Деревья поздней осенью конспект
Цель : Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит.
Задачи : Развивать умение самостоятельно передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит. Закрепить навыки изображения деревьев. Развивать эстетические чувства. Воспитывать любовь к поэзии, родной природе.
Воспитатель- Отгадайте загадки :
Когда это бывает? ( Осенью )
Вот последний лист срывает
И кружит его, кружит. (Ветер)
Воспитатель- Ребята, как вы думаете, о каком времени года мы сегодня с вами поговорим.
Воспитатель- Назовите осенние месяцы?
Дети-Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель- Правильно, ребята. Сентябрь обычно называют ранней осенью. Начало октября, первые десять дней этого месяца, называют золотой осенью. А время со второй половины октября до конца осени называют поздней осенью. У этих периодов осени много отличий. Например, ранней осенью часто бывает тепло, как летом, особенно днём в солнечные дни. Что вы можете сказать про солнце осенью?
Дети- Греет плохо, солнечных дней стало меньше.
Воспитатель- А какое небо осенью?
Дети-Хмурое, тяжелое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное.
Воспитатель- Что происходит осенью с деревьями?
Воспитатель- Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья
Дети- Листопад — листья опадают.
Воспитатель- Каким цветом становятся листья?
Дети- Оранжевые, желтые, красные, бардовые.
Воспитатель-Что делают птицы осенью и как они называются?
Дети-Улетают в тёплые края. Их называют перелетными.
Воспитатель- Какая погода осенью?
Дети- Холодная, дождливая, ветреная, иногда падает снег.
Воспитатель- Правильно, ребята! Мне очень понравилось объяснение, которое вы дали. Золотой осенью тоже бывают ясные солнечные и теплые дни. Меньше становятся цветов. Травы меняют свою окраску, желтеют и начинают засыхать. Постепенно исчезают насекомые. Перелетные птицы улетают в теплые края. А когда лес потеряет листву и деревья станут голыми, наступит поздняя осень. Это период осени самый холодный.
Воспитатель- Послушайте стихотворение А. Плещеева, о какой осени говорит поэт?
Осень наступила ,высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.
Туча небо кроет, солнце не блестит,
Ветер в поле воет, дождик моросит.
Зашумели воды быстрого ручья
Птички улетели в теплые края.
Воспитатель- Осень как вечер года. А вечером мы готовимся ко сну. Вот и деревья сняли свой наряд и умылись дождем. Живая природа засыпает. Наступила поздняя, хмурая осень. Поздней осенью часто идут холодные моросящие дожди, иногда снег, или снег с дождём, деревья сбрасывают последние листья, трава засохла, цветы завяли. Последние птицы улетают на юг. Животные готовятся к зиме, люди надели теплую одежду.
Воспитатель-А как вы думаете, осень это весёлое или грустное время года?
Дети- Потому что природа как бы замирает, прощается с яркими красками лета.
Воспитатель- Предлагаю вам стать художниками и нарисовать позднюю осень. Какие же краски вам для этого понадобятся : теплые, яркие или холодные, серые.
Воспитатель- Чтобы получить серую краску надо к белой добавить немного черной краски. Если вы будете рисовать тучи, то возьмите синюю краску и добавьте к ней немного черной и белой краски, размешайте их на палитре. Цвет листьев и травы поздней осенью тоже утратил яркость — он бурый. Поэтому возьмите зеленую краску и добавьте к ней немного желтой и коричневой — получится бурый цвет.
Воспитатель- Чтоб красиво рисовать надо пальчики размять.
Ветер северный подул, (подуть на пальцы)
все листочки с липы сдул с-с-с (смахивать руками, будто сдувает листочки)
Полетели, закружились и на землю опустились. (ладони зигзагами плавно опустить на стол)
Дождик стал по ним стучать
кап-кап-кап, кап-кап-кап (постучать пальцами по столу)
Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил, (постучать кулачками по столу)
Снег потом припорошил, (плавные движения вперед-назад кистями)
Одеялом их накрыл. (ладони прижать крепко к столу)
Воспитатель- Подумайте о своей картине и приступайте к работе.
Практическая часть под тихую музыку- индивидуальный подход.
