Конспект урока русского языка «Путешествие в зимний лес»
Оборудование: картина зимнего леса, силуэты зверей, снежинки.
Подготовка к уроку: за несколько дней до урока даётся задание: нарисовать и докончить сказку о снежинке.
I. Организационный момент.
-Добрый день уважаемые гости и ребята.
— Все улыбнулись друг к другу.
II. Мобилизующий этап. Послушайте стихотворение и попытайтесь определить, о чем мы будем говорить.
Снег на полях
Лёд на реках
Вьюга гуляет
Когда это бывает? (Зимой)
У. Вы догадались, о каком времени года мы сегодня поговорим?
У. Да, дети. Мы поговорим о зиме. Какие главные приметы зимы вы видите на улице. Какие наблюдения вы делаете? (Ответы детей).
Ра – ра – ра
На дворе у нас гора
Ру – ру – ру
Собирайте детвору
Ры – ры – ры
Покатаемся с горы
Ра – ра – ра
Очень рада детвора.
У. За что мы можем похвалить зиму?
Д. Она укрыла землю одеялом. Она укрыла землю белым снегом. Кругом стало красиво и чисто. Зима подарила детям игры.
У. А какие игры нам подарила зима?
У. Давайте тогда назовём зиму ласковыми словами.
Д. Зимушка, красавица, волшебница, хозяюшка.
У. А за что можно поругать?
Д. На улице очень холодно. Можно поскользнуться. Дни стали короче. Чаще у людей болеет горло.
У. Да вы правильно сказали. На улице очень холодно. Тогда как надо одеваться?
Д. Тепло. Нужно одеть тёплые варежки, шапочки, сапожки.
III. Проверка домашнего задания.
С неба звёзды падают
Лягут на поля
Пусть под ними скроется
Чёрная земля.Много-много звёздочек
Тонких как стекло
Звёздочки холодные
А земле тепло.
У. А как вы думаете ребята, почему земле тепло?
Д. она как одеяло. Снег сохраняет тепло.
У. Вы должны были дома нарисовать снежинку и придумать продолжение сказки. Кто нам прочитает?
(Рассказывают 2 – 3 учащихся)
Д. На маленькие звёздочки. Они белые, тонкие, красивые.
У. У всех снежинок, ребята по 6 лучей. Как мы можем описать снежинку.
Ответы детей: (слова на карточках) белая, тонкая, красивая, нежная, мягкая фиксируются на доске. Добавляются новые слова (учитель): серебристые, хрустальные, ажурные.
У. Ребята, скажите, можно ли увидеть 2-х одинаковых снежинок? Оказывается нет. Теперь вам такое задание. Придумайте предложения с помощью этих слов.
IV. Физкультминутка.
У. Итак вся земля покрылась … (снегом). А теперь мы все оденем волшебные шапочки и отправимся в зимний лес. Как идём по лесу и почему?
Д. Тихо. Чтоб не распугать, разбудить животных и птиц.
Мы снежинки, мы снежинки
Покружиться нам не лень.
Мы снежинки-балеринки.
Мы танцуем день и ночь.
Все “снежинки” танцуют и находят свои места (стулья — “пеньки”).
V. Работа над новым материалом.
Мы попали в зимний лес
Полный сказок и чудес.
Д. В лесу деревья стали голыми, без листочков. Деревья одели белые шубы. Они одели зимний наряд.
У. Каких птиц и животных можно увидеть в лесу?
Д. Лису, белочку, дятла, сову, зайчика …
У. А где зимуют наши летние жучки?
— Чтение текста “На лесной поляне”
Зима. Лесная полянка покрыта белым пушистым снегом. Теперь на ней тихо и пусто, не то что летом. Кажется, зимой на полянке никто и не живет. Но это только так кажется.
Возле куста из-под снега торчит старый пень. Под корой запрятались от холода мелкие букашки, и тут же устроился зимовать усталый жук-дровосек. А в норе между корнями, свернувшись в колечко, улеглась проворная ящерица.
На самом краю полянки, в канаве, под опавшими листьями, под снегом, будто под толстым одеялом, спят лягушки.
Тихо и пусто зимой на лесной полянке. Только изредка пролетит над ней стайка синиц или дятел.
У. Представьте себе зимнюю картину, описанную в тексте. О чём этот рассказ?
Д. Рассказ о лесной полянке зимой.
У. Что ещё узнали? (ответы учащихся)
У. Давайте сейчас создадим свой зимний лес. Я раздам вам зимние предметы, а вы по ним придумайте предложения. Сначала начну я. Эта наша зимняя картина. Издалека кажется, что в нашей поляне никого нет, что она совершенно пуста. Но, приблизившись к поляне можно увидеть что она полна жизнью.
