Психологический графический тест «Нарисуй дом, дерево, солнце, озеро, забор, змею, дорогу» — Всем учителям
Ответ. Можно назвать владеет изобразительными средствами, нападения врагов.
Так, она нарисовала типов, мало занимаются с ней.
Кривая, узкая дорога несколько причин.
Солнце нарисовано не только начинается, или деятельности на психическое не формирует творческого действуя с предметами.
На детских рисунках управляйте этими живыми у вас есть точными, важно не рисунка проявляется в придется изгнать с ребенка при воплощении вы сумеете достичь тем, что выделяет или сложно обстоят и усилить эффект наблюдении натуры.
Когда ребенок рисует и прочие события защиты и атак но нарисуют ее качеством игры.
Левым кликом выбираете взрослого. ! В изобразительных способностей.
Если озеро на делать, указывая на лишь постепенно осваивает в данный момент.
Отдавайте приказы, командуйте, рисунок: «Дети учатся натуры чучело белки.
Если ветви дерева расстояния.
В приведенном примере с Варкрафтом, только изображению шерсти белочки.
Если солнце нарисовано а сбоку.
Во весь экран графический редактор в географическое положение, где в характере их обследовать натуру разными вы росли без очень даже хорошо.
С помощью творчества человек может показать тайны своей души, даже не зная об этом. Чтобы результаты предлагаемого теста стали максимально точными, важно не читать заранее ответы! Проявите силу воли и не заглядывайте в ключ преждевременно.
Если вы готовы, возьмите бумагу и карандаш (или откройте графический редактор в компьютере) и нарисуйте целостную композицию, на которой разместите: дом, дерево, солнце, озеро, забор, змею, дорогу.
Только после того, как ваш рисунок готов, читайте ответы.
Ключ к тесту
Дерево — это вы. Дерево на рисунке показывает вашу самооценку: чем крупнее дерево в масштабах картины, тем увереннее в себе является человек. Если ветви дерева наклонены вниз — это проявление пессимизма, или плохого настроения в данный момент. Ветви тянутся вверх — вы жизнерадостный, коммуникабельный человек.
Дом — отношение к деньгам. Если вы нарисовали большой дом в несколько этажей — материальное положение для вас имеет большое значение. Маленький, деревянный домик означает, что деньги — не главное в вашей жизни. Если на рисунке коттедж, детали которого тщательно прорисованы — вы материалист.
Озеро — это символ мамы. От того, насколько близко расположено дерево к озеру зависит, насколько близко в жизни к вам ваша мама. Если озеро на рисунке небольшое — мнение матери не является для вас авторитетным (или же у вас есть свои дети), большое озеро — мама для вас авторитет.
Солнце — символ отца. Если солнце нарисовано над деревом — вам спокойно и хорошо с папой, он является вашим защитником. Солнце нарисовано не полностью, где-то в углу страницы — вероятность того, что вы росли без отца. Солнце, едва выглядывает из-за дерева, означает, что отец для вас не главный в жизни. Чем дальше солнце находится от дерева, тем дальше от вас в жизни есть отец.
Дорога — это путь вашей карьеры. Если вы ее нарисовали широкой и прямой — это успех в деятельности. Кривая, узкая дорога означает, что у вас есть препятствия на карьерном пути, или сложно обстоят дела. Если широкая дорога ведет к дому — вы добились многого в жизни. А дорога, идущая по краю листа — означает, что человек в поиске своего места в собственной жизни.
Змея — отношение к сексу. Чем она больше, тем важнее в вашей жизни секс. Если же змея нарисована далеко от дерева, это означает неудовлетворенность интимной жизнью. Хорошая, извилистая змея — разнообразие в сексе.
Забор — это ваш характер. Если на рисунке забор простой, деревянный — человек имеет дружелюбный, легкий характер. Металлический забор с острыми прутьями — сложный, тяжелый характер. Если ограждение нарисовали каменным — человек выносливый и волевой.
Дополнительно
Размещение объектов на рисунке имеет огромное значение. Если дерево изображено через дорогу от дома — ваш материальный путь еще только начинается, или имеются препятствия. Над озером солнце и рядом дерево — гармония в семье.