Солнце спит и небо спит (Ладони к левой щеке, правой щеке)
Даже ветер не шумит (качаем руки на верху)
Рано утром встало солнце (Потянулись)
Все лучи свои послало (качаем руками)
Вдруг повеял ветерок (махая руками опускаем их вниз)
Небо тучей заволок (закрыть лицо руками)
И деревья раскачал (наклоны туловища)
Дождь по крышам застучат (прыгаем)
Барабанит дождь по крыше (Хлопки)
Солнце клонится всё ниже (наклоны туловища в низ)
Вот и спрятались все тучи (присели)
Ни один не видно лучик (встали, спрятали руки за спину)
Рефлексия Выставка и анализ работ.
Воспитатель- Вот и нарисовали мы с вами позднюю осень. У всех получились очень красивые картины. Какие краски вы использовали для изображения поздней осени?
Цель: Учить детей получать коричневый цвет путем смешивания кранного и зеленого в палитре, рисовать дерево (ствол, большие ветки и маленькие веточки), формировать чувство прекрасного, развивать чувство гордости за свою работу.
Материал: Краски красного и коричневого цвета, акварельная бумага формата А4, кисточка №5, непроливайка с водой, палитра, салфетка; магнитная доска.
Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно. Что стало с деревьями?
Дети: С них улетели листочки.
Воспитатель: Правильно. На деревьях почти нет листьев. Их осталось очень мало. А что же случилось? Почему они улетели?
Воспитатель: Правильно. Осень наступила, подула ветерком, и все листочки улетели. Остались только одни стволы и ветки. А какого они цвета?
Воспитатель: Правильно. Давайте сегодня нарисуем такие осенние деревья?
Воспитатель: Посмотрите на свой стол. Какие краски вы видите?
Воспитатель: И правда. А какая нам нужна краска, чтобы нарисовать деревья?
Воспитатель: Что же нам делать? Где же нам взять коричневую краску?
Воспитатель: А посмотрите, что еще лежит у вас на столе?
Воспитатель: Это же волшебная палитра. Она умеет делать разные цвета. И сегодня она поможет нам сделать коричневый цвет. Для этого нам нужно положить в ячейку палитры красную краску и зеленую и хорошо перемешать. (Воспитатель демонстрирует смешивание красок) Какой цвет получился?
Воспитатель: Вот видите, как помогла нам волшебная палитра! Теперь мы сможем нарисовать ствол дерева и ветки. Что мы будем рисовать сначала?
Воспитатель: Правильно. Посмотрите, как это сделаю я. (Воспитатель рисует ствол дерева)
А теперь нужно нарисовать ветки. Где они растут?
Воспитатель: Молодцы. А внизу ствола ветки растут? (Показывает внизу ствола)
Воспитатель: Тогда я нарисую ветки только наверху. (рисует основные ветки)
Посмотрите на дерево за окном. У него только большие ветки?
Дети: Нет. Еще есть маленькие веточки.
Воспитатель: Правильно. Тогда я нарисую еще и маленькие веточки. (Рисует веточки)
Посмотрите, какое красивое дерево получилось. А вы сможете нарисовать такое дерево?
Воспитатель: Тогда давайте начнем. Сначала смешиваем краски. Не забывайте, что перед тем как класть кисточку в другой цвет, ее нужно помыть.
(Дети смешивают краски. Воспитатель помогает детям, у которых возникли трудности.)
Какой цвет у вас получился?
Воспитатель: Тогда давайте рисовать ствол, ветки и веточки.
(Дети выполняют работу, воспитатель смотрит за ее выполнением, хвалит детей, помогает при возникновении трудностей.)
Если вы нечаянно испачкались, не забывайте пользоваться салфеткой.
Какие вы молодцы! Смотрите, сколько деревьев мы сегодня нарисовали! У нас получился целый лес! А все благодаря нашей волшебной палитре! Как она нам помогла?
Дети: Сделала коричневый цвет.
Воспитатель: А как она его сделала?
Дети: Смешала красный и зеленый цвет.
Воспитатель: Спасибо, тебе, волшебная палитра. А сейчас мы отнесем наши работы на выставку, чтобы мамы вечером посмотрели на наш осенний лес.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Осень», «Поздняя осень. Лиственные деревья.Грибы». «Зимующие птицы»- методический материал по развитию речи и речевому творчеству детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Представлен материал по расширению словарного запаса, грамматике, составлению описательных рассказов, придумыванию загадок, различные игры: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные. Материал по.
Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Волшебное дерево. Составление рассказа — описания о поздней осени».
В данной непосредственной организованной образовательной деятельности реализуются образовательные области: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Познание», «Музыка», «Социализация».
Представле на публичный отчет детского сада 15 ноября 2016г.
Конспект непосредствено-образовательнй деятельности с детьми средней группы «Деревья поздней осенью»
Небо затянуло облаками, кажется низким. Часто бывают затяжные, холодные дожди.
Учить лепить дерево методом налепа, передавая его характерные особенности.
Образовательная ситуация по развитию связной монологической речи в подготовительной группе. Рассматривание картин И.Левитана «Поздняя осень» и А.К.Саврасова «Поздняя осень» и беседы по ним
Обобщение представлений о периодах осени и изменениях в природе поздней осенью. Актуализация словаря по теме «Осень».
Создание образа осеннего дерева в технеке обрывной аппликации.
Конспект НОД по аппликации
Создание образа осеннего дерева в технике обрывной аппликации.
Обучающие: формировать умения передавать в аппликации красивый образ осеннего дерева;
Развивающие: способствовать освоению техникой обрывной аппликации;
Развивать творческое воображение, чувство цвета, мелкую моторику.
Воспитывающие: воспитывать усидчивость, интерес и любовь к живой природе.
Материалы и оборудование: тонированные листы 4А с силуэтным изображением дерева без листьев, клеевой карандаш, подносы, полоски цветной бумаги теплых тонов, корзинка с осенними листочками.
Организационный момент: воспитатель вносит в группу корзинку.
– Дети, если отгадаете мою загадку, то узнаете, что у меня в корзинке.
Правильно, вот они. Воспитатель показывает листья и просит детей назвать, с какого они дерева, рассматривают и сравнивают листья по цвету, отмечают их красоту.
Самостоятельная работа (дети рассаживаются за столами). Перед началом работы проводится пальчиковая гимнастика
Мы пришли в осенний парк, — загибаем пальчики, начиная с большого
Будем листья собирать. — сжимаем и разжимаем кулачки
Листья березы, — загибаем пальчики, начиная с большого
Заключительная часть: дети рассматривают готовые работы, читают стихи про осень.
Ответы детей.
Воспитатель – кора шершавая, с глубокими чёрными трещинами и только на верху береста гладкая, нежная. А теперь потрогаем ствол у рябины?
Дети – кора гладкая.
Воспитатель – Верно и только кое-где видны небольшие трещинки. А какие ещё отличия вы можете назвать?
Ответы детей – на рябине есть ягоды, а на берёзе нет; у берёзы листья жёлтые, а у рябины красно-зелёные, оранжевые.
Воспитатель – Выделяется рябина на фоне всех деревьев осенью яркими оранжево-красными гроздьями ягод. А каждое дерево одевает новый, красочный наряд, прежде чем сбросить все листья перед зимой. А можем ли мы по листья на земле сказать с какого дерева они упали? А как вы это узнали?
Дети – у деревьев листья разные по форме.
Воспитатель – Давайте соберём листочки берёзы.
Дети собирают листья.
воспитатель – Какой они формы?
Ответы детей.
Воспитатель – Да у берёзы листочки плотные, треугольной или ромбовидной формы. Теперь найдите листья рябины.
Дети собирают листья рябины.
Воспитатель – Какой они формы?
Ответы детей.
Воспитатель – У рябинки листья сложные, длинные, состоящие из 9 небольших листочков и каждый из них похож на овал. И на берёзе, и на рябине растут листья, которые осенью опадают, значит они какие?
Дети – лиственные, листопадные.
Воспитатель – Давайте сравним их по высоте?
Дети – Берёза высокая, а рябина низкая.
Воспитатель – Берёза высокое одноствольное дерево, а у рябины очень часто несколько стволов, поэтому её относят и к деревьям и к кустарникам. Когда мы с вами пошли в гости к берёзке и рябинке вы мне сказали что сейчас время года осень. А по каким признакам вы это узнали?
Дети – листья поменяли цвет, часто идут дожди, птицы улетели в тёплые края, трава пожелтела, цветы завяли, листья опадают.
Воспитатель – а когда опадают листья, как это называется?
Дети – листопад.
Воспитатель – посмотрите, сколько листьев на земле, пройдитесь по ним, что происходит?
Источник