говорит, что она разбила тарелочки у хозяйки и теперь ей попадет! Остались одни осколочки. Вот они. Показываю на столы, где для каждого приготовлены цветные круги, разрезанные на 3-4 части.

— А мы ,ребятки, можем помочь Тяпе собрать тарелочки? Подходите к столикам. Вот , (имя) тебе разбитая тарелочка, собери ее. Дети складывают тарелочки. Спрашиваю у детей, какого они цвета, какой формы. Хвалю детей от имени Тяпы. Теперь хозяйка не будет ее ругать.

— И мы снимаем последний мешочек. С каким бантиком? (желтым) И что же там лежит? А в мешочке лежат цветы. (раздаю детям).

-Сколько у цветочка лепестков? (много).

-Сколько на грядке цветов? (ни одного).

Давайте посадим цветы на грядки. Подходите и сажайте цветочки (прикрепить к фланелеграфу).

-Сколько цветов теперь на грядке? (много).

-В какие игры мы играли? («Цветочки», «Кот и мыши»).

-Еще с чем играли? (с цветными карандашами).

-Кто приходил в гости? (Собачка Тяпа).

-О чем просил нас Тяпа? (собрать осколки и склеить тарелочки).

Источник

Конспект НОД-«Чудо дерево» Развитие сенсорных способностей.
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

1. Формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, величина.

2.Продолжать учить различать один и много предметов, называть их признаки ( цвет, длина, форма, количество).

Материал к занятию. Макет дерева, на нем 5-6 ярких мешочков с цветными бантиками. Маска кота, мягкая игрушка — собачка, палочки Кьюизенера, цветные круги, разрезанные на 3-4 части по количеству детей.

Ход занятия.

Дети входят в зал. У стены стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками.

А у наших ворот чудо –дерево растет.

Чудо, чудо, чудо расчудесное!

─ Посмотрите – ка ребятки, вот оно, какое чудо дерево! Давайте посмотрим, что же это на нем выросло. Достанем и узнаем (снимаю с ветки один из мешочков). А мешочек то полный. Садитесь ребята на ковер в кружочек. Высыпаю палочки Кьюизинера.

— Что это? Как много цветных палочек! А найдите красную палочку. Теперь желтую. Синюю. Какого цвета у тебя, (имя) палочка? (Опрос 5-6 детей)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Отзыв НА просмотренную непосредственно образовательную деятельность

Непосредственная образовательная деятельность во второй младшей группе «Чудо дерево» явилась следствием творческой, целенаправленной и плодотворной работы воспитателя Ларионенковой Л.А по развитию сенсорных способностей младших дошкольников . Непосредственная образовательная деятельность «Чудо – дерево» представляет собой авторский подход к организованной форме обучения в виде системы игр и упражнений, объединённой одним сюжетом и позволяющей в игровой форме решать задачи сенсорного развития младших дошкольников. НОД реализует основную общеобразовательную программу ДОУ «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е.

Соблюдены принципы построения образовательной деятельности: научности, доступности, развивающего образования. Содержание НОД учитывает принцип интеграции образовательных областей: Познание, Социализация, Коммуникация.

Целью НОД является формирование представлений о свойствах предметов: цвет, форма, величина. Развитие умений различать один и много предметов, называть их признаки (цвет, длина, форма, количество).

НОД обеспечено эстетичными, развивающими, соответствующими возрасту, достаточного размера наглядными пособиями.

Ларионенкова Л.А использовала наглядные, словесные и практические методы, а также приёмы: наглядно-зрительные (демонстрация наглядности), наглядно-действенные (сортировка палочек по цветам), наглядно-слуховые (чтение стихотворенья), игровая мотивация, пальчиковая гимнастика (манипуляция с палочками), пояснение, указание, вопросы.

В игре детей со счетными палочками Кьюзинера Ларионенкова Л.А формировала представления о количестве, цвете, развивала не только тонкие движения рук и пространственные представления, но и творческое воображение.

Выполнение детьми операции с предметными множествами («один» и «много») в игре «Кот и мыши», организованное педагогом,позволяет в дальнейшем развить у малышей понимание количественных отношений и сформировать понятие о натуральном числе.

Элемент драматизации в задании составление целого из частей «Грустная собачка Тяпа» способствовал формированию знаний о форме предмета, развитию у детей эмоционально-образного и логического начал, развитию воображения, креативности мышления; повышению интереса детей к подаваемому педагогом материалу, созданию эмоционального фона НОД.С целью создания здоровьесберегающей среды Ларионенковой Л.А на занятии предусмотрены: чередование организации детей в статичных позах (стоя у наглядных пособий, сидя на ковре, сидя за столами), в движении (игра «Кот и мыши»).

