Дерево закачалось от ветра

Карточки на распознавание падежей имен существительных . 4 класс

1. Вспомни алгоритм распознавания И.п. и В.п. неодушевленных имен существительных. Определи падеж у выделенных имен существительных.

Вот идет автобус. Мы сели в автобус.

К вокзалу подошел пассажирский поезд. Началась посадка в поезд.

Саша примерял новый костюм. Новый костюм висит на вешалке.

2. Вспомни алгоритм распознавания Р.п. и В.п. одушевленных имен существительных. Вставь пропущенные буквы. Определи падеж выделенных имен существительных.

На сн.гу в.днелись сл.ды зайца. В з.опарке мы видели волка. Мать отв.ла сына в школу. У врача р.бота п.лезная, но трудная.

3. Составь одно предложение со словом труд в именительном падеже и одно предложение со словом труд в винительном падеже. Разбери предложения по членам предложений.——————————————————————————-

1. Вспомни алгоритм распознавания И.п. и В.п. неодушевленных имен существительных. Определи падеж у выделенных имен существительных.

Труд всегда свое возьмет. Белые руки чужой труд любят.

Ветер валит одинокое дерево. Дерево закачалось от ветра.

Долгожданные гости вошли в дом. На окраине деревни стоял пустой дом.

2 . Вспомни алгоритм распознавания Р.п. и В.п. одушевленных имен существительных. Вставь пропущенные буквы. Определи падеж выделенных имен существительных.

У м.дведя теплая б.рлога. Девочка пр.читала ст.хи любимого п.эта. Нельзя .твлекать ш.фера в пути. Д.ректора сроч.но вызвали на сов.щание.

3. Составь одно предложение со словом ученик в родительном падеже и одно предложение со словом ученик в винительном падеже. Разбери любое предложение по частям речи.—————————————————————————————————

1. Поставь имена существительные в нужный падеж. Запиши полученные словосочетания. Сверху над именами существительными укажи падеж.

Вошел в (квартира ), бежал по ( дорога ), следил за ( погода ), летел в ( самолет ), встретил ( друга ), гостил у ( товарищ ), спешил из ( город ) в ( деревня ).

2. Запиши имена существительные в заданном падеже с предлогом или без предлога. С любым из них составь предложение .

Пассажир ( Р. п. ) Багаж ( Т. п. )

1. Поставь имена существительные в нужный падеж. Запиши полученные словосочетания. Сверху над именами существительными укажи падеж.

Вошел в (комната ), бежал по ( аллея ), следил за ( содержание ), ехал в ( поезд ), встретил ( герой ), гостил у ( друг ), спешил из ( деревня ) в ( город ).

2. Запиши имена существительные в заданном падеже с предлогом или без предлога. С любым из них составь предложение .

Товарищ ( В. п. ) Вокзал ( В. п. )

Корабль ( Т. П. ) Геолог ( Р. п. )

Источник

Предложения со словосочетанием «деревья закачались»

Странный мужичок зашлёпал к двери, высунулся из неё сначала осторожно, затем вышел на крыльцо и вдохнул воздух так, что, кажется, верхушки деревьев закачались.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: легато — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

– Ура! Ура! Ура! – с такой силой прокричал этот голос, что на ветвях окружающих деревьев закачались плоды.

Облитые серебром ветки деревьев закачались, где-то во тьме раздался призывный крик птицы, резко полоснувший по натянутым нервам.

Ничего странного не было в том, что это таинственное существо своим движением подняло такую волну на озере, если от его рыка деревья закачались и с них посыпалась листва.

Наконец громадное дерево закачалось и ухнуло вниз по косогору, совсем не в ту сторону куда хотели пацаны.

Он скрестил ноги и глаза закрыл – казалось, ничего не сделал больше, – но тут его озарил яркий солнечный луч, и ветви дерева закачались над его головой.

Ассоциации к слову «дерево&raquo

Синонимы к словосочетанию «деревья закачались&raquo

Цитаты из русской классики со словосочетанием «деревья закачались»

• Облака имели разлохмаченный вид, двигались вразброд, навстречу друг другу, и вслед за тем налетел такой сильный ветер, что столетние деревья закачались , как слабые тростинки.

Сочетаемость слова «дерево&raquo

Сочетаемость слова «закачаться&raquo

Значение слова «дерево&raquo

• ДЕ́РЕВО , -а, мн.дере́вья, —ьев и (устар.) дерева́, —ре́в, ср. 1. Многолетнее растение с твердым стволом и ветвями, образующими крону. Хвойные деревья. Фруктовые деревья. (Малый академический словарь, МАС) Все значения слова ДЕРЕВО

Значение слова «закачаться&raquo

• ЗАКАЧА́ТЬСЯ 1 , —а́юсь, —а́ешься; сов. Разг. Качаясь, утомиться; укачаться. Закачаться на качелях.

Афоризмы русских писателей со словом «дерево&raquo

• Во всем живом — и в дереве, и в человеке — самой жизнью заложено это непреодолимое стремление — осуществить себя…

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «дерево&raquo

ДЕ́РЕВО , -а, мн. дере́вья, —ьев и (устар.) дерева́, —ре́в, ср. 1. Многолетнее растение с твердым стволом и ветвями, образующими крону. Хвойные деревья. Фруктовые деревья.

Значение слова «закачаться&raquo

ЗАКАЧА́ТЬСЯ 1 , —а́юсь, —а́ешься; сов. Разг. Качаясь, утомиться; укачаться. Закачаться на качелях.