(Каждый из детей составляя предложение, приклеивает свою фигуру на “полянку”.)
У. Вот у нас получилась такая красивая поляна. Вам нравится полянка? Кого и что мы видим на нашей полянке?
VI. Итог урока.
– Что особенно понравилось на этом уроке?
Почему надо одеваться тепло?
У. Зима очень весёлое, красивое время года. Урок закончим стихотворением И. Сурикова
Первый снег
Первый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.Тёмный лес, что шапкой,
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно.И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою,
Всё его одело.Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы,
И зима настала.
Домашнее задание. Сделать книжку-снежинку и написать загадки.
Источник
Урок по чтению на тему Г. Скребицкий « На лесной поляне» (2 класс)
развивать положительно-эмоциональное отношение к ознакомлению с окружающим; воспитывать любовь к природе.
Оборудование: иллюстрации с изображением зимней природы; предметные картинки; таблицы «Речевая разминка»; грамзапись, карточки для групповой работы.
І. Психологический настрой.
— Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке.
ІІ. Мотивация обучения.
Послушайте стихотворение и попытайтесь определить, о чем мы будем сегодня говорить на уроке.
Когда это бывает ? ( Зима)
— Сегодня на уроке чтения мы с вами отправимся на экскурсию, узнаем много нового, интересного. Но только хорошая работа поможет нам преодолеть трудности и преграды, через которые предстоит пройти мне с вами. Будем внимательными, правильно и грамотно читать и отвечать.
Чтобы выразительно и грамотно читать, начнем урок с речевой разминки.
— Я называю звуки мимикой, а вы должны угадать, какой я звук назвала.
б) Работа по таблице гласных букв
— Работаем по таблице гласных букв. Произнесите их с различными эмоциональными интонациями:
— А сейчас представьте у вас в руке мяч и вам надо бросить его как можно дальше, произнося звуки (дети хором читают буквы, которые показывает учитель).
— А сейчас представьте, что у вас на парте маленький пушистый котенок и вы хотите его погладить. Гладим и произносим звуки.
— Теперь на котенка напала собака, давайте отгоним ее. Как сейчас будут звучать гласные? (хором по таблице за указкой учителя).
IV . Дыхательная гимнастика.
Давайте отправимся в зимний лес. Закройте глазки (звучит музыка). Тихо в лесу, свежий воздух. Давайте подышим свежим воздухом. Делаем вдох-выдох. (2 раза). Теперь глубокий вдох –выдох. В лесу стоят деревья высокие, высокие. Давайте покажем высоту деревьев. Широко открыли рот, кончиком языка коснулись неба. Гуляли, гуляли по лесу и вышли на поляну.
— Итак, глубоко вдохнули 1-2-3 и выдохнули.
Су-су-су- будет холодно в лесу.
Ло-ло-ло- много снега намело.
— Да, снега много намело. Не видно ни дорожки, ни тропинки.
— Как пройти в лес? А помогут нам вот эти три указательных столбика. Прочитаем их (сначала самостоятельно, потом хором).
— В каком же направлении нам идти? Какой столбик указывает путь? Почему?
— И вот мы оказались с вами перед лесом.
— Посмотрите, как красив зимний лес! (обратить внимание на иллюстрации)
Д. В лесу деревья стали голыми, без листочков. Деревья одели белые шубы, одели зимний наряд
У. Каких птиц и животных можно увидеть в лесу?
Д. Лису, белку, дятла, сову, зайчика…
У. Вот мы и вошли с вами в волшебный лес
V. Изучение нового материала .
1. Вступительная беседа .
— И если присмотреться внимательно, то вы узнаете, где мы с вами оказались. – Давайте составим предложение и прочитаем его.
— Правильно, (На лесной полянке). Здесь мы и остановимся.
— А что можно увидеть на лесной полянке зимой?
Кажется, что лес замер, затих.
У. А скажите, ребята, а где зимуют наши летние жучки?
2. Сообщение учителя .
— Георгий Скребицкий обо всём этом поведал в рассказе «На лесной полянке зимой». Сам Г. Скребицкий очень любил природу и с ранних лет подружился с ней.
В доме в семье Скребицких бывали разные звери и птицы: собака и кот, ежи и зайчата, чижи, щеглы и синицы. Все очень любили своих питомцев, никогда их не обижали, кормили, ухаживали за ними. В детстве мальчик много читал книг о зверях и птицах, в лес любил ходить за ягодами и грибами, а то и просто подышать ароматным воздухом, послушать пение птиц. Мечтал стать путешественником- натуралистом, позже учѐным-зоологом. Когда он стал совсем взрослым, начал писать небольшие рассказы о природе, о растительном и животном мире детям вашего возраста.
