Чуковский чудо дерево цель

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой «Чудо-дерево» (2 фото)

ФГОС Интеграция образовательных направлений «Художественно – эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Коммуникативное развитие».

Тема «Чудо-дерево». По сказкам К. Чуковского.

Цель Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре. Продолжать знакомить детей с творчеством К. И. Чуковского.

Публикация «Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой „Чудо-дерево“» размещена в разделах

Продолжать знакомить детей с творчеством К. И. Чуковского;

Расширять кругозор детей посредством сказок К. И. Чуковского;

Упражнять детей в умении обдумывать ситуацию, полно и исчерпывающе отвечать на вопросы.

Развивать творческие способности детей в театрализации литературных произведений;

Развивать умение слышать красоту художественного слова;

Содействовать развитию познавательного интереса, художественного вкуса;

Продолжать прививать любовь к литературным произведениям, воспитывать желание слушать их;

Воспитывать уважение к творчеству писателя;

Воспитывать умение сопереживать, желание оказывать помощь;

Воспитывать потребность использовать музыку для создания определённого эмоционального настроя;

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в театральной деятельности.

Стихотворные сказки, Мойдодыр, Айболит, Цокотуха; полотенце, зубная паста.

•Чудо-дерево с детской обувью и носочками

•Туалетные принадлежности: мыло, полотенце, расчёска, зубная паста, зубная щётка, зеркало

•Маски: слона, крокодила, мартышек, зайцев, медведя, мухи и других насекомых

•Картинки с изображением посуды

•Кукла Айболит для театра би-ба-бо

•Книги со сказками К. Чуковского

•Фонограммы «Песенки друзей» и любой весёлой мелодии.

•Стенд-книжка «Герои сказок К. И. Чуковского».

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Чтение сказок К. Чуковского и их обсуждение. Драматизация отрывков из сказок. Рассматривание иллюстраций. Просмотр мультфильмов, слушание сказок в аудиозаписи. Проведение дидактических игр. Разучивание игр и музыкальных номеров. Изготовление масок для драматизаций. Изготовление стенд-книжки «Герои сказок К. И. Чуковского».

Звучит весёлая музыка. Дети подходят к чудо-дереву, стоящему в центре зала. Дерево наряжено детской обувью и носочками. Дети рассматривают дерево.

— Посмотрите, что за дерево здесь выросло! Сказочное чудо-дерево! Чего здесь только нет! Мы знаем стихотворение о чудо-дереве.

(дети по очереди, по куплету, читают стихотворение К. Чуковского «Чудо- дерево»).

— Вспомните, кто написал это стихотворение? Правильно, Корней Иванович Чуковский. Вот его портрет (вешает портрет на дерево).

— Посмотрите, и под деревом что-то лежит. Да это же книга с картинками (в книге иллюстрации к сказкам К. Чуковского).

-Давайте отправимся в путешествие по сказкам Чуковского. Предлагаю отправиться на поезде.

Звучит мелодия «Мы едем, едем, едем…» Дети строятся друг за другом, кладут руки на плечи друг другу, «едут» по кругу и садятся на стульчики.

— Давайте откроем первую страницу.

— Кто изображён здесь? Как называется сказка, в которой живут эти герои? Что нужно делать, чтобы всегда быть чистым? Что поможет нам?

Мойдодыр прислал нам «Чудесный мешочек». Давайте поиграем и узнаем, что лежит в мешочке.

— Давайте дальше смотреть нашу книгу.

— Что вы здесь видите? Как называется эта сказка? Почему? Она вам нравиться? Мы можем показать отрывок из сказки «Телефон». Артисты, приготовьтесь.

Инсценировка отрывка из сказки «Телефон».

— Открываем следующую страницу.

— Кто это? Из какой сказки эта героиня? Вспомните, что случилось с Цокотухой? Кто её выручил из беды? Чем закончилась сказка? Какие насекомые были в гостях у мухи?

— Сейчас мы устроим бал. Подумайте в какое насекомое вы хотели бы превратиться.

(Звучит весёлая музыка. Дети танцуют, изображая насекомых).

— Давайте снова заглянем в книгу.

