Конспект занятия в старшей группе «Деревья- наши зеленые друзья»
ü Учить детей относить конкретное дерево к той или иной разновидности леса (осину к осиннику, ель — к ельнику и т.д.).
ü Развивать наблюдательность, внимание, мышление, умение анализировать, обобщать, делать выводы. Развивать связную речь у детей.
ü Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. Способствовать формированию коммуникативных навыков. Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой.
ü Воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Предварительная работа:
ü Рассматривание картин и иллюстраций о лесе, растениях.
ü Наблюдения на прогулке за деревьями, кустарником, травами.
ü Загадывание загадок о растениях.
Демонстрационный материал: Картинки с деревьями ( дуб, рябина, берёза, ель, клён, сосна); картинки с частями дерева (корень, ствол, ветки, листья, плоды: шишки, серёжки, семена клёна и т.д.); натуральные плоды, собранные во время прогулки. ветки березы и осины, ели и сосны в вазах с водой; хвоя сосны и ели в тарелочках; шишки сосны и ели в контейнерах; иллюстрация с изображением сосновой ветки с шишками; мяч для игры; телевизор
Хвойный дух идет от … (Ёлки)
Воспитатель: Ребята, а вы сможете объяснить, что означает слово лес? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, лес – это место, где растет много разнообразных деревьев (каких?), (Ответы детей), живут различные дикие животные, растут грибы и ягоды. В лесу мало солнечного света т.к. в нем растет много деревьев.
Воспитатель: А вы знаете какие-нибудь пословицы о лесе?
«Лес-богатство и краса, береги свои леса»
«Враг природы тот, кто леса не бережет»
«Много леса не губи, мало леса береги, нет леса — посади»
Воспитатель: А кто хозяин леса? (Ответы детей) Лесник.
Воспитатель: Молодцы, но прежде чем отправиться в лес, мы должны вспомнить, правила поведения в лесу.
1. Не будем ломать ветки деревьев, не будем на ней царапать слова.
2. Не будем рвать цветы, а будем ими любоваться.
3. Не будем срывать незнакомые ягоды и грибы, и не будем вырывать их с корнем.
4. Нельзя шуметь, нельзя обижать животных.
Воспитатель: Сегодня на занятие к нам пришёл из леса заяц, ему в лесной школе задали задание, и ему нужна помощь. Вот он и решил, что ребята из детского сада помогут ему. Но прежде он хочет убедиться, что вы действительно знаете очень много, о наших зелёных друзьях – деревьях.
Воспитатель: Я буду показывать картинки, а вы называть растения, которые на них изображены. (Показ)
Воспитатель: Как их можно назвать одним словом? (Ответы детей) (Деревья.)
Воспитатель: Что есть у всех деревьев? (Ответы детей) ( Корень, ствол покрытый корой, ветви, маленькие веточки, листья, плоды.)
Воспитатель: Могут ли деревья передвигаться в поисках пищи? (Ответы детей) (Нет, они растут на одном месте.)
Воспитатель: Что нужно дереву, для того чтобы жить? (Ответы детей) (Корни, почва, вода, свет, тепло.)
Воспитатель: Почему деревья специально сажают в городах? (Ответы детей) (Деревья очищают воздух.)
Воспитатель: Почему деревья надо охранять, какую пользу они приносят? (Ответы детей) (Чтобы дышать чистым воздухом. Деревья очищают воздух.
Воспитатель: Откуда берутся деревья? (Ответы детей) (Из семян.)
Воспитатель демонстрирует картинки семян разных деревьев: у клена к концу лета созревают семена. У каждого семени есть крылышко, падая на землю, они долго вращаются в воздухе. Ветер успевает подхватить крылатое семечко, и отнести его далеко от материнского дерева. У многих деревьев имеются крылышки, крылышки им нужны, чтобы разлететься подальше на полянке.
Проводит эксперимент: Воспитатель подбрасывает семечко клена, оно кружится и падает рядом. Затем подбрасывает второе семечко клёна, и вместе с детьми дует на него, словно ветерок, семечко отлетает дальше в сторону.
Станем мы деревьями (Дети ставят ноги на ширине плеч, руки на поясе.)
