Конспект урока по ИЗО 2 класс в коррекционной школе 8 вида «Рисование деревьев осенью. Беседа по картинам»
Цель: Закрепить умение детей передавать в рисунке основные признаки деревьев осенью.
1. Закрепить умение рисовать деревья; закрепить знание о частях дерева — ствол, ветки, крона; умение располагать рисунок на листе бумаги; передавать их характерную окраску в осенний период; закреплять навык раскрашивания цветными карандашами, уточнять и обогащать представления детей об окружающей действительности — признаки осени, жизнь растений осенью.
2. Развивать зрительную память путем запоминания расположения деревьев на листе бумаги — в середине, слева, справа, передачи их образа; мышление при анализе различных видов деревьев; моторику рук; воображение путем переноса жизненного опыта в рисунок; связанную речь путем ответов на вопросы, обогащать словарный запас (части дерева).
3. Воспитывать эстетическое восприятие мира, умение доводить работу до конца, аккуратность в выполнении работы.
Оборудование: презентация «Золотая осень», (если отсутствует мультимедийная доска иллюстрации с изображением осени), музыкальное сопровождение, таблица с частями дерева, образец, схемы поэтапного выполнения, букет из осенних листьев, карандаши, ластики, альбомы.
Словарь : береза, клен, ель, осень, золотая, крона, ствол, ветки.
Методы и приёмы: словесные – вопросы, объяснение; рассказ; наглядные – демонстрация, показ, работа с образцом и инструкционной картой; практические – работа с простым и цветными карандашами.
План урока: I . Организация класса (1 мин.)
III . Работа с образцом (5 мин.)
IV . Работа с инструкционной картой (5 мин.)
V . Практическая работа (17 мин.)
VI . Оценка работ учащихся (4 мин.)
1. Организация класса.
Звонок прозвенел на урок,
Готовы начать его в срок?
Скорее за парты садитесь, ребята,
Чтоб знаний копилку наполнить богато.
2. Вводная беседа.
Ребята, у нас сейчас будет урок рисования, и к нам в гости пришел один из ведущих программы «Спокойной ночи, малыши». Вот он. Кто знает, как его зовут? Правильно, это Филя. Он приготовил для вас загадку, давайте ее отгадаем:
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома.
Сказала: за мною нагрянет зима.
— Правильно, это осень. А как вы определили, что это осень?
— Ребята, а как ещё называют осень?
— Почему её называют «золотая осень»?
Послушайте, как Иван Алексеевич Бунин описал в своём стихотворении лес:
Лес – точно терем расписной –
Лиловый, золотой, багряный.
Весёлой, стройною стеной
Стоит над пестрою поляной.
Ребята, Филя предлагает нам отправиться на прогулку в осенний лес и понаблюдать за деревьями.
— Ребята, что происходит осенью с деревьями?
— В какие цвета окрашивает осень листья деревьев?
— Правильно. Посмотрите, какие красивые деревья осенью. Они все стоят в осеннем наряде. Листья разнообразны по цвету. Они имеют зеленые, красные, желтые и другие оттенки. Не зря осень называют золотой.
— Осень самое красивое время года. Она начинается как праздник красок,
а заканчивается ненастьем, когда с деревьев облетели все листья, идут дожди, грязь и сырость.
Осень – это не только краски, но и особенные звуки и запахи. Каждому осень открывает свои секреты, каждый замечает что-то своё.
Давайте расскажем Фили стихи, о том, как поэты видят осень.
Дети стоя приветствуют учителя.
Заготовила припасы: овощи, фрукты. Положила их в погреба.
Зима наступает за осенью. Золотая. Листья на деревьях пожелтели и стали похожи на золото.
Листья окрашиваются в разные цвета, затем опадают.
Красные, желтые, коричневые.
Учащиеся рассказывают стихи об осени.
Падают с ветки жёлтые монетки…
Под ногами целый клад! Это осень золотая
Дарит листья не считая,
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.
Стало вдруг светлее вдвое Двор, как в солнечных лучах. Это платье золотое У березки на плечах. Утром мы во двор идем —Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят… летят… летят… Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетели журавли. Всё летит! Должно быть, это
Улетает наше лето.
Осень.
М. Ходякова
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, Если дождик льется,
Это время года осенью зовется.
Лес осенью
А.Твардовский
Меж редеющих верхушек Показалась синева. Зашумела у опушек Ярко – желтая листва. Птиц не слышно, Треснет мелкий, Обломившийся сучок, И хвостом, мелькая белка, Легкий делает прыжок. Стала ель в лесу заметней –Бережет густую тень. Подосиновик последний Сдвинул шапку набекрень.
