Деревья где есть звук л

Конспект занятия по речевому развитию «Прогулка по лесу. Звук [Л’]»

«Речевое развитие» : Формировать навыки четкого произношения звука «л’» в слогах, словах, фразах. Определение позиции звука [л’] в словах. Усвоение грамматических категорий словообразования и словоизменения. Образование прилагательных от существительных. Развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Публикация «Конспект занятия по речевому развитию „Прогулка по лесу, Звук [Л’]“» размещена в разделах

«Познавательное развитие» : Формировать познавательные действия, развивать любознательность и познавательную мотивацию. Развивать воображение и творческую активность. Формировать представления и отношения объектов окружающего мира. «Социально-коммуникативное развитие» : Развивать диалогическую речь, умение отбирать речевые формулы этикета для эмоционального расположения собеседника. Развивать умение строить общение с разными людьми: взрослыми и сверстниками. Воспитывать гуманистическую направленность поведения. «Физическое развитие» : Развивать координацию движений, а также таких физических качеств, как гибкость, ловкость, собранность. Развивать мелкую и крупную моторику. «Художественно-эстетическое развитие» : Развивать мелкую моторику, зрительного воображения, развитие самостоятельной творческой деятельности. «Развитие познавательных процессов» : памяти, внимания. Мышления, воображения, произвольности психических процессов, самостоятельно находить способы решения новых задач. Формирование умения выслушать, понять, запомнить и принять учебную задачу, свободно владеть вербальными средствами общения и последовательно выполнять учебные действия.

Оборудование для учителя- логопеда: Аудиозапись со звуками природы, мультимедийная презентация, дорожки здоровья, игровые персонажи – лиса с лисятами.

Оборудование для детей: Предметные картинки, наборы для составления схемы предложения, клей ПВА, кисточки, мисочки для клея, картинки ягод

Ход занятия:

Логопед: Здравствуйте, ребята. Сегодня утром к нам в детский сад почтальон принес письмо. Хотите ли вы узнать что написано в письме (Игровая ситуация) Это письмо пришло к нам из леса, а прислали лесные животные, но почтальон попал под дождь и письмо намокло. Я не могу прочитать какие именно животные прислали письмо, но видна первая буква. Это буква Л. Какие же животные написали нам письмо? (решение проблемной ситуации)

Чтение письма: дорогие наши дети совсем скоро наступит долгожданное лето. И мы хотим пригласить Вас к нам в лес.

Логопед: дети вы хотите побывать в этом прекрасном лесу? Какой первый звук вы слышите в слове лес?

Логопед: Тогда мы с вами отправляемся в летний лес. Что нужно взять с собой? Но как же мы попадем в лес? Чтобы нам не было скучно в пути, споем песенку:ля-ля-ля, лё-лё-лё, лю-лю-лю, ли-ли-ли, ле-ле-ле. (Логоритмическая гимнастика ( презентация с деревьями: тополь, липа- аллеи) – дорожки здоровья).

Логопед: Вот мы и в лесу. Какие деревья мы увидели в лесу? (картинки деревьев)

Источник

Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука Л. Лексическая тема «Деревья»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Автоматизация звука Л в слогах, словах по средствам игровых упражнений.

Коррекционно — образовательные:

— уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука Л;

— упражнять в четком произнесении звука [л] в слогах, словах, словосочетаниях;

— продолжать учить образовывать относительные прилагательные;

— учить определять наличие звука Л в словах;

— учит понимать и выбирать из набора слов однокоренные слова.

Коррекционно — развивающие:

-развивать артикуляционную моторику, фонематический слух, мимику, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.

Коррекционно — воспитывающие:

— воспитывать самоконтроль за речью и самостоятельность при выполнении заданий, усидчивость;

— воспитывать желание чётко и правильно произносить звук Л;

— формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности на занятии.

— воспитывать у детей культуру речи: не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать друг друга.

Частью какой программы является данный урок (название, автор, раздел (блок))

Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет; Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО; автор Нищева Н.В., 2014г.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_sankova_e.n.docx	19.27 КБ
prezentatsiya1.pptx	1.6 МБ

Предварительный просмотр:

Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе с детьми с ФФНР.

