Одушевленные и неодушевленные имена существительные
Имена существительные делятся на одушевленные и неодушевленные.
Одушевленные существительные называют предметы живой природы и отвечают на вопрос кто?
Например: бабушка, внук, собака, котенок, ворона, муха, лещ, бабочка .
У одушевленных имен существительных во множественном числе совпадают формы родительного и винительного падежей.
нет собак (Р. п.) – вижу собак (В. п.);
нет детей (Р. п.) – вижу детей (В. п.)
К одушевленным существительным помимо предметов живой природы также относятся следующие группы слов:
- Некоторые названия игрушек – матрешка, кукла
- Названия мертвых людей (кроме слов «труп» и «тело») – покойник, мертвец
- Названия некоторых фигур и составляющих игр – туз, ферзь
Все эти существительные, хоть и не являются в прямом смысле живыми, но обладают грамматическими свойствами одушевленных имен существительных, т.е. одинаковы во множественном числе родительного и винительного падежей:
нет кукол (Р. п.) – вижу кукол (В. п.) ;
нет покойников (Р. п.) – вижу покойников (В. п.)
Неодушевленные существительные называют предметы неживой природы, к ним задается вопрос что?
Например: дерево, улыбка, звезда, камень, холодильник, шалаш, машина .
У неодушевленных существительных во множественном числе совпадают формы именительного и винительного падежей:
деревья (И. п.) – вижу деревья (В. п.); звезды (И. п.) – вижу звезды (В. п.)
Источник
дерево одушевленный предмет?
А какой урок? Если русский, то нет. Грамматически дерево — неодушевленное. Так же как и сама душа, вроде (если только не в переносном смысле). Или у Вас ОкМ?
вот меня с ОсМ и заклинило)))) задание по русскому, спасибо!
Неодушевлённый:) Одушевлённые — это, в первом приближении, люди и животные, то есть те, кто обладает способностью двигаться.
Спасибо! Во меня заклинило то)))
Тогда объясните, почему матрешка, снеговик, кукла. считаются одушевленными?
Я же не просто так написала «в первом приближении» 🙂 На самом деле, разделение существительных на одушевлённые-неодушевлённые не строгое и часто основано на ассоциативных значениях. Так, упомянутые вами кукла и снеговик, не являясь живыми, ассоциируются скорее с одушевлёнными предметами, как и многие игрушки. И наоборот, разные вполне живые организмы типа вирусов воспринимаются как неживые предметы. Поэтому «дети слепили снеговика», но «учёные открыли новый вирус» (а не нового вируса). Также и с названиями карт и шахматных фигур — они тоже склоняются как одушевлённые, потому что воспринимаются как наделённые свойствами живых объектов. И это ещё не все исключения 🙂
Я задала вопрос про снеговика, куклу, матрешку. так как сама не понимаю, почему они одушевл. ( и как объяснить ребенку- 3 класс?)
Я вам про куклу, снеговика матрёшку и ответила. Если вопрос именно в том, как объяснить ребёнку, — я бы без сложных и заумных слов сказала, что мы, играя, наделяем эти предметы свойствами людей: они у нас ходят, говорят, улыбаются, носят одежду. Поэтому мы их воспринимаем как живых и, соответственно, изменяем как одушевлённые существительные.
Вопрос одушевленности-неодушевленности грамматический. Прекратите морочить голову! Существует четкий алгоритм определения: у одушевленных Р.п.= В.п., у неодушевленных И.п.=В.п. Зы:как же заколебали доморощенные лингвисты.
Вообще-то, совпадение падежей (одушевленных Р.п.= В.п., у неодушевленных И.п.=В.п) — это следствие определения категории одушевлённости. Именно поэтому ряд слов может использоваться в винительном падеже в двух формах — в зависимости от значения. ЗЫ: заколебали — не читайте.
Валентинка, Вы меня извините, но если человек спрашивает одушевленное ли дерево (?!), то такому человеку ничего сложного объяснять не надо, попроще, попроще)))
В школе совпадение падежных форм- это средство, а не следствие.
Это касается только сущ. 2 склонения.
Ага! А потом долго объясняем ребенку, чем мы наделяем и как воспринимаем труп, мертвеца и покойника, чтобы одни стали одушевленными, а другие- неодушевленными.