Показываю на доске иллюстрации осени.
Листьев на деревьях становится все меньше. Они падают, кружатся на ветру, ложатся красивым ковром на землю. А сейчас Филя предлагает вам немного отдохнуть.
Давайте мы с вами тоже встанем, возьмём в руки листья, которые лежат у вас на партах, и покружимся.
Молодцы, а теперь остановитесь, представьте, что вы деревья, руки – это веточки и на них листья. Подул ветер и сорвал листья с деревьев. Подбросьте свои листочки кверху. У нас начался листопад, и листья ровным ковром покрыли землю.
Молодцы, наш класс осень тоже украсила своими яркими красками.
Мы наблюдаем за деревьями различных пород. Они отличаются друг от друга по форме, цвету стволов и листьев. Ветки у них тоже располагаются не одинаково. Но у всех деревьев есть: ствол, ветки, листья. А все вместе листья образуют крону дерева. Ребята, Филя принес таблицу, на которой изображено дерево и карточки со словами, которые обозначают части дерева. Он просит подписать все известные вам части дерева. Давайте с вами на этой таблице укажем, как называется каждая часть дерева.
Ребята, стволы у дерева толще внизу и тоньше к верху, ветки располагаются вокруг ствола (они тоже у ствола толще, а к верху тоньше), на больших ветках и маленьких веточках располагаются листья.
3. Работа с образцом
Ребята, посмотрите, какую красивую картинку принес Филя. Он сам ее нарисовал, и хочет, чтобы вы постарались и нарисовали такой же рисунок.
— Что изображено на рисунке?
— Кто знает, какие деревья изображены на рисунке?
— Какое дерево расположено в середине?
— Какое дерево расположено слева?
— Какого цвета листья у березы?
— Какого цвета листья у клена?
— Ребята, посмотрите на землю под деревьями, она тоже и желтая и красная, как вы думаете почему?
— Молодцы, все верно ответили.
4. Работа с инструкционной картой.
А теперь, ребята, посмотрите, как правильно надо рисовать этот рисунок.
а)Сначала делаем разметку вертикальными линиями по середине, слева и справа, где будут нарисованы деревья.
б) Легкими линиями намечаем стволы деревьев, не забывая при этом, что внизу стволы шире, а кверху уже.
в) Затем рисуем ветки на деревьях. На каждом дереве они рисуются по-разному. У клена ветки смотрят вверх, у ели ветки прямые и смотрят вниз, а у березы ветки тоже растут вниз, но они округлые, имеют плавные линии.
г) После этого рисуем крону у березы и клена. У клена ветки раскидистые. Лист кленовый, как корона, царская у клена крона. Береза, ребята тонкая, стройная и крона у нее другая, не такая как у клена.
д) Разукрашиваем карандашами, ель зеленым, клен желтым, оранжевым, красным, березу желтым и зеленым.
е) С помощью цвета обозначить землю, для этого берем коричневый, желтый или зеленый карандаш.
А сейчас, чтобы наши глазки отдохнули, посмотрите, не поворачивая головы, на окно, на дверь, на листок на доске, на листья на полу, на потолок. А теперь, закройте глаза и сосчитайте до 10. (В это время учитель меняет местами этапы инструкционной карты).
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
Ребята, посмотрите, подул опять ветер и перепутал все этапы в инструкционной карте. Давайте восстановим эти этапы.
5. Практическая работа.
Прежде, чем начать рисовать, давайте разомнем наши руки и пальцы. Потрите ладошки друг о друга, они стали теплые; теперь разомнем каждый пальчик. Молодцы, возьмите простой карандаш, положите его между ладонями и покатайте, встряхните ладонями.
Теперь, опираясь на инструкционную карту, можно приступать к рисованию нашего рисунка.
Учащиеся рисуют, учитель оказывает индивидуальную помощь.
Перед разукрашиванием рисунка карандашами ФИЗМИНУТКА.
Все учащиеся встают, собирают с пола по три березовых листочка и приклеивают их к таблице с частями дерева, образуя крону.
Затем садятся на свои места и продолжают рисовать.
Молодцы, все закончили рисовать. Детские работы вывешиваются на доске рядом с образцом. образцом. Проанализировать рисунок каждого ребенка, отметить успехи и ошибки. Сравнить рисунки с образцом. образцом. Спросить детей, чья работа нравится?
-Какая тема была на нашем уроке?
-Какие деревья вы сегодня рисовали?
— Какое время года на ваших рисунках?