Речь педагога четкая, доступная, логичная, эмоциональная. Варьируя вопросы и задания, Ларионенкова Л.А обеспечивала включение новых слов в активный словарь детей.

Задания дифференцированы с учетом возраста детей. На протяжении всего занятия прослеживалась индивидуальная работа с детьми.

Дети были активны, старательны, внимательны, доброжелательны, включались в решение простых творческих задач: отыскать палочки определенного цвета, отгадать по загадке, составить пазлы — круги, смоделировать игровую ситуацию в игре «Кот и мыши», сгруппировать по количеству норки. Выполнение подобных упражнений вызвало у детей живой естественный интерес, способствовало развитию самостоятельности мышления, а главное – освоению способов познания

В ходе НОД у каждого ребенка создавалось ощущение своей значимости, так как обращение осуществлялось к каждому из детей: предлагалось взять предметы, коснуться их, а затем осуществить более сложные поисковые действия(приложение,сопоставление).

Интересное по форме и содержанию занятие не утомило детей. В конце непосредственно образовательной деятельности малыши под руководством воспитателя рассказывали о том, чему научились,а это способствует развитию у детей самоконтроля, умения правильно оценивать свои знания и действия. Поставленные задачи в НОД выполнены.

Анализ представленной методической разработки НОД «Чудо- дерево» показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста.

Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ, города для организации работы по развитию сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста.

Рецензент: руководитель методического объединения МБДОУ С.Д,Титова

Источник

Пособие по сенсорному развитию «Чудо-дерево» (4 фото)

Цель: развитие мелкой моторики рук, сенсорное развитие, развитие тактильных ощущений, учить группировать предметы по величине.

На дерево в соответствии с уровнем выкладываются шишки от маленькой вверху до большой внизу, дети раскладывают при этом чувствуя фактуру шишки. Также осенью можно разложить яблочки, повесить листья желтые. В новый год украсить шариками. Детям трудно одновременно решать несколько задач восприятия, как зрительного, так и слухового и осязательного, в процессе различного рода действий с этими предметами, что является доминирующим в сенсорном развитии. Словесные инструкции, объяснения правил часто оказываются беспомощными, и не только потому, что дети еще плохо понимают их, но и потому, что им пока трудно регулировать свое поведение с помощью слова. Слова воспитателя обязательно должны быть включены в контекст реальных действий, иметь яркую интонационную окраску сопровождаться соответствующими жестами и движениями. Педагог должен воспитывать не словами, а чувствами, действиями. Только если взрослый сам увлечен какой-либо деятельностью, он сможет вызвать интерес к ней у ребенка.

Публикация «Пособие по сенсорному развитию „Чудо-дерево“» размещена в разделах

Методические рекомендации по развитию и коррекции речевого мышления детей с ОВЗ дошкольного возраста Предлагаю вашему вниманию авторскую педагогическую разработку «Речь и мышление» Развитие и коррекция речевого мышления детей дошкольного.

Программа кружка «Здоровей-ка» Авторская разработка: кружок “Здоровей-ка». Актуальность оздоровительный работы по физическо РАЗВИТИЮ детей дошкольного возраста. Забота.

Описание танцев для детей старшего дошкольного возраста Танец «Детство» Песня в исполнении Ю. Шатунова И. п. Дети парами стоят друг за другом. Вступление: Дети парами идут по залу и встают в шахматном.

«Чудо-дерево» — древо группы Во всех дошкольных учреждениях проходят тему семьи и всё, что с ней связанно. Многие родители приносят в сад генеалогические древа, сделанные.

«Чудо-дерево» — элемент оформления группы Очень важно с самого детства дать ребенку понятие о смене времени года. Что для этого необходимо? Конечно дети, гуляя по улице видят и наблюдают.

«Чудо-дерево». Пластилинография Здравствуйте. Хочу представить вашему вниманию работы детей подготовительной группы на тему «Деревья и кустарники». Работы выполнены из.

Игровое пособие «Чудо-грядка, чудо-дерево» Данное пособие позволяет не только развлекать детей, привлекать их к сюжетно-ролевой игре, но и служит решению конкретных задач. Обучающие.

Дидактическая игра для развития сенсорных способностей детей дошкольного возраста «Волшебное дерево» Мастер — класс. Развитие сенсорных способностей посредством дидактической игры «Волшебное дерево». Сенсорное развитие ребенка – это развитие.

Победа в районном конкурсе «Чудо-чадо» в номинации «Авторская песня» Уважаемые коллеги! Хочется от всей души поделиться радостью и гордостью за мою воспитанницу Алину Фомину и ее маму Елену Фомину, которые.

Конспект дидактической игры для второй младшей группы «Кто живет в лесу?» Разработка дидактической игры «Кто живёт в лесу» (вторая младшая группа) Цель: закрепить знание детей об обитателях леса — животных.

Источник