Дерево кустарник трава 2 класс

«Деревья. Кустарники. Травы», 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Цель: Создать условия для ознакомления детей с основными жизненными формами растений, развития умений работать со схемами и справочниками учебника, сравнивать, классифицировать, обобщать, работать в парах.

• Образовательная- научиться определять цель учебной деятельности с помощью учителя, распределять растения по группам, согласно их отличительным признакам,

• Развивающая: развивать умения работать с новой информацией по теме, сравнивать и группировать предметы по их отличительным признакам, классифицировать, сотрудничать в совместном решении проблемы;

• Воспитательная: воспитывать чувство любви к родной природе

Личностные: Демонстрировать сформированность адекватной, позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Познавательные УУД : Планировать свою работу по изучению незнакомого материала.Анализировать различные факты. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее.

Коммуникативные УУД : Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения .

Метапредметные: Совершенствовать умение использовать в работе ранее полученные знания и делать выводы. Развивать познавательный интерес и творческую активность, речь. Создать условия для формирования умения взаимодействовать со сверстниками в группах.

Личностные: Формирование интереса и ценностного отношения к Родине.

Методы обучения : словесный, наглядный, практический, исследовательский

Личностные: Демонстрировать сформированность адекватной, позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, (встали)

Поздоровались учтиво. (здравствуйте)

Ребята, улыбнитесь друг другу. Желаю вам успешной работы на уроке!

-А сейчас давайте узнаем, что вы знаете о природе. (1 слайд)

Ребята, послушайте и закончите предложения:

1) Солнце, облака, вода, камни, воздух — это. (неживая природа)

2) Растения, грибы, животные-это. (живая природа)

3) Они растут. (питаются, развиваются, размножаются)

4) Что необходимо им для жизни? (воздух, вода, тепло, свет)

5) Живое и неживое в природе. (взаимосвязано)

Невысокий, но дружный народ. (Куст)

Иглой зеленой выйдет к свету.

Растет, цветет она всё лето.

(на слайде вывешиваются картинки с изображением отгадок) (2 слайд)

-Как назвать все отгадки одним словом? (растения)

-А чем отличаются изображенные на картинках растения друг от друга?

Внимательно слушают речь учителя, отвечают на вопросы учителя, отгадывают загадки

1.Объявление темы и целей занятия.

Определить тему и цель занятия кружка.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Сегодня мы отправимся с вами в удивительное Царство- это Царство растений. В волшебном царстве, Растительном государстве растительный мир называют ещё флорой . В этом государстве приветствует нас сама Королева Флора. Флора в переводе с латинского языка означает цветок. Так вот Королева Флора очень бережно охраняет своё Царство и желает нам, чтобы мы тоже научились бережно относиться к растениям.

— Как вы думаете, если у нас в гостях королева растений, то о чём пойдёт речь на уроке?

— Сегодня мы поговорим о растениях. А именно о деревьях, кустарниках и травах.

Освоение личностного смысла учения; желание продолжать свою учебу.

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступк и.

– Откройте учебник на старанице 72. Внимательно посмотрите на схему. Покажите на ней деревья, кустарники и травы.

Приведите примеры деревьев, кустарников и трав. Молодцы!

Теперь давайте посмотрим ниже.

Давайте сравним стебли у этих растений:

У дерева только один твёрдый стебель – ствол. У кустарника несколько твёрдых стеблей. У трав один или несколько мягких зелёных стеблей.

А чем еще дерево отличается от кустарника, а кустарник от трав? (Пример: высотой) (4 слайд)

Теперь давайте откроем тетради №2 на странице 12 и выполним верхнее задание. (5 слайд)

Нам нужно обвести красным карандашом деревья, синим- кустарники, зеленым – травы.

Молодцы, отложите тетради на край стола.

Посмотрите в учебник на страницу 73.

Сравните ель и березу. (6 слайд)

Назови главное отличие. (береза — лиственное дерево)

Приведи примеры других лиственных растений, назовите.

Посмотрите на следующее изображение.

Что нарисовано здесь? (ель и сосна)

Сравните ветки ели и сосны.