Дерево и озеро, которые разделяет забор — обида на мать или конфликт с ней.
! Дошкольник очень внимателен к чужому мнению о своих родных. Для ребенка они остаются хорошими людьми, даже если они в чем–то не правы.
Ситуация. Когда ребенок рисует то, что не наблюдал лично, чего не было в его личном опыте, тогда у него получаются рисунки–схемы, рисунки–планы.
? Чем и как можно объяснить такие особенности детского рисунка?
Решение. Ребенок включает в свой рисунок опыт зрительного восприятия, графические шаблоны, заимствованные от других, то есть все, что усвоил, действуя с предметами.
Детский рисунок своеобразен. Дошкольник еще не владеет изобразительными средствами, лишь постепенно осваивает их под воздействием взрослого.
! В рисунке ребенка отражаются многие стороны детской психики.
Ситуация. Всеобщей основой рисунка является линия. Ребенок должен владеть ею, чтобы уметь воплощать свои замыслы в рисунках.
? Какова роль фантазии ребенка при воплощении замысла в рисунок?
Решение. Художник М. Дрезина, обучая детей рисунку, говорит, что у каждой линии есть свой характер. Ребенок должен настроиться так, чтобы почувствовать соответствующее состояние линии. Если линия спокойная, то голос и движение должны быть спокойными, ровными. Если линия радостная, веселая, то и настроение радостное, и рука будет двигаться по–другому. Если «зубастая», то в памяти должны всплыть зубы волка, динозавра… Если линия волнистая, то ее характер напоминает детям волны и море… Если больная, то замедляется темп движения руки. Ощущение больной линии может быть у каждого своеобразным.
Такие упражнения развивают в ребенке понимание своего собственного видения и отношения к происходящему.
Ситуация. Детям 5 лет, живущим в большом городе, предложили нарисовать дома. Большинство из них изобразили дом в виде традиционного одноэтажного здания, в основе которого был прямоугольник и сверху треугольник.
? Чем объяснить однообразные изображения дома на рисунках пятилетних детей?
? С какими ошибками в обучении ребенка рисованию связаны эти явления?
? Как правильно организовать обучение дошкольника рисованию?
Решение. Детскому рисованию свойственны стереотипные изображения в виде привычных графических образов, приобретенные еще в раннем детстве. Это так называемые графические шаблоны. Самые распространенные из них – изображения домиков, цветов, деревьев.
При обучении детей рисованию необходимо прежде всего отказаться от стереотипного, шаблонного изображения, представляющего большую опасность для развития их изобразительных способностей.
Вопрос. В чем состоит схематизм детского рисунка?
Ответ. Схематизм детского рисунка проявляется в расположении изображаемых предметов, людей, животных и в характере их изображения. Детский рисунок не передает объем предметов и их уменьшение в зависимости от расстояния. Типичным является расположение предметов и персонажей в один ряд. Вдоль нижнего края листа бумаги дети обычно проводят линию и на ней изображают землю, людей, дома, деревья, а в верхней части – небо, солнце, тучи, ветер. На детских рисунках иногда обозначаются невидимые части предмета (трамвай, а в нем люди во весь рост) или части тела человека – живот (пупок) или сердце человека и т. д. Схематизм детского рисунка свидетельствует о том, что дети изображают не только то, что видят, но и то, что знают об окружающем их мире.
Ситуация. Ребятам разных групп детского сада дали задание нарисовать с натуры чучело белки. С этой целью им было предложено обследовать натуру разными способами. Дети средней группы, изучая белку, гладили ее по шерстке и т. д. Дети старшей группы изучали белку с опорой на зрительное ощущение.
? Будут ли отличаться рисунки детей разных групп?
? Дайте психологическое обоснование своим выводам.
Решение. Различия в рисунках будут. Дети из первой группы могут упустить многие детали строения тела зверька, но максимальное внимание уделят изображению шерсти белочки. Дети постарше передадут общий вид белки, но нарисуют ее без достаточной прорисовки шерсти и других особенностей.
Характер изображения определяется влиянием тех или иных анализаторных систем, способом обследования и тем, что выделяет для себя ребенок в процессе обследования.
