Урок биологии по ФГОС в 5 классе Тема: Отдел Покрытосеменные.
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему
Задача урока: познакомить учащихся с особенностями и многообразием покрытосеменных растений.
Познавательные: формирование умения выделять и сравнивать существенные и несущественные признаки для построения анализа.
Регулятивные : формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, самостоятельно вносить необходимые коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце.
Коммуникативные: формирование умения планировать общие способы работы в совместной деятельности под руководством учителя.
Личностные : формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: учащиеся узнают о характерных признаках и многообразии покрытосеменных растений; у них формируются понятия, «цветок», «жизненные формы».
Метапредметные: учащиеся учатся выделять существенные признаки покрытосеменных растений Личностные: у учащихся развиваются представления о единстве органического мира на основе сравнения голосеменных и покрытосеменных растений и установлении усложнений их строения.
Основные понятия урока : покрытосеменные растения, цветок, однолетние, двулетние и многолетние растения, жизненные формы.
Деятельность учащихся : лепка из пластилина, работа с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопроса об усложнении строения покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными растениями.
Тип урока: комбинированный с использованием презентации.
Для сегодняшнего урока нам нужен цветок. Сейчас послушаете рассказ и музыку, каждый представит цветок и вылепит его из пластилина.
Это было необыкновенное зрелище. В широком поле на поляне растут прекрасные цветы. Цветы, кругом цветы, неземные краски. Цветы разных форм и окрасок. Они росли так густо, что покрывали всю землю, только немногие листочки и травинки виднелись между ними. Как это было красиво! А какой аромат и чистейший воздух! ( под музыку )
-Молодцы! Все справились с заданием. Положите цветы на край парты, они понадобятся позже.
А я приготовила для вас сразу 5 цветов. Каждый означает деятельность на уроке.
( по ходу урока цветы поочерёдно крепятся на доске).
2. Проверка знаний (первый цветок) о многообразии и особенностях строения голосеменных растений ( ответ ученика у доски и сбор материала одного из 3 заданий.)
3. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Разнообразен и прекрасен мир растений:
Мхи, водоросли, папоротники, плауны
И семенные: сосны, туя, пихты, ели,
Но властелины царства не они. Слайд 2
Обсуждение эпиграфа урока.
— Каквы думаете, почему? ( ответы учащихся ). Трудно ответить на вопрос и мы с вами поработаем в парах.
— Систематизируйте предложенные объекты ( задания на партах- приложение 1 ) (второй цветок)
Детям нужно систематизировать растения на 3 группы.
Две группы:высшие споровые и голосеменные подписаны, а третья группа –нет
— Посмотрите, как мы назовём эту группу растений? (ответы: Цветковые или Покрытосеменные).
— О чем говорит такое название ? (ответы: семена созревают на месте цветка и находятся в плоде)
— Скажите, о чём пойдёт речь на уроке? ( ответы: мы начинаем изучать отдел Покрытосеменные растения). Слайд 4
-На уроке мы: (ответы: познакомимся с общей характеристикой отдела Покрытосеменные; выясним преимущества покрытосеменных над голосеменными) Слайд 5
1. Общая характеристика покрытосеменных растений (третий цветок)
— Используя текст о покрытосеменных растениях на стр. 62, сделайте краткую характеристику данного отдела. ( работа с учебником стр. 62) Слайд 6
Прием «Микрофон» (ответы детей)
- Самая молодая и многочисленная группа (около250 