О, я смотрю, вы теорию почитали:) Совершенно очевидно, что школьная программа по всем предметам составлена так, что ребёнок получает знания соответственно возрасту — разумеется, в не полном объёме. Те, кому интересны подробности, копают глубже — в том числе и родители. Если изначально подробности не интересны — к чему вопросы? Если это способ потроллить — раздел недостаточно массово посещаемый.
В чем проблема сразу дать ребенку механизм определения грамматической категории? Не все дети собираются связывать свою жизнь с лингвистикой, а родителям Ваши премудрости вообще не нужны(у многих из них другие профессии). К чему на экзамене или контрольной тратить время на то, чтобы размышлять на тему, кого и чем мы наделяем? Проще и быстрее сравнить падежные формы. «Я так думаю.» 😉 Зы: а теорию, деточка, я со школьной поры помню- учили правильно. А у Вас, похоже, проблемы с правописанием НЕ с прилагательными.
падежи существительных не привязаны к одушевленности что тарелка, что кукла, что девочка, что собака — спрягаются одинаково как сущ 1го спряжения но только девочка с собакой одушевленные, а кукла с тарелкой — нет а спрягаются все одинаково так же как одинаково спрягаются и рожь, и мышь, и ночь или ночь — тоже одушевленная? бред какой-то вообще сейчас много бреда появилось — программного, но дайте хоть ссылочку на учебник — может есть что-то, только явно причинно-следственная связь какая-то другая и кукла не может быть одушевленным для целей спряжения — она от тарелки не отличается а впрочем как и девочка ))) мне кажется тут что-то связано с определением винительного падежа, но это понятийное — применить вопрос «кто» к неодуш предмету — он не станет от того одушевленным
Вы вообще моё сообщение читали? А своё? 1. Существительные вообще не спрягаются, они склоняются. Спрягаются глаголы. 2. Что тарелка, что кукла, что девочка, что собака — они не первого спряжения, они второго склонения. К чему вы приплели ночь — вообще непонятно. Разница между одушевлёнными-неодушевлёнными видна при склонении существительных 1-ого склонения в единственном числе и существительных во множественном числе. Одушевлённость выражается совпадением винительного падежа с родительным. С другой стороны, если я несу бред, а вы светоч истины — то таки да, спор беспредметен 🙂
Послушайте, ну, нельзя так! Это я про Ваш пункт № 2. Вы с таким апломбом поправляете действительно безграмотного оппонента, но при этом тут же несете полную чушь. Ко 2-ому склонению относятся существительные( имеется в виду школьная программа!) муж. рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями -о\-е. Кукла, девочка, собака- существительные 1 склонения.
Ага, вы правы:) Хорошо ещё, что не третьего:) Это я не с апломбом, это я с возмущением — из-за него и и перепутала. Удивительно, что такую фантастическую чушь раньше никто не заметил:) Ну да, фигня получилась, извините. Вы же не думаете, что я на полном серьёзе так считаю?
Вы с чего взяли,что падежи существительных не привязаны к их одушевленности? Это ваш самостоятельно сделанный вывод? Как определяется одушевленность/неодушевленность имени существительного? Традиционно в качестве грамматического показателя одушевленности рассматривается совпадение формы винительного и родительного падежей в единственном и множественном числе у существительных мужского рода (вижу человека, оленя, друзей, медведей) и только во множественном числе у существительных женского и среднего рода (вижу женщин, животных). Соответственно, грамматическая неодушевленность проявляется в совпадении винительного и именительного падежей (вижу дом, столы, улицы, поля). Обратите внимание: у сущ. женского рода показателем одушевленности является совпадение формы винительного и родительного падежа ТОЛЬКО во множественном числе. Сравнивать склонение куклы,девочки ,тарелки и собаки в ед.числе бессмысленно! Нет чего?- куКОЛ ,вижу что?-куКОЛ, нет кого?-девоЧЕК, вижу кого?-девоЧЕК, аналогично вижу собак ,нет собак. И кукла ,и девочка,и собака-одушевленные! Вижу что?-тарелки,нет чего?-тареЛОК, формы не совпадают,неодушевленное. Не стыдно не знать ,стыдно не учиться:) Не знали,теперь будете знать.