ЗАКАЧА́ТЬСЯ 2 , —а́юсь, —а́ешься; сов. 1. Начать качаться.

Синонимы к словосочетанию «деревья закачались&raquo

Ассоциации к слову «дерево&raquo

Сочетаемость слова «дерево&raquo

Сочетаемость слова «закачаться&raquo

Морфология

Правописание

Карта слов и выражений русского языка

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Источник

Карточки на распознавание падежей имен существительных . 4 класс. Автобус. Мы сели в автобус. К вокзалу подошел пассажирский поезд

Единственный в мире Музей Смайликов

Самая яркая достопримечательность Крыма

Скачать 15.87 Kb.

Карточки на распознавание падежей имен существительных (4 класс)

1. Вспомни алгоритм распознавания И.п. и В.п. неодушевленных имен существительных. Определи падеж у выделенных имен существительных.

К вокзалу подошел пассажирский поезд. Началась посадка в поезд.

1. Вспомни алгоритм распознавания Р.п. и В.п. одушевленных имен существительных. Вставь пропущенные буквы. Определи падеж выделенных имен существительных.

1. Составь одно предложение со словом труд в именительном падеже и одно предложение со словом труд в винительном падеже. Разбери предложения по членам предложений.——————————————————————————-

1. Вспомни алгоритм распознавания И.п. и В.п. неодушевленных имен существительных. Определи падеж у выделенных имен существительных.

Труд всегда свое возьмет. Белые руки чужой труд любят.

Ветер валит одинокое дерево. Дерево закачалось от ветра.

Долгожданные гости вошли в дом. На окраине деревни стоял пустой дом.

2. Вспомни алгоритм распознавания Р.п. и В.п. одушевленных имен существительных. Вставь пропущенные буквы. Определи падеж выделенных имен существительных.

У м.дведя теплая б.рлога. Девочка пр.читала ст.хи любимого п.эта. Нельзя .твлекать ш.фера в пути. Д.ректора сроч.но вызвали на сов.щание.

3. Составь одно предложение со словом ученик в родительном падеже и одно предложение со словом ученик в винительном падеже. Разбери любое предложение по частям речи.—————————————————————————————————

1. Поставь имена существительные в нужный падеж. Запиши полученные словосочетания. Сверху над именами существительными укажи падеж.

1. Запиши имена существительные в заданном падеже с предлогом или без предлога. С любым из них составь предложение .

1. Поставь имена существительные в нужный падеж. Запиши полученные словосочетания. Сверху над именами существительными укажи падеж.

1. Запиши имена существительные в заданном падеже с предлогом или без предлога. С любым из них составь предложение .

Источник

Дерево закачалось от ветра

Автор: Самойленко Юлия Николаевна

Организация: МОУ — «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»

Населенный пункт: Московская область, го. Клин, с.Спас-Заулок

Цель урока: актуализировать знания об именительном и винительном падежах; познакомить со способами различения имен существительных в именительном и винительном падежах.

Формирование УУД

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез, построение логической цепи рассуждений, доказательство;

• умение с достаточной полнотой т точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• постановка учебной задачи;
• сличение способов действия и его результата с заданным эталоном;
• оценивание качества и уровня усвоения материала.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями для групповой работы, карточки с ключевыми признаками именительного и винительного падежей, сигнальные карточки.

Используемая литература:

Алексеев Ф.С., Русский язык. Полный курс для начальной школы: М: АСТ, 2017

Цель: создать условия для возникновения индивидуальной внутренней потребности осуществлять деятельность.

Ребята, сегодня у нас гости. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие захотели вновь прийти!

Цель: создание условий для систематизации знаний по данной теме

— Откройте тетради, запишите число, классная работа.

— Над какой частью речи мы работаем уже несколько уроков? (имя существительное? — А знаете ли вы, что в русском языке на 100 слов приходится 40 имен существительных. Это означает, что почти каждое второе слово обозначает предмет и отвечает на вопросы кто и что. Писатель Лев Успенский назвал важную часть речи «хлебом» русского языка. Насколько хлеб важен в жизни человека, настолько имена существительные важны в речи.

— А нас ждет словарная работа

к…рабль п…тух к…ртина

к…ртоф…ль б…седа п…беда

Дети называют ударный слог и вставляют безударные гласные.

• Что объединяет все эти слова? (имена существительные, нарицательные, в ед. числе, в именительном падеже) На какие две группы можно разделить эти слова? (одушевленные и неодушевленные, 1 и 2 склонения, мужского и среднего рода) Хорошо, вы назвали все изученные признаки имен существительных. Скажите, какие признаки являются непостоянными? (число и падеж)

— Еще раз взгляните на слова и запишите по памяти.

Слайд 2. Проверка

Цель: формулирование темы и цели.

Корабль вошел в порт. Пассажиры на берегу ожидали корабль.

— Что общего в этих предложениях (Слово корабль)

• На какой вопрос отвечает слово корабль в первом предложении? Определите его падеж. На какой вопрос отвечает слово корабль во втором предложении? Определите его падеж.

— О каких падежах пойдет речь на уроке?

Учитель выставляет карточки с названиями падежей

— У нас уже было первое знакомство с этими падежами. В чем хитрость данных падежей? (Их легко спутать)

— Сформулируйте цель урока. (Научиться распознавать имена существительные в данных падежах)

— Назовите ключевые признаки этих падежей.

Источник