Сильными большими
Ноги — это корни,
Их расставим шире, (Раздвигают ноги шире.)
Чтоб держали дерево, (Сжатый кулак ставят над другим кулаком.)
Падать не давали,
Из глубин далёких (Наклоняются, складывают ладони чашечкой, разгибаются.)
Воду доставали.
Тело наше ствол могучий
Он чуть-чуть качается (Покачиваются из стороны в сторону.)
И своей верхушкой острой (Складываем ладони шалашиком, острым концом вверх.)
В небо упирается (Поднимаем соединённые руки вверх.)
Наши руки – это ветви, (Раскрывают ладони в поднятых руках.)
Крону вместе образуют (Смыкают пальцы над головой.)
В кроне им совсем не страшно, (Качают головой)
Когда ветры сильно дуют (Качают поднятыми руками.)
Пальцы — веточками будут, (Шевелят пальцами обеих рук.)
Листья закрывают их (Прикрывают одну ладонь другой.)
Как придёт за летом осень, (Поднимают вверх правую, затем левую руки.)
Разлетятся листья в миг (Разводят руки в стороны).
Воспитатель: Где растут деревья? (В лесу.)
Просит подойти к столам, где разложены вырезанные деревья (хвойные и лиственные).
В разных лесах растут разные деревья. У берёзки, осинки есть листочки, лес, в котором растут эти деревья, называют лиственным. (Демонстрация иллюстраций). У сосны, ели нет листьев, вместо них у этих деревьев есть иголочки – хвоинки. Такие деревья называются хвойные, и лес, в котором они растут, называется хвойным. (Показ иллюстрации хвойного леса).
Воспитатель: Давайте и мы с вами посадим свой лес, возьмите по деревцу и укрепите их на нашем панно. Посмотрите, в нашем лесу растут и хвойные деревья, и лиственные, такой лес называют смешанным лесом. Давайте запомним, в смешанном лесу растут и хвойные деревья и лиственные. У нас получился замечательный лес.
Сегодня мы с вами вспомнили и узнали очень много интересного, и я думаю, сможем помочь зайцу выполнить его задание. Достаёт конверт с заданием в нём картинки – рисунки.
Игровое упражнение «Что забыл нарисовать художник?» (Дети дорисовывают деревьям веточки, ствол, листики)
Заключительная часть: Выполненное задание дети отдают зайцу и прощаются с ним. Он благодарит детей и дарит мешочек с шишками, семенами, маленькими веточками для поделок из природного материала.
Воспитатель: Ребята, что вам понравилось, что узнали нового?
Источник
Деревья — наши зелёные друзья
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Деревья по праву называются легкими Земли. Они дают жизнь всем живым существам. Но нельзя забывать, что сами деревья могут быть полезны не только в качестве источника кислорода. Лиственный покров многих видов является источником питания травоядных животных.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Деревья — наши зеленые друзья.
Программное содержание: Расширять и уточнять знания детей о растениях ближайшего окружения. Закрепить умение различать и называть части растений.
Активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих породы деревьев: хвойные, лиственные. Воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Рассматривание картин и иллюстраций о лесе, растениях.
Наблюдения на прогулке за деревьями, кустарником, травами.
Загадывание загадок о растениях.
Демонстрационный материал: Картинки с деревьями ( дуб, рябина, берёза, ель, клён, сосна); картинки с частями дерева (корень, ствол, ветки, листья, плоды: шишки, серёжки, семена клёна и т.д.); натуральные плоды, собранные во время прогулки.
Организационный момент: Дети стоят в кругу. Ребята, отгадайте загадки: (загадать загадки о дереве, лесе, о хвойном дереве и т.п.).
Основная часть: Сегодня на занятие к нам пришёл из леса ёжик, ему в лесной школе задали очень трудное задание, с которым ему одному никак не справиться. Вот он и решил, что ребята из детского сада помогут ему. Но прежде он хочет убедиться, что вы действительно знаете очень много, о наших зелёных друзьях – деревьях.
— Я буду показывать картинки, а вы называть растения, которые на них изображены.
— Как их можно назвать одним словом? ( Деревья. )
— Что есть у всех деревьев? ( Корень, ствол (покрытый корой), ветви, маленькие веточки, листья, плоды. )
— Могут ли деревья передвигаться в поисках пищи? ( Нет, они растут на одном месте .)