Тема: Звук Л. Лексическая тема «Лес. Деревья»

Учитель-логопед Санькова Елена Николаевна

Цель: Автоматизация звука Л в слогах, словах по средствам игровых упражнений.

— уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука Л;

— упражнять в четком произнесении звука [л] в слогах, словах, словосочетаниях;

— продолжать учить образовывать относительные прилагательные;

— учить определять наличие звука Л в словах;

— учит понимать и выбирать из набора слов однокоренные слова.

-развивать артикуляционную моторику, фонематический слух, мимику, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.

— воспитывать самоконтроль за речью и самостоятельность при выполнении заданий, усидчивость;

— воспитывать желание чётко и правильно произносить звук Л;

— формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности на занятии.

— воспитывать у детей культуру речи: не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать друг друга.

Оборудование: Игрушка Белка, дуб и желуди; картинки: лодка, лошадь, ложка; презентация выполненная в программе Office PowerPoint/

Сегодня мы с вами отправимся путешествовать в лес. Посмотри, нас ждет самолет и гудит «л-л-л-л».

Но, к путешествию надо как следует подготовиться. Покажите, как вы рады ( упражнение «Улыбочка»). Давайте напечем блинов, чтобы было чем подкрепиться ( упражнение «Блинчик» ). К блинам возьмем вкусное варенье ( упражнение «Вкусное варенье» ). А теперь давайте проверим не укачает ли нас в самолете ( упражнение «Качели» ). Качка нам не страшна! Нужно поторопиться. Бегом на аэродром! ( упражнение «Индюк» ). Самолет гудит: «л-л-л», приглашает нас подняться. Как он гудит?

— Подняться на самолет можно по трапу, это такая специальная лестница. Но для этого нужно выполнить специальное упражнение. Когда услышите короткое слово лес, хлопните в ладоши : лесок, лесочек, лето, лесной, Лена, лиса, лесник, лесовоз, листок, лесовик.

— Ну вот мы и на самолёте. Давайте разомнём наши ручки и выполним пальчиковую гимнастику:

— За каждое выполненное задание вы будете получать цветочки. Отвечать нужно полными ответами, проговаривать правильно звуки, поднимать руку, помогать товарищам. Если вы выполните правильно задание, то получите цветочек синего цвета, если с ошибками, то красного цвета, а если не получится выполнить задание, я дам вам цветочек зелёного цвета.

— Трап готов. Поднимаемся по нему на самолет: запускаем двигатели л-л-л. Пора взлетать.

— Произнесите звук Л в конце каждого слова: ме…, по…, ба…, сто…, сту…, пена…, уко…, журна…, крокоди….

– Взлетели, набираем высоту: лла, лло, ллэ, ллы, ллу.

Летим над облаками: алла, эллэ, ыллы, олло, уллу.

(дети двигая плавно руками имитируют полет самолета произносят слоги).

— Приземляемся. Посмотрите кто это нас встречает? Белка. А куда мы с вами попали? (появляется картинка и звук леса). Правильно, мы прилетели с вами в лес. Посмотрите как много здесь деревьев. Какие деревья вы знаете? Давайте соберем листья.

— Белка перепутала все листочки, давайте не глядя попробуем определить какие листочки она спрятала. (Игра «Чудесный мешочек»).

— А сейчас мы с вами отдохнём, для этого нужно встать на ножки и повторять за мной:

Утром дети в лес пошли (шаг на месте)

И в лесу грибы нашли (приседание)

Наклонялись, собирали (наклоны вперёд)

По дороге растеряли (разведение рук в стороны).

— Под дубом лежат желуди. Давайте их соберем. Только брать нужно не любые, а те, в которых прячутся слова со звуком Л. Слушай внимательно: облако , путешествие, солнышко, иголки, ветка, стволы, желуди.

— Продолжаем наше путешествие. Помоги белочке определить что лишнее. Игра « 4-й лишний » (береза, дуб, ель, ландыш ; белка, волк, лиса, дятел; земляника, волнушки, клюква, малина).

— А теперь определим, где звук «Л» находится в словах ландыш, дятел, волнушки.

— Пора возвращаться, садимся в самолет, полетели: алл, олл, ылл, улл, элл, илл (чтение слогов).

Подошло к концу наше путешествие. Где мы с вами были? Какой звук помогал нам путешествовать? Что нового вы узнали на занятии?

Источник