— Кого вы здесь видите? Из какой сказки бабушка Федора? Какой она была в начале сказки? Какой стала потом? Почему Федора стала доброй, аккуратной? А знаете ли вы посуду, её названия? Сейчас проверим.

Дидактическая игра «Посуда. Убери лишнее».

— На следующей странице нет картинки, но зато есть загадка. Отгадайте её:

(На ширме появляется кукла доктор Айболит).

Айболит: Вы обо мне? А вот и я!

Воспитатель: Доктор Айболит, а почему ты такой маленький? Как же ты будешь с детьми играть?

Айболит: Злой Бармалей съел большую льдину и заболел ангиной. Я его не стал лечить, а он заколдовал меня, превратил в куклу.

Воспитатель: Как тебе помочь?

Айболит: Надо 3 раза сказать:

(Дети расколдовывают Айболита, из-за ширмы выходит живой Айболит (взрослый в костюме Айболита).

Айболит: Вот спасибо вам, ребята. Вижу вы такие красивые, сильные, зарядку, наверное, делаете. А знакома вам звериная зарядка? Нет? Сейчас научу!

Доктор проводит «Звериную зарядку».

Айболит: Молодцы! Вы, конечно, знаете, что я лечу зверей. А сейчас я загадаю вам загадки. Если вы их отгадаете, то узнаете, какие звери приходят ко мне лечиться.

Загадывание загадок о зверях.

— Молодцы, вы очень умные и хорошие дети. Вы мне очень понравились, но мне пора уходить. Но я не хочу уходить без подарка.

(Айболит достаёт из чемоданчика книги К. Чуковского).

Дети: Спасибо тебе, Айболит! До свидания. Приходи к нам ещё.

— Дети, в нашей книжке странички закончились, но не расстраивайтесь. Айболит принёс много новых книжек. Вот сейчас мы их рассмотрим и почитаем.

— Скажите, ребята, где мы сегодня побывали? Понравилось ли вам наше путешествие? Что больше всего запомнилось? Что больше всего понравилось? В какие игры вы хотели бы поиграть ещё раз?

-Я вижу, что у вас отличное настроение. Я очень этому рада.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой для детей младшей группы Тема занятия: «Дружбой надо дорожить». Программное содержание: • Продолжать приучать детей слушать сказки стихотворения, эмоционально воспринимая.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе «Путешествие на полянку сказок» Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе. «Путешествие на полянку сказок. » Речевое развитие Закрепить.

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой в средней группе детского сада. Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой в средней группе детского сада. Тема: «По следам сказок».

Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой. Стихотворение Л. Поповской «В зимнем лесу» ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ Л. ПОПОВСКОЙ «В ЗИМНЕМ ЛЕСУ» ЦЕЛЬ: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.

Конспект по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи. «Литературная викторина по сказкам А. С. Пушкина» Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи в подготовительной группе. Тема: «Литературная.

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой детей 2 младшей группы. Цели и Задачи: Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, Учить детей узнавать героев по загадке,запоминать действующих лиц.

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой «Татарская народная сказка «Три дочери» Программное содержание. Познакомить детей с татарским народным творчеством. Учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать.

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в младшей группе «Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя» Цели: познакомить со сказкой «Три медведя»; развивать умение внимательно слушать сказку, воспитание эмоциональной отзывчивости на средство.

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой: «Волк и семеро козлят» Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Отрадненский СРЦН» Конспект занятия по ознакомлению.

«К. И. Чуковский «Айболит». Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой Конспект образовательной деятельности по речевому развитию (чтение художественной литературы) Тема: К. И. Чуковский «Айболит» Цель: продолжать.

Источник

Конспект интегрированной НОД по ознакомлению дошкольников с художественной литературой в средней группе «Чудо-дерево»
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Конспект интегрированной НОД по ознакомлению дошкольников с художественной литературой в средней группе. Чтение произведения К.И. Чуковского «Чудо-дерево».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Бутурлиновский детский сад №10 общеразвивающего вида
Бутурлиновского муниципального района
Воронежской области

Конспект интегрированной НОД

по ознакомлению дошкольников с художественной литературой в средней группе

Цель: формирование у детей среднего возраста эмоционального отношения к художественному произведению

— способствовать формированию эмоциональной отзывчивости на произведения К. И. Чуковского;

— закреплять у детей понимание художественного произведения на примере стихотворения К. И. Чуковского «Чудо-дерево»;

— совершенствовать художественно-графические навыки; продолжать формировать художественные потребности;

— развивать творческую инициативу и воображение;

— продолжать развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое, интерес к окружающему миру;

— продолжать воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: умения детей действовать самостоятельно, проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со сверстниками и взрослым, воспитание нравственных качеств.