Вы знали, что иголки сосны и ели – это тоже листья, их называют хвоинками. Сосна и ель — хвойные деревья.

Какие еще хвойные деревья вы знаете? Назовите их.

Сейчас откройте опять свои тетради и выполните нижнее задание на странице 12. Необходимо закрасить кружок синим цветом рядом с хвойными деревьями, а зеленым – рядом с лиственными. (7 слайд)

Закройте и отложите тетради на край стола. (8 слайд)

Внимательно рассмотрите иллюстрацию на странице 74.

Как вы думаете, почему растения леса и луга называют дикорастущими, а растения сада и огорода – культурными? (культурные растения сажает человек, а дикорастущие сами)

Как человек использует культурные растения?

Теперь обратимся к страниц 75.

Рассмотрите очень внимательно растения и запомните их! Они ядовиты! (9 слайд)

3.Закрепление изученного материала.

Чтение и анализ экологической сказки.

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Анализировать различные факты. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее.

Кончилось теплое лето – пришла осень с холодными дождями и ветрами. И мама-дерево обратилась к своим семенам:

– Милые мои семена-детки, вы уже выросли большими и пора вам на землю спускаться, от зимы суровой прятаться.

Семена-детки послушались свою маму, разлетелись и легли на землю. Посмотрело дерево на свои семена, видит – холодно им на голой земле, неукрытыми лежат. Тогда обратилась мама-дерево с просьбой к листьям своим:

– Милые мои листики-листочки, вашим братьям-семенам помощь нужна, холодно им на голой земле лежать, их укрыть надо, согреть, а то придут морозы и погубят семена. Летите, листочки, на землю, укройте семена, а о почках я сама позабочусь.

Листочки упали на землю и покрыли ее ярким ковром. Теперь семена не замерзнут зимой, они будут жить и прорастут весной молоденькими деревцами.

Пришла пора позаботиться о почках. Мама-дерево сказала:

– Милые мои малышки-почки, настало время зимнюю одежду надевать, чтобы зимой вам тепло было, чтобы вы могли распуститься весной листьями.

И дерево дало им теплую зимнюю одежду. Это были кожистые прочные чешуйки, которые защищали почки и от воды, и от ветра, и от мороза. Одевшись в новую зимнюю одежду, малышки-почки поблагодарили маму-дерево.

– О каких изменениях в жизни растений вы узнали?

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

-На какие группы делятся растения? (10 слайд)

-Как вы различаете деревья, кустарники и травянистые растения?

-На какие две группы делятся деревья?

-Какова особенность каждой группы?

-Как отличить ель от сосны?

Что нового вы узнали о растениях на сегодняшнем уроке?

-Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо поработали на уроке.

-если вам понравился наш урок, поднимите руки вверх, как деревья тянут свои ветви к солнцу

Источник

Презентация к уроку окружающего мира на тему: «Деревья, кустарники, травы».
презентация к уроку (окружающий мир, 2 класс) по теме

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок окружающего мира по теме «Деревья. Лес.»

Цель: Развитие устной монологической речи.Задачи: Образовательные: Закреплять умения и навыки пересказа.Формировать умение составлять рассказ по аналогии.Учить грамматически правильно оформлять .

Урок окружающего мира по теме «Деревья. Лес.»

Цель: Развитие устной монологической речи.Задачи: Образовательные: Закреплять умения и навыки пересказа.Формировать умение составлять рассказ по аналогии.Учить грамматически правильно оформлять .

Интегрированный урок окружающего мира и изо «Деревья, кустарники, травы» в 1 классе

Интегрированный урок окружающего мира и изобразительного искусства в 1 классе , построенный на основе системно-деятельностного подхода. На уроке уточняется представление учащихся о структуре растений.

Конспект урока по окружающему миру по теме: «Деревья и кустарники весной (Цветение)».

Данная тема изучается в подготовительном классе II вида.

Презентация к уроку «Окружающий мир» (2 класс). Тема :»Кустарники»

Данная презентации рекондована к просмотру на уроке «Окружающего мира» для изучение темы: «Кустарники» ( 2 класс).

Тест по окружающему миру по теме «Деревья и кустарники осенью»

Тест по окружающему миру для учеников 2 класса, обучающихся по УМК «Перспектива&quot.