объясните, что есть грамматические категории, с понятием «живая душа» никак не связанные. Проверяется совпадение падежей именительного или родительного с винительным.
не считаются, это тоже неодушевленные если конечно речь не идет об условно одушевленных персонажах сказок-мультфильмов а снеговик под окном из снега неодушевленный как и кукла и матрешка
Источник
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
Узнаем, что такое одушевленные и неодушевленные имена существительные в русском языке. Определим, как различать одушевленные и неодушевленные существительные в соответствии с их лексическим значением и грамматическими признаками.
Одушевленные и неодушевленные существительные обозначают предмет. Они различаются грамматическими признаками и тем, какой именно предмет называют, принадлежащий к живым существам или к неживой природе.
Категория одушевленности/неодушевленности — это постоянный грамматический признак имени существительного. Чтобы выполнить морфологический разбор слова этой части речи, обязательно следует указать, одушевленное или неодушевленное имя существительное.
Одушевленные существительные
Одушевленные существительные — это слова, которые обозначают людей и предметы и отвечают на вопрос кто?
Одушевленность/неодушевленность — это лексико-грамматическая категория имен существительных. Одушевленность существительного можно определить по лексическому значению слова.
Примеры
В первую очередь одушевленные существительные называют человека:
К одушевленным существительным отнесем названия представителей живой природы:
- животных (заяц, белка, лев, тигр, кит, дельфин);
- птиц (галка, воробей, синица, сорока);
- рыб (лещ, карась, судак, налим);
- насекомых (бабочка, комар, пчела, муха).
Отметим, что названия растений и деревьев, которые растут, развиваются, стареют и принадлежат с точки зрения ботаники к живой природе, не являются одушевленными существительными в русском языке.
Грамматический показатель одушевленности
Одушевленность существительного, кроме лексического значения слова, должна соответствовать грамматическим признакам, которые определяют по формуле:
| Род. падеж | Вин. падеж |
| крылья (кого?) бабочек | поймаю (кого?) бабочек |
| листья (чего?) сосен | вижу (что?) сосн ы |
У существительных мужского рода совпадают формы винительного и родительного падежа единственного и множественного числа:
| Род. падеж | Вин. падеж |
| писк (кого?) комар а | прихлопну (кого?) комар а |
| много (кого?) комар ов | видим (кого?) комар ов |
Пользуясь этими грамматическими признаками, отнесем к одушевленным существительным предметы неживой природы:
- названия игрушек и предметов, похожих на человека (неваляшка, Ванька-встанька, матрешка, идол, робот);
- сказочные и мифические существа (Снегурочка, Дед Мороз, Мальвина, ангел, гном, леший, русалка, водяной);
- названия шахматных фигур и карт (конь, ладья, туз, валет, козырь);
- слова «мертвец», «покойник», «утопленник», исключая слово «труп».
Как видим, наши представления о живом и неживом не совпадают с лексико-грамматической категорией одушевленности в русском языке.
Неодушевленные существительные
Неодушевленные существительные — это слова, которые называют нечто неживое и отвечают на вопрос что?
Неодушевленные существительные называют
- предметы реального мира (табуретка, дом, картина, вокзал);
- явления природы (дождь, радуга, снегопад, туман, роса);
- действия (полёт, выход, обмен, побелка);
- отвлеченные понятия (радость, согласие, ненависть, мир);
- растения (ромашка, роза, тополь, ковыль);
- совокупность живых существ (народ, толпа, табун, стая).
Чтобы определить, неодушевленное ли имя существительное, воспользуемся грамматическим признаком:
В соответствии с этим показателем названия живых существ как единое целое являются неодушевленными именами существительными.
Понаблюдаем:
| Им. падеж | Вин. падеж |
| (что?) ста и | видим (что?) ста и |
| (что?) табун ы | смотрю (на что?) на табун ы |
Таблица с примерами
| Одушевлённые | Неодушевлённые | |
|---|---|---|
| Вопрос | кто? | что? |
| Значение | Обозначают названия предметов | |
| живой природы | неживой природы | |
| Формула | В.п. = Р.п (во мн. числе) | В.п. = И.п. (во мн. числе) |
| Примеры | И.п. ученики Р.п. учеников В.п. учеников | И.п. столы Р.п. столов В.п. столы |
Видеоурок
Источник