— Итак, сядьте все удобно и послушайте один из рассказов этого писателя. Если есть какие-то слова непонятные вы мне потом скажите.
3. Чтение текста учителем.
4. Словарная работа .
— Прежде чем мы начнем знакомиться с рассказом, давайте прочитаем непонятные слова, которые встретятся в тексте.
Торчит пень – остаток, срубленного или сломанного дерева виден из-под снега .
Лесные жители – те животные, которые живут в лесу.
Станет столбиком – подняться на задние лапы
5. Беседа после первоначального прослушивания .
— Что вам запомнилось из рассказа?
— О каких животных говорится?
(обратить внимание на иллюстрации)
VI . Гимнастика для глаз
6. Самостоятельное чтение текста с предварительным дифференцированным заданием .
У.- Приготовьтесь читать самостоятельно, перед тем как вы начнёте читать встретятся длинные слова.
— Для правильности и скорости чтения читаем плавно, по слогам, а затем целыми словами.
I гр. – Выбрать описание полянки (Даниэль, Анна)
II гр. –Найти в тексте, как автор называет пень (Саша, Коля)
I -II гр. – Подобрать другой заголовок к рассказу («Лесные жители зимой»)
II I гр. – Сложить слово ЗИМА .
V I . Физминутка.
— Долго мы с вами путешествовали по лесу. Устали? Давайте отдохнём.
V I I. Закрепление изученного материала.
1. Чтение цепочкой и работа со способными детьми.
1. Анализ произведения с выборочным чтением.
— Чем покрыта лесная полянка? (снегом)
— Что торчит из под снега? (пень)
— Кто спрятался под корой? Прочитайте. (букашки, жуки)
— Где улеглась ящерица? (Между корнями) Прочитайте
— Почему лягушки не знали, что рядом их злейший враг?
— Какие еще животные спят зимой?
— А кого всё-таки изредка можно увидеть на лесной полянке? (заяц) Прочитайте.
— Каких животных вы хотели бы увидеть на лесной поляне?
VIII . Гимнастика для глаз
Мы читали, мы читали (выполняется действия, о которых идет речь)
— А теперь, ребята, мы разделимся на 2 группы.
I группа – работает по карточкам. (выбрать правильный ответ)
— Кто спал под снегом на краю полянки? (лягушки, заяц, ежик,)
II группа (индивидуальная работа) – пойдёт дальше со мной по тропинке. Но тропинка узкая, поэтому мы пойдём по одному составлять слово.
— Но, сначала ответим на вопрос.
— Кто из лесных жителей выскакивает на полянку? (заяц)
Первым пойдёт …(назвать ученика) на доске выкладывается слово ЗАЯЦ
2. Проверка заданий по карточкам (в индивидуальном порядке).
IX . Музыкальная минутка.
— Хоть в лесу зимой тихо и спокойно, но мы ребята сейчас услышим мелодию леса. Прислушайтесь и подумайте
— Каких животных можно увидеть в лесу зимой? (белку, лису, волка, лося, кабана)
( на потолке висят животные, их нужно поворотом головы найти)
У. — Давайте сейчас создадим свой зимний лес. Я раздам вам зимние предметы, а вы по ним придумайте предложения. Сначала начну я. Это наша зимняя картина. Издалека кажется, что в нашей поляне никого нет , что она совершенно пуста. Но, приблизившись к поляне можно увидеть , что она полна жизнью.
Каждый из детей составляет предложение, прикрепляет свою фигурку на «полянку»
У. Вот у нас получилась такая красивая поляна. Вам нравиться полянка?
— Кого и что мы видим на нашей полянке? (белка, волк, кабан, лось, заяц, олень, дятел, косуля, медведь, еж, барсук — спят
VII . Подведение итогов. Рефлексия.
— Наша экскурсия подходит к концу. Вот мы и дома. Нам тепло и уютно в нашей школе.
— А как зимуют птицы и животные в лесу?
— С каким настроением вы работали на уроке?
— Очень хочется, чтобы после нашего урока у вас появилось желание узнать больше нового о зверях и птицах.
— Перед вами лежит снежинка, возьмите её.
У. – Давайте с вами положим снежинку на ладошку подойдем к полянке и подуем на нее.
VIII . Оценивание. Домашнее задание.
1 группа – прочитать рассказ и пересказать.
2 группа – прочитать рассказ.
Источник