— Что нужно дереву, для того чтобы жить? ( Корни, почва, влага, свет, тепло .)
— Почему деревья специально сажают в городах? ( Деревья очищают воздух .)
— Почему деревья (леса) надо охранять, какую пользу они приносят? ( Чтобы дышать чистым воздухом. Деревья очищают воздух, их плодами, семенами питаются птицы и животные. )
— Откуда берутся деревья? ( Из семян .)
Воспитатель демонстрирует картинки семян разных деревьев и натуральные семена клёна.
У клена к концу лета созревают семена. У каждого семени есть крылышко, падая на землю, они долго вращаются в воздухе. Ветер успевает подхватить крылатое семечко, и отнести его далеко от материнского дерева. У многих деревьев имеются крылышки (например: у берёзки), крылышки им нужны, чтобы разлететься подальше на полянке.
Проводит эксперимент: Воспитатель подбрасывает семечко клена, оно кружится и падает рядом. Затем подбрасывает второе семечко клёна, и вместе с детьми дует на него, словно ветерок, семечко отлетает дальше в сторону. Вместе с детьми делают вывод.
Физкультминутка: 1-2-3 повернись, в дерево превратись.
Упражнение по методике «Расскажи стихи руками».
Станем мы деревьями ( Дети ставят ноги на ширине плеч, руки на поясе. )
Сильными большими
Ноги — это корни,
Их расставим шире, ( Раздвигают ноги шире. )
Чтоб держали дерево, ( Сжатый кулак ставят над другим кулаком .)
Падать не давали,
Из глубин далёких ( Наклоняются, складывают ладони чашечкой, разгибаются .)
Воду доставали.
Тело наше ствол могучий
Он чуть-чуть качается ( Покачиваются из стороны в сторону. )
И своей верхушкой острой ( Складываем ладони шалашиком, острым концом вверх .)
В небо упирается ( Поднимаем соединённые руки вверх. )
Наши руки – это ветви, ( Раскрывают ладони в поднятых руках .)
Крону вместе образуют ( Смыкают пальцы над головой .)
В кроне им совсем не страшно, ( Качают головой )
Когда ветры сильно дуют ( Качают поднятыми руками .)
Пальцы — веточками будут, ( Шевелят пальцами обеих рук .)
Листья закрывают их ( Прикрывают одну ладонь другой .)
Как придёт за летом осень, ( Поднимают вверх правую, затем левую руки .)
Разлетятся листья в миг ( Разводят руки в стороны ).
Воспитатель: Где растут деревья? ( В лесу. )
Просит подойти к столам, где разложены вырезанные деревья (хвойные и лиственные).
В разных лесах растут разные деревья. У берёзки, осинки есть листочки, лес, в котором растут эти деревья, называют лиственным. (Демонстрация иллюстраций). У сосны, ели нет листьев, вместо них у этих деревьев есть иголочки – хвоинки. Такие деревья называются хвойные, и лес, в котором они растут, называется хвойным. (Показ иллюстрации хвойного леса).
Давайте и мы с вами посадим свой лес, возьмите по деревцу и укрепите их на нашем панно. Посмотрите, в нашем лесу растут и хвойные деревья, и лиственные такой лес называют смешанным лесом. Давайте запомним, в смешанном лесу растут и хвойные деревья и лиственные. У нас получился замечательный лес. Какие правила поведения в лесу вы знаете? ( Не мусорить, не разорять гнёзда, не разводить костры и т д.)
Сегодня мы с вами вспомнили и узнали очень много интересного, и я думаю, сможем помочь ёжику выполнить его очень сложное задание. Достаёт конверт с заданием в нём картинки – рисунки. Игровое упражнение «Что забыл нарисовать художник?» (Дети дорисовывают деревьям веточки, ствол, листики и т.п.)
Заключительная часть: Выполненное задание отдают ёжику и прощаются с ним. Он благодарит детей и дарит мешочек с шишками, семенами, маленькими веточками для поделок из природного материала. Педагог подводит итог занятия, спрашивает детей, что им понравилось, что узнали нового?
Источник