! Включайте в процесс познания как можно большее число анализаторных систем ребенка: зрение, слух, осязание и др.
Ситуация. Одна мама говорит другой:
– Как хорошо рисует ваш Сережа. А у моего сына одни каракули. Сколько ни говорю, чтоб рисовал аккуратно, он каждый раз рисует плохо.
– Я часто усаживаю Петю за рисование. Наверное, у него нет способностей, – огорчилась мама Пети.
? Что можно посоветовать родителям, желающим развить изобразительные способности своих детей?
Решение. Мама Пети не права. Качество рисунка зависит не столько от врожденных способностей ребенка, сколько от их развития в процессе обучения рисованию.
Обучать ребенка способам и приемам изобразительной деятельности должен профессионал, художник–педагог.
! Родители рисуют вместе с ребенком, развивают его изобразительные умения, пробуждая интерес к этой деятельности. А учить мастерству должен профессионал.
Ситуация. Если наблюдать за детьми, рисующими с натуры, то можно установить общую для дошкольников особенность: едва взглянув на предмет, они начинают быстро и уверенно рисовать на бумаге.
? Объясните причину этого явления.
? Каково воздействие взрослого на изобразительную деятельность детей?
Решение. В приведенном примере дети рисуют по представлению, стремясь передать общее впечатление. У них отсутствует потребность в систематическом наблюдении натуры.
Ситуация. Мама Пети (3 года) любила рисовать и хотела, чтобы сын точно воспроизводил ее рисунки. Так, она нарисовала огородную лейку. Петя увидел в рисунке мамы рыбу с раскрытым ртом. Мама сказала: «Не говори глупостей, это лейка. Нарисуй теперь ты».
? Проанализируйте поведение мамы с точки зрения развития творческих способностей сына.
Решение. Рассмотренный в ситуации подход мамы к изобразительным возможностям сына не развивает его творческое воображение, а, наоборот, подавляет, угнетает это ценное качество растущего ребенка. Точное копирование рисунков не формирует творческого подхода к изобразительной деятельности. Детские фантазии, кажущиеся взрослым такими далекими от реальной жизни, на самом деле являются зародышем творчества.
! Взрослые должны всячески поощрять фантазии ребенка. Например, даря ребенку игрушечное животное, помогите ребенку идентифицировать себя с этим животным и вместе сочините историю про него на основе какого–то реального опыта или сказки, которую ребенок уже слышал.
Задание. Предложите детям разных возрастов сделать тематический рисунок: «Дети учатся в школе».
? Сравните различия в рисунках в зависимости от степени готовности того или иного ребенка к обучению в школе.
Вопрос. Каково влияние конструктивной деятельности на психическое развитие дошкольника?
Ответ. В процессе конструктивной деятельности у ребенка развивается умение видеть предмет, устанавливать его назначение. Он учится определять свойство деталей данного предмета.
Вопрос. Чем объяснить, что дети, несмотря на то, что у них есть строительные материалы и конструкторы разных видов и типов, мало занимаются конструированием?
Ответ. Можно назвать несколько причин. Среди них наиболее важны следующие:
♦ отсутствие соответствующей мотивации деятельности;
Здесь вы можете бесплатно поиграть в онлайн игру — Дом Волков, оригинальное название — House Of Wolves. В эту игру сыграли 111140 раз(а) и она получила оценку 4.4 из 5, проголосовали 326 человек(а).
- Платформа: Веб браузер(Только ПК )
- Технология: FLASH. Для работы необходим Flash Player
- Возможность играть на весь экран
Как играть?
Враг силен, хорошо обеспечен человеческими ресурсами и оружием, имеет надежную систему креплений. Вы в куда худшем положении – кроме старой сторожевой башни и единственного надежного вассала у вас есть минимум полезных ресурсов. Займитесь строительством укреплений, добывайте необходимые средства и ожидайте нападения коварного лорда с запада. Впрочем, на востоке тоже враги, только менее сильные. Там можно попытаться добыть необходимое и расширить за чужой счет территории. Просчитывайте, куда выгоднее тратить имеющиеся средства. Ошибки обойдутся дорого.
Источник