Интеллектуальные: развитие интереса к природе; развитие понимания и восприятия художественного произведения; проявление инициативы и творчества; расширение и активизация словарного запаса.

• объяснительно-иллюстративный: рассматривание иллюстрации с изображением необычных деревьев в природе;
• демонстративный: демонстрация мультфильма по мотивам стихотворения К.И. Чуковского «Чудо-дерево».

— видеозапись мультфильма «Чудо-дерево»;

— презентация «Книги К.И. Чуковского»

— иллюстрация к сказке «Чудо — дерево» К. И. Чуковского;

— иллюстрации с изображением необычных деревьев

— альбомные листы, цветные карандаши

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (экология), художественно-эстетическое развитие (рисование, художественная литература)

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в мир сказок К.И. Чуковского.

(демонстрирует слайд с портретом писателя)

Мы уже знаем много произведений этого писателя, а сегодня познакомимся еще с одним. Но прежде, предлагаю вспомнить, с какими же произведениями мы уже знакомы. Какие же сказки вам больше всего запомнились?

Сейчас проведем небольшую викторину. Я вам читаю отрывок из сказки, а вы угадайте название.

-Следующий отрывок , слушайте внимательно.

-Это отрывок вы угадаете без труда. Слушайте.

Вдруг из маминой из спальни,

-У вас хорошо получается, отгадывать отрывки. Следующий фрагмент.

-Какие молодцы! Будем отгадывать дальше? Последний отрывок.

— Молодцы, ребята! Справились с заданием. Давайте рассмотрим эти замечательные книги.

(рассматривание книг К.И. Чуковского на презентации;

дети выходят к доске, показывают книгу, называют произведение)

— Сейчас предлагаю вашему вниманию еще одно произведение, которое называется «Чудо-дерево»

(воспитатель читает произведение)

После прочтения текста воспитатель задает детям вопросы по тексту:

1) Где росло дерево? (у ворот)

2) Что росло на дереве вместо листочков? (обувь, чулки, носочки)

3) Что сорвала мама с дерева? (туфельки, сапожки)

4) Что сорвал папа с дерева? (гамаши для Маши, ботинки для Зины, чулки для Нины, башмачки с помпончиками для Мурочки)

5) Растут ли в наших садах такие «Чудо-деревья»? (Нет.)

6) А что бы росло на ваших «Чудо-деревцах», если бы они росли в ваших огородах? (Рассуждения детей).

— Ребята, вы знаете кто такой художник-иллюстратор?

Художник-иллюстратор рисует картинки к художественным произведениям: к стихотворениям, рассказам, сказкам.

— Сейчас я предлагаю вам стать художниками-иллюстраторами и нарисовать рисунок к произведению «Чудо-дерево». Готовы?

Воспитатель: прежде чем приступить к работе, нужно немного отдохнуть

Физкультминутка «Слово и движение»

Ехали медведи на велосипеде , (крутят педали ногами)

А за ними кот – задом наперед, (крутят педали руками)

А за ним комарики (произносят звук «З»)

На воздушном шарике. (делают имитацию надувания шарика — затем отпускают его — подпрыгивают)

Волки на кобыле, (скачут на лошадке)

Зайчики в трамвайчике, (показывают руками паровоз)

Жаба на метле… (представляют метлу и кружатся)

Воспитатель: вот теперь, после небольшой разминки можно приступить к рисованию. Сейчас мы все вместе придумаем свои чудо-деревья и вырастим целый чудо-лес!

(Самостоятельная творческая деятельность детей)

В конце продуктивной деятельности проводится выставка рисунков. Предлагается каждому рассказать о своем чудо-дереве.

Источник