-Ребята, вы сегодня на уроке старались, трудились. Мне понравились ваши рисунки. Вы все молодцы.
(учащиеся под музыку выполняют все указания учителя).
На таблице, с помощью карточек, подписывают части дерева.
Деревья. Береза, клен, ель. Береза Клен Справа Зеленая Желтые и зеленые Желтые, красные, оранжевые На земле лежат, опавшие листья.
Учащиеся выполняют все указания учителя.
Учащиеся по одному выходят к доске и восстанавливают перепутанную инструкционную карту.
Учащиеся 1 группы рисуют рисунок самостоятельно от начала до конца; у учащихся 2 группы есть разметка, учащиеся 3 группы начинают рисовать с 3этапа, с веток.
Музыкальное оформление
Вывешиваю на доску таблицу с частями дерева.
Вывешиваю на доску поэтапное рисование рисунка.
Источник
Деревья осенью
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему
Оборудование : Иллюстрации с осенним пейзажем, образец, схемы поэтапного выполнения, букет из осенних листьев, карандаши, ластики, альбомы.
Словарь: береза, клен, ель, осень, золотая, крона, ствол, ветки.
- Орг. момент
- Вступительная беседа
- Сообщение темы урока
- Рассказ учителя
- Анализ объекта
- Показ действий учителем
- Физкультминутка
- Самостоятельная работа детей
- Анализ работ
- Итог
4.Рассказ учителя по иллюстрациям
5.Анализ объекта изображения(образца)
8. Самостоятельная работа детей.
— Вступительное слово учителя:
-Какой по счету день среда?
— Что происходит осенью с деревьями?
— В какие цвета окрашивает осень листья деревьев?
— Ребята, сегодня у нас будет урок на тему «Деревья осенью». Я принесла иллюстрации, давайте их рассмотрим. ( на доске висят 3 картинки с осенним пейзажем))
— Наступила осень, и природа вокруг нас изменилась. Деревья, кусты и травы стоят в осеннем наряде. Листья на деревьях осенью очень разнообразны по цвету. Они имеют зеленые, красные, желтые и другие оттенки. Не зря осень называют золотой. Листьев на деревьях становится все меньше. Они падают, кружатся на ветру, ложатся красивым ковром на землю. Мы наблюдаем за деревьями различных пород. Они отличаются друг от друга по форме, цвету стволов и листьев. Ветки у них тоже располагаются не одинаково. Но у всех деревьев стволы толще внизу и тоньше к верху, ветки располагаются вокруг ствола, на больших ветках и маленьких веточках располагаются листья.
— Ребята, посмотрите какой рисунок вы сегодня будете рисовать. ( Показываю образец детям)
— Что изображено на рисунке?
— Какие деревья изображены на рисунке?
— Какое дерево расположено в середине?
— Какое дерево расположено слева?
— Какого цвета листья у березы?
— Какого цвета листья у клена?
— Ребята, посмотрите на землю под деревьями, она тоже и желтая и красная, как вы думаете почему
— Молодцы, все верно ответили.
а)Сначала делаем разметку вертикальными линиями по середине, слева и справа, где будут нарисованы деревья.
б) Легкими линиями намечаем стволы деревьев,не забывая при этом, что внизу стволы шире, а кверху уже.
в) Затем рисуем ветки на деревьях. На каждом дереве они рисуются по-разному. У клена ветки смотрят вверх, у ели ветки прямые и смотрят вниз, а у березы ветки тоже растут вниз, но они округлые, имеют плавные линии.
г) После этого рисуем крону у березы и клена.
д) Разукрашиваем карандашами, ель зеленым, клен желтым, оранжевым, красным, березу желтым и зеленым.
е) С помощью цвета обозначить землю, для этого берем коричневый, желтый или зеленый карандаш.
Мы листики осенние, на веточке сидели,
Полетели, полетели и на землю сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял,
Повертел их, покружил и на землю положил.
Учитель оказывает индивидуальную помощь.
Детские работы вывешиваются на доске рядом с образцом. образцом. Проанализировать рисунок каждого ребенка, отметить успехи и ошибки. Сравнить рисунки с образцом. Спросить детей, чья ие Чьячья работа нравится? Почему?
-Какая тема была на нашем уроке?
-Какие деревья вы сегодня рисовали?
-Какое время года на ваших рисунках?
-Ребята, вы сегодня на уроке старались, трудились. Мне понравились ваши рисунки. Вы все молодцы.
Проверка подготовки необходимых учебных принадлежностей.
-среда по счету третий день недели.
-осенью желтеют и опадают листья
-Листья окрашиваются в желтый, красный цвет.
Источник