День дерева во второй младшей группе

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе на тему: «Деревья»

Раздел: Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Деревья

Коррекционно-образовательные: продолжать формировать представления о деревьях, растущих в ближайшем окружении (ель, сосна, клен, береза, дуб). Расширять знания об изменениях с деревьями осенью (листья изменяют окраску и опадают).

Публикация «Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе на тему: „Деревья“» размещена в разделах

Коррекционно-развивающие: Развивать зрительное внимание, творческие способности.

Коррекционно-воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: иллюстрации с изображениями деревьев, листик клена,

Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей

побудительный Приветствие. Ребята, сегодня занятие ознакомление с окружающим миром.

Этот пальчик чистить стал.

Дети, смотрите, к нам в группу залетел листик! Какой листик залетел?

Правильно! Ой, смотрите на нем что-то написано! Прочитаем?

Это пишет Лесовичок! Он ждет нас в гости в лес! Поедем в лес?

Садимся на наш чудо паровоз, который отвезет нас в лес! Приветствие

показ пальцев, начиная с мизинца

Дети строятся в паровоз за воспитателем.

поисковый Вот мы и оказались в лесу! Смотрите, нас встречает Лесовичок! Лесовичок для нас приготовил игру. Называется она — отгадай дерево! Показ изображений деревьев.

А теперь скажите, какой листочек, от какого дерева.

Лесовичок предлагает поиграть в игру «Раз, два, три к березке (елочке) беги»

Молодцы, ребята, хорошо знаете деревья!

А кто скажет, какое время года?

Листики на деревьях, какие?

Посмотрите, остались ли еще листики на деревьях?

Лесовичок нам дарит по дереву, а мы с вами давайте добавим листиков.

Рисовать будем пальчиком. Покажите указательный пальчик. Теперь мы обмакнем пальчик в краску и нарисуем листики. Когда завершим рисовать, вытрем наш пальчик о салфетку.

Сначала разомнем пальчики.

Сидит белка на тележке, продает она орешки:

Лисичке-сестричке, воробью, синичке,

Мишке толстопятому, заиньке усатому.

дети называют деревья

Дети подбегают к соответствующей иллюстрации дерева

Слушают инструкции воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

корригирующий Молодцы, ребята! Посмотрите, какие замечательные осенние деревья у вас получились! Но нам уже пора возвращаться домой. Говорим спасибо и прощаемся с Лесовичком! Садимся на наш чудо паровоз и едем в группу!

Благодарят и прощаются с Лесовичком

Дети строятся в паровоз за воспитателем

Знать: об изменениях с деревьями осенью (листья изменяют окраску и опадают).

Иметь: представления о деревьях, растущих в ближайшем окружении (ель, сосна, клен, береза, дуб).

Уметь: отвечать на вопросы и выполнять инструкции воспитателя.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей средней группы на тему «Деревья» Конспект нод по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей средней группы на тему «ДЕРЕВЬЯ» Автор : Крохалева Лилия Владимировна,.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе на тему: «Зимушка-зима» Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе Тема: «Зимушка-зима» Сулиманова.

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Прогулка по весеннему лесу» Тема: «Прогулка по весеннему лесу» Цель: формирование представлений о весне. Задачи: Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра,.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Как нам транспорт помогает» Конспект занятия по Коммуникации во второй младшей группе Тема : Как нам транспорт помогает. Цель: дать понятие о том, что транспорт в жизни.

«Зимующие птицы». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для воспитанников второй младшей группы Тема: «Зимующие птицы». Цель: формирование основ взаимодействия с природой (рассматривание птиц, не нанося им вред) Задачи: 1. Формировать.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Вода вокруг нас», во второй младшей группе. Цель: расширять представления детей о свойствах воды (жидкая, твердая, в виде пара, прозрачная, окрашенная). 1. Формировать знания детей.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Откуда берется дождик» Цель: Познакомить детей со свойствами воды. Развивать любознательность, стремление экспериментировать, исследовать. Воспитывать наблюдательность.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Домашние животные» Цель: Закрепление знаний детей о домашних животных. Задачи: 1. Познавательная. Закреплять знания детей о домашних животных. Формировать.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Разноцветные льдинки» Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательные области: Познание. Раздел: Ознакомление с окружающим миром. Тема:.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе на тему «Перелетные птицы» Конспект НОД во второй младшей группе на тему: «Перелетные птицы» Задачи : Образовательная: 1. Продолжать знакомить с характерными признаками.

Источник

«День дерева» конспект
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Программное содержание : закрепить знания детей о строении растений, умение называть их части. Дать понятие о классификации растений (деревья, кустарники, травы).

Уточнить знания детей о разнообразии листьев и стеблей растений (как дикорастущих, так и комнатных).

Учить описывать комнатные растения и узнавать их по описанию. Дать понятие о том, что растения нуждаются в нашем внимании и заботе.

Совершенствовать сенсорное восприятие, умение идентифицировать запахи.

Скачать:

Вложение	Размер
конспект «День дерева» младшая группа ДОУ	42.5 КБ

Предварительный просмотр:

1. Беседа-игра «Травинка, кустик, деревце»
2. Дидактическая игра «Найди своё дерево»
3. Аппликация «Чудо дерево»
4. Фольклорный праздник «Праздник белой берёзки»

Воспитатель: Кондратьева Е.Г.

Программное содержание : закрепить знания детей о строении растений, умение называть их части. Дать понятие о классификации растений (деревья, кустарники, травы).

Уточнить знания детей о разнообразии листьев и стеблей растений (как дикорастущих, так и комнатных).

Учить описывать комнатные растения и узнавать их по описанию. Дать понятие о том, что растения нуждаются в нашем внимании и заботе.