Презентация к уроку окружающего мира «Как зимуют деревья и кустарники»

Презентация к уроку окружающего мира «Как помочь птицам зимой&quot.

Источник

Окружающий мир 2 кл. Какие бывают растения, виды растений?

1) Птичья гречишка. 2) Тысячелистник. 3) Репейник. 4) Подорожник. 5) Пустырник.

Честно говоря, в самом вопросе уже дан ответ на него, но повторение мать учения, а потому расскажем о видах растений еще раз.

Большинство растений на земле делятся на деревья, кустарники и травы. Чем же эти виды растений отличаются друг от друга?

Дерево выше других видов растений, оно имеет ствол и этот ствол обязательно один. Кустарник не такой высокий, но его главное отличие в наличии нескольких равноценных стволов, идущих от одного корня. И травы — самые низкорослые растения, которые характеризуются наличием стебля.

Попробуем схематически нарисовать дерево, кустарник и траву:

Теперь приведем примеры растений из каждой группы.

Деревья: Кедр, Береза, Кипарис, Липа, Платан.

Кустарник: Смородина, Малина, Брусника, Сирень.

Травы: Ковыль, Подорожник, Мята, Клевер, Василек.

На следующей картинке мы видим силуэты различных трав, которые нужно узнать и правильно пронумеровать.

Очень легко узнать по внешнему виду Тысячелистник — первый слева, Подорожник — второй слева и репейник — последний в ряду. Пустырник находится посередине, а последнее растение оказывается Птичьей гречишкой.

Источник

Какие бывают растения? Группы, краткое описание, примеры и фото

Окружающий мир заполнен растительностью. Большинство из нас могут распознать виды растений, произрастающие в садах, парках, на улице или которые мы едим. Практически все растения имеют одинаковые части и схожие функции. Тем не менее, из-за сильных различий в строении корней, стеблей, листьев, цветов, плодов, семян и т.д, разные виды растения кажутся уникальными.

Классификация растений основана на многих факторах. Но их также можно подразделять по высоте, нежности стебля, ветвей и особенностям жизненного цикла. На основе этих признаков, большинство растений принято делить на 3-ри большие группы: деревья, кустарники и травы. Давайте рассмотрим каждую из этих групп подробнее и узнаем, чем они отличаются, и что у них общего.

Деревья

Деревья — большие и высокие растения. У них очень толстые, древесные и твердые стебли, называемые стволом. Этот единственный основной стебель или ствол дает начало множеству ветвей, на которых появляются листья, цветы и плоды. Некоторые деревья не имеют веток, например, кокосовая пальма; то есть у них есть только один главный стебель, на котором растут листья, цветы и плоды. Продолжительность жизни деревьев очень большая, от нескольких лет до столетий и даже тысячелетий. Фикус, ним, кешью, тик, дуб, береза, клен, каштан, сосна, яблоня, груша, вишня — вот некоторые примеры деревьев.

Кустарники

Кустарники — это древесные растения среднего размера, которые выше трав и ниже деревьев. Их высота обычно колеблется от 80 см до 6, редко 10 метров. Их особенностью являются густые, твердые и древесные стебли с множеством ветвей. Хотя стебли твердые, они гибкие, но не хрупкие. Продолжительность жизни этих растений обычно зависит от вида. В лесу кустарники формируют один из нижних ярусов, называемый подлеском. Примеры кустарников включают: шиповник, жасмин, лимон, тулси, крыжовник, смородина, можжевельник и многие другие растения.

Травы

Это растение небольшого размера с мягким, зеленым, нежным стеблем без древесных тканей и листьями, отмирающими с наступлением холодов. Как правило, они завершают свой жизненный цикл за один-два года, но также встречаются многолетние виды. Их легко вырвать из почвы. Многие травянистые растения содержат достаточно питательных веществ, в том числе витаминов и минералов, что делает их частью здорового сбалансированного питания людей и животных. Травянистые растения являются самой распространенной группой на Земле, их на много больше, чем деревьев и кустарников. Примеры трав: рис, пшеница, томаты, укроп, мята, полынь, осока, бобовые и т.д.

Источник