Примеры листов самооценки учащихся на уроке
В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.
Тебе нравится результат работы группы?
А) Да, всё получилось хорошо;
Б) Нравится, но можно сделать лучше;
4. Оцени свой вклад в работу группы.
А) Почти всё сделали без меня;
Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;
В) Я принимал участие в обсуждении.
Лист самооценки работы в паре
Оцени свою работу в паре:
Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий
При разногласиях я принимаю другое решение
Большинство решений предложено мной
Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение
Работать в паре труднее, чем одному
Мне интереснее и полезнее работать в паре
Лист самооценки ____________________________________
Найти информацию самостоятельно
Выбрать самое основное для сообщения
Оцени свой вклад в работу группы.
Отметь свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке.
Маршрутный лист самооценки
Оцените работу своей группы.
1.Найдите родственные слова в стихотворении.
Работали дружно, слушали друг друга
Высказывали свою точку зрения, не ссорились
2.С каким определением согласны?
Работали дружно, слушали друг друга
Высказывали свою точку зрения, не ссорились
Кто-то работал больше, кто-то меньше других
4. Приглашаем «родственников» в гости
Работали дружно, слушали друг друга
Высказывали свою точку зрения, не ссорились
1. Активно работал в группе
2. Выполнял свои обязанности
3. Соблюдал культуру общения
++ у меня всё получилось
-+ были затруднения, но я справился
— у меня не получилось работать в группе
++ у тебя всё получилось
-+ у тебя возникли затруднения,
— у тебя не получилось работать в группе
4.Оценка работы группы (поставить знак +)
У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно.
У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя
Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом
Критерий
(за каждый критерий – от 0 до 5 баллов)
Я внес (-ла) большой вклад в работу группы
Я умею выслушивать мнения других ребят, принимать другую точку зрения
Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать
Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи, отличающиеся от моего первоначального мнения
Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке.
1. Сегодня на уроке я узнал(а) ( ЧТО? ) ____________________________________________
2. Сегодня на уроке я научился(лась) ( ЧЕМУ? ) ____________________________________
3. Сегодня на уроке на научился(лась) лучше делать ( ЧТО? )
4. Самым неожиданным для меня сегодня стало ( ЧТО? )
5. Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше ( ЧТО СДЕЛАТЬ?)
Осталось непонятным ( ЧТО? ) _________________________________________________
6. Сегодня на уроке я был(а) ( КАКИМ УЧЕНИКОМ? КАКОЙ УЧЕНИЦЕЙ? )
1. На уроке для меня было важно______________________________________
2. На уроке мне было сложно_________________________________________
3. Теперь я умею__________________________________________________
4. На уроке у меня получилось_____________________________________
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Да, трудно все-таки учиться!
Лист успеха _________________________________________
Пример по теме «Безличные глаголы»
Личные глаголы в значении безличных
себя чувствовал в процессе учения
с каким настроением я работал
насколько мне было комфортно работать в составе малой группы
какие у меня были затруднения в общении с группой.
смог ли я помочь товарищам
учебный материал нужен для дальнейшей учебы, для практики, он просто интересен
в чем я затруднялся, почему
как мне преодолеть свои проблемы
Ф. И. ___________________________________________________________________
ТЕМА УРОКА ( Впишите, когда тема будет определена) : _______________________________________________________________________
ЦЕЛЬ УРОКА ( Впишите, когда тема будет определена) : ___________________________________________________________________________
Моё участие на данном этапе
(Отметьте верные для вас утверждения галочкой)
включился с желанием узнать новое
включился с интересом
включился, так как надо
Повторение пройденного материала
получил правильный результат, работая индивидуально и в паре
получил правильный результат, работая индивидуально
передал инициативу партнеру, работая в паре
Выполнение пробного задания — действия
попробовал выполнить задание, но не смог обосновать как
попробовал выполнить задание, но встретился с затруднением
не попробовал выполнить задание
Построение проекта выхода из затруднения
активно выдвигал идеи при обсуждении построения проекта
с интересом участвовал в обсуждении построения проекта
согласился с большинством при обсуждении построения проекта
Реализация проекта выхода из затруднения
успешно работал в группе
работа в группе принесла удовлетворение
передал инициативу партнерам в группе
Первичное закрепление
отвечал у доски , применяя новое знание
получил результат схожий с образцом , работая на месте
списывал готовый результат с доски, закрепляя новое знание
Самостоятельная работа с самопроверкой
выполнил самостоятельно задание без ошибок
выполнил самостоятельно задание с ошибками, понял их и исправил
не смог самостоятельно выполнить задание, отложил на потом
Применение нового материала в системе знаний
принял активное участие в работе
участвовал в работе по мере своих возможностей
созерцал происходящее на данном этапе
Инструктаж по домашнему заданию и итог урока
мне всё понятно по теме урока, я успешно выполню домашнее задание
мне в целом понятна тема, я внимательно буду делать домашнее задание
мне понятна большая часть темы, перед выполнением домашнего задания проконсультируюсь у учителя или одноклассника.
На каждом этапе оцени свою работу, выбрав в нужной строке знак «+».
Испытывал большие затруднения
Повторение пройденного материала
Выполнение пробного задания — действия
Построение проекта выхода из затруднения
Реализация проекта выхода из затруднения
Первичное закрепление
Самостоятельная работа с самопроверкой
Применение нового материала в системе знаний
Инструктаж по домашнему заданию и итог урока
Оценочный лист ученика класса __________________
+ могу\ знаю +\- сомневаюсь — не могу\ не знаю
Знаю план достижения цели
Умею отвечать на вопросы по тексту
Сам могу составить вопрос к тексту
Могу доказать свои высказывания
Могу оценить свою работу на уроке
Могу оценить работу своих товарищей
Могу сказать что урок прошел с пользой
На уроке я отвечал всегда устно полным ответом.
Я решил без ошибок в тетради примеры и задачу.
Я помогал в группе решать задачу, высказывал свое мнение.
Мое мнение в группе чаще всего учитывалось и др.
У каждого ученика лист с двумя шкалами
Работал активно, результатом доволен.
Более 10 баллов – оценка «5»
Ф.И. ученика ____________________________________
У каждого ученика лист с двумя домиками (для уроков письма).
ПРАВИЛЬНОСТЬ КРАСОТА
— Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя домиками.
— Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько правильно вы научились писать элементы букв.
— А теперь оцените свою работу на уроке, насколько красиво каждый из вас сегодня написал, выполняя классную работу в прописях.
«Дерево роста» есть у каждого ученика.
Этот лист самооценки очень удобно использовать при изучении целой темы.
Например, «Устная нумерация в пределах 100».
Ежедневно ученик оценивает свою работу на уроке — закрашивает человечка.
Есть он, усвоил тему урока — закрашивает человечка полностью; если частично – половину человечка, плохо – только ножки.
И таким образом он движется к вершине ЗНАНИЙ.
А учителю легко проследить усвоение материала учеником на уроке.
Ф.И. ученика _____________________________________
Источник