Совершенствовать сенсорное восприятие, умение идентифицировать запахи.

Развивать эмпатию, фантазию детей, умение передавать в рисунке воображаемые образы.

Предварительная работа : Наблюдение за деревьями и кустарниками на прогулке, работа на клумбах, в огороде.

Материал : Картинки с изображением деревьев, кустарников, садовых цветов и трав по количеству детей.

Картины-схемы с условными обозначениями трёх групп растений (деревья, кустарники, травы). Листья разных пород деревьев (дуб, рябина, клён, каштан, берёза ) по количеству детей; коробочки или мешочки с пахучими материалами (кожура апельсина, лимона, лаванда, сырая земля, мята и т.д.); маленькая кукла из пальчикового театра.

Комнатные растения, имеющиеся в группе, например, циперус, фикус, сциндапсус, традесканция, плющ, монстера, колеус.

Бумага. Принадлежности для рисования.

Перед началом занятия дети садятся на ковёр.

Воспитатель: Ребята, вы любите волшебные сказки? Сегодня я вам расскажу сказку, которую вы ещё не знаете. Слушайте…

“Когда-то давным-давно далеко отсюда жила женщина, умеющая колдовать. Она очень любила цветы. Прямо перед её домом раскинулся волшебный сад, и каких только растений в нём не было, а в комнате на подоконнике рос чудесный розовый куст.

Однажды озорной котёнок, живший в доме у волшебницы, прыгнул на подоконник и столкнул горшок с цветком прямо в сад!

Волшебница увидела это и заплакала: “Бедные мои розы!” Горшок разбился, куст сломался. Видно, ничего уже не поделаешь”. Растение пришлось выбросить, но одно семечко успело попасть в землю.

Физкультминутка , включающая упражнения на эмпатию

– Оно сидело глубоко под землёй, вот так (воспитатель предлагает обхватить руками согнутые колени и спрятать голову).

– Что вы чувствуете, сидя под землёй? (Темно, холодно, тесно).

– Когда слёзы волшебницы попали в землю, семечко пустило корни (дети выпрямляют ноги, попеременно двигая стопами).

– А затем, стал пробиваться росток (все вместе встают).

– У ростка стали распускаться первые листочки (плавные взмахи руками).

– Листочки поворачивались к солнышку и трепетали от лёгкого ветерка (поднять руки вверх, слегка встряхнуть кистями).

– Наконец, появился бутон ( покачивание головой).

– Он грациозно раскрыл свои лепестки, и оказалось, что в середине цветка сидит маленькая девочка – Дюймовочка (дети снова садятся).

– Дюймовочка с удивлением оглядела сад – здесь росли огромные растения с твёрдыми, одревесневшими стеблями. От этих стеблей (стволов) отходили тонкие ветки с листьями.

(Воспитатель показывает соответствующую карту-схему) . Эти растения назывались … (дети догадываются, что это деревья).

– У других растений было сразу несколько стволов, и определить главный среди них невозможно (воспитатель показывает карту-схему кустарника).

У третьих были мягкие травянистые стебли (воспитатель показывает карту-схему с изображением цветка).

Затем воспитатель раскладывает перед детьми картинки с изображением деревьев, кустарников, цветов и продолжает:

– Тут в сад вошла волшебница и сказала: “Фу, какой беспорядок! Ну-ка, все по местам!”

Воспитатель предлагает детям взять по одной карточке и распределиться по группам: деревья, кустарники, травянистые растения.

– А теперь проверим, все ли знают свои места? (Дети называют свои растения. Ребята садятся, воспитатель продолжает):

– В волшебном саду всё было необычайным и всё удивляло Дюймовочку, даже запахи были заколдованы и помещены Волшебницей во флаконы (коробочки, мешочки), чтобы в любое время можно было ими наслаждаться.

Воспитатель предлагает детям узнать “заколдованные” запахи.

– Вдруг налетел ветер-озорник. Он сорвал листья с деревьев и разметал их по всему саду.

Проводится игра “ НАЙДИ СВОЁ ДЕРЕВО ”.

Под музыку дети танцуют с разными листьями, воспитатель – ствол дерева, – стоит в центре.

Когда он говорит: “Я – берёза (дуб, клён и др.)” – дети, у которых листья с названного дерева, подбегают к воспитателю.

– Но тут порыв ветра подхватил Дюймовочку и понёс прочь из сада всё дальше и дальше от дома Волшебницы. От страха девочка потеряла сознание, а когда очнулась, то увидела, что находится в комнате. Здесь тоже были растения, только в горшках.

– Давайте все вместе посмотрим…

Дети с воспитателем рассматривают комнатные растения, вспоминают их названия. Воспитатель обращает внимание детей на особенности стеблей (прямые, вьющиеся) и листьев растений. Вспомнить, для чего нужно поливать растения, рыхлить землю, что будет, если этого не делать? (растение погибнет, засохнет).

– Дюймовочка так привыкла к растениям, что даже играла с ними в прятки.

Проводится игра “ УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ ”:

Воспитатель надевает на руку куклу — Дюймовочку и прячет её (сжимает руку в кулак). Затем описывает растение, и если дети верно его называют, воспитатель разжимает руку и показывает Дюймовочку. Затем дети сами описывают растения.

– Дюймовочке нравилось жить в доме, но она очень тосковала по волшебному саду, возможности вернуться назад у неё не было. Давайте ей поможем!

Воспитатель предлагает детям сделать аппликацию ЧУДО-ДЕРЕВО. Аппликация коллективная – на листе ватмана.

Во второй половине дня проводится «Праздник белой берёзки»

Источник