Деревья кусты травы дошкольники

Конспект НОД «Деревья и кустарники»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Знакомим детей старшего дошкольного возраста со строением деревьев и кустарников, учим заботиться о природе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект НОД в старшей группе на тему

Задачи: познакомить детей со строением дерева и кустарника, учить называть части растения (ствол, ветви, корень, крона, листья, кора), объяснять их назначение. Дать знания о пользе живой природы для окружающего мира, воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: картинки с изображением деревьев, картинка-схема с изображением частей дерева (ствол, ветви, крона, корень, листья), пазл «Рябина».

Игра: «Повтори, не ошибись»Дуб- рябина- береза; береза- ель-дуб; клен- рябина- ель; ель-дуб- клен; дуб- клен- ель и др.

— Где растут деревья? (На улице, в лесу, в парке, в сквере)

-Почему люди сажают деревья? (Они приносят пользу людям)

-Какие бывают деревья? (Высокие, низкие)

-Какую пользу приносят деревья (очищают воздух, плодами питаются звери и птицы)

-Где растут деревья и не живут люди? (в лесу)

Рассказ воспитателя по картине-схеме:

— Назовите эти деревья (береза, клен, ель, дуб, рябина).

Дерево – это многолетнее растение с твердым стволом и отходящими от него ветвями, которые образуют крону.

— Назовите, из каких частей состоит дерево? (корень; ствол, ветки и листья — крона).(Ответы детей. Дополнение, обобщение.)

— Какую пользу приносят корни дереву? (Ответы детей. Дополнение, обобщение.)

Корни прочно закрепляют ствол в земле, снабжают дерево водой и растворимыми в ней минеральными веществами. Без них дерево не могло бы жить. Главный корень уходит в глубокую почву, а боковые ближе к поверхности.

-Ребята, а что вы знаете о стволе дерева?

Ствол – это основа дерева. По нему вверх и вниз текут растворы питательных веществ. Ствол растет и в высоту и в ширину.

— Теперь давайте посмотрим на наши белоствольные, красивые, любимые русские березки.

Стихотворение А. Прокофьева «Русская березка»

С платочками в карманчиках,

— Как вы думаете, о чем пишет автор стихотворения: «Березка в белом сарафанчике»? (о коре)

— Да, вы правы, ствол всех деревьев покрывает кора, которая защищает их. Как вы думаете, от чего? (от высыхания, от насекомых). Под корой находится сам ствол, который состоит из темных и светлых полосок – колец. Так узнают, сколько лет дереву – по годичным кольцам.

-Вы знаете, что ствол, ветки и листья образуют крону деревьев.

Кроны у деревьев бывают самой разной формы: круглой, овальной, треугольной. У хорошо знакомых нам деревьев нашей полосы: дуба, березы, липы, рябины, ели, сосны, они обычно состоят из крупных ветвей, которые в свою очередь разветвляются на множество мелких веток, покрытых листвой или хвоей.

— Ребята, во время экскурсии по территории нашего сада, мы с вами рассматривали листья разных деревьев. Вспомните, какой формы бывают листья? Чем отличаются листья березы и ели? (у ели лист в форме иголочки) Какого цвета бывают листья?

Лист – источник жизни на планете.- Какую пользу приносят листья? – (выделяют кислород, поэтому легко дышать и сохраняется жизнь на планете) Вот какое добро приносят нам листья деревьев.

Дидактическая игра «Собери дерево»

У какого ребенка на подносе по одной картинке с частью дерева (корень, ствол, ветки, листья, плоды (ягоды). Дети составляют на доске дерево.

Чем это дерево отличается от всех других? (У всех деревьев от корня отходит один ствол, а у этого много стволов). Это рябина (выставляет картинку). Рябина- это кустарник. У кустарника нет главного ствола. От корня отходит много стволов.

Дидактическая игра «Один- много»

Как вы думаете, какую еще пользу приносят деревья? (Ответы детей)

Деревья приносят большую пользу: их свежая зелень украшает города и селения;

от деревьев зависит существование многих животных, растений и человека;

они дарят прохладу в жаркие дни; в тени можно укрыться, отдохнуть;

деревья дают древесину; они служат топливом;

из дерева делают мебель, бумагу; плодами деревьев питаются люди, животные, птицы;

деревья служат преградой ветрам, предохраняют почву от высыхания и помогают выжить полевым птицам и животным.

-А, что мы с вами, можем сделать доброго и полезного для деревьев? (не вырубать, не ломать деревья; не разжигать в лесу костры; не бросать в лесу мусор: банки, бутылки, пустые пакеты; поливать плодовые деревья, обкапывать их). Ребята, если мы будем соблюдать эти законы, то нас всегда будут окружать красивые, здоровые деревья.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе на тему «Деревья и кустарники»

Данное занятие знакомит детей с природой (деревьями и кустарниками), позволяет научить детей правильно рисовать деревья и кустарники. В занятии использованы методы:игровой, словесный, практическ.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ» В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ»

Конспект разработан по технологии проблемного обучения.

Конспект познавательного занятия для детей средней группы. Тема: «Деревья и кустарники»

Конспект познавательного занятия для детей средней группы. Тема: «Деревья и кустарники».

конспект познавательного занятия в средней группе на тему: «Деревья и кустарники».

умение различать и называть деревья и кустарники.

Конспект занятия по экологии по теме: «Сравнение дерева и кустарника»

Задачи:*формировать представление о том, что дерево и кустарник это растения, у них общие существенные признаки(корень, стебель, лист),есть различия-у дерева один ствол а у кустарника много ство.

Конспект НОД «Деревья, кустарники, травы» (кружок «Юный эколог»)

Воспитатель: Ребята, любите ли вы сказки? Хотите попасть в сказку? Вокруг себя повернись и в сказке очутись.1 часть.В некотором царстве жили-были роза и акация, сосна, тыква, ель, незабудки.

Лексическая тема ««Деревья и кустарники»» 2-ое занятие – «Кустарники»

Представлены изображения на тему «Кустарники», загадки, корневая система сходства и различия.

Источник

Конспект занятия в средней группе .Окружающий мир .»Кустик ,дерево или трава?»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

развивать умение делать выводы: почему растения – живая природа; развивать умственную операцию сравнения.

Задачи: формировать умение детей устанавливать элементарные связи между живой и неживой природой; развивать умение выделять существенные признаки растений; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Материал: игрушка Медвежонок, наборы картинок с деревьями, цветами, кустарниками.

В гости к ребятам приходит медвежонок.

— Здравствуйте, ребята! Я к вам пришел прямо из леса. Я недавно родился и ничего еще не знаю. Гуляю по лесу, а кругом столько растений! Большие средние и маленькие (показывает уровень высоты лапками ). Помогите мне разобраться, как они называются. У меня есть картинки растений. Расскажите мне о них, пожалуйста.

Дети с удовольствием соглашаются помочь.

Медвежонок показывает картинку березы. Воспитатель задает вопросы, дети отвечают.

— Как узнали? (Ствол белый, с черными черточками).

— Что есть у березы и других деревьев? И для чего? ( Есть корни — влагу из земли пить, чтобы расти. Есть ствол, ветки, листочки. Дерево похоже на человека своим строением: корни – ноги, ствол – туловище, ветки – руки, листочки – пальцы, а сама крона дерева – голова).

Мишутка достает картинку куста малины.

Воспитатель задает вопросы:

— Чем отличается куст от дерева? (Дерево большое – высокое, кустик меньше – ниже. У дерева один ствол, а у куста их много. На кустах растут ягоды).

— Что общего у куста и дерева? (Есть ветки, листочки, а под землей – корни).

Следующая картинка – ромашка.

— Похожа на дерево или куст? (Нет)

-Почему? (Ромашка маленькая, низкая, у нее тонкий стебелек, на котором мало листьев, есть лепестки).

— А что общего? (Ромашка тоже растет из земли, у нее есть корешки).

— А Каким общим словом назовем деревья, кусты, цветы, траву? (Растения).

— Что необходимо растениям, чтобы жить? (Вода, чтобы не засохнуть, тепло, чтобы не замерзнуть, земля, чтобы питаться).

— Из чего прорастают растения? (Из семечки).

— Если растения не могут жить без тепла, воды, света, они растут, цветут, умирают, то что мы можем сказать про них? Это живая или неживая природа? (Живая!)

— А где живут растения? (В лесу, на лугу, в саду, в парке, на берегу реки и т. д.)

— Послушай еще раз, Мишутка, про растения: что у них есть и как они живут? (Обобщающий рассказ детей о растениях).

— А ты знаешь, Мишутка, что наши жизни зависят от растений: ведь они нам дают чистый воздух, чтобы мы могли дышать.

Воспитатель приглашает Мишутку и ребят выйти на ковер и поиграть в игру «Цветочек, кустик, дерево».

— Я понял, как можно узнать дерево, кустик, и цветочки с травкой. Спасибо! Еще просьба. Помогите мне разобрать по отдельности деревья, цветы и кустики, а то у меня все картинки перемешались.

Дети берут по одной картинке, затем собираются компаниями: деревья, кусты, цветы. Складывают картинки в коробочки, стоящие на столах: в большую – деревья, в среднюю – кусты, в маленькую – цветы. Когда вся компания в сборе, воспитатель предлагает детям нарисовать их растения. Затем готовые рисунки вперемешку выкладываются на ковре, и идет обсуждение: что это может быть? Где растут такие замечательные деревья, кусты, цветы? (Лес, парк, дача, сад и т. д.)

Затем рисунки вывешиваются на стенд «Наше творчество».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия в средней группе. Окружающий мир Тема занятия: Сказка о том, как появился карандаш

Конспект занятия в средней группе. Окружающий мир. Тема занятия: «Сказка о том, как появился карандаш&quot.

Конспект занятия в средней группе. Окружающий мир. «Сказка о том, как появился карандаш»

Программное содержание: Познакомить детей с историей возникновения карандаша. Расширить активный словарь дошкольников: грифель, наскальное письмо — изображения на скале. Упражнять детей в опытнической.

Конспект занятия в средней группе. Окружающий мир. Мой город – Воронеж/

Знания дошкольников о названии родного города, главных его достопримечательностях- необходимая часть культурного развития.Программное содержание: Напомнить детям элементарные правила поведения, этику .

Конспект занятия в средней группе «Знакомство со свойствами дерева и резины»

Занятие направленное на знакомство детей с свойствами дерева и резины.

Конспект занятия в средней группе детского сада «Осеннее дерево»

Коллективная работа для детей 4-5 лет на осеннюю тему.

Конспект занятия в средней группе по аппликации » Осеннее дерево»

Конспект занятия в средней группе коллективная работа «Осеннее дерево»

Особенностью данного занятия, его отличием от стандартного является форма проведения – нетрадиционная техника рисования. Оттиск листьями с дерева., отпечатки ладошками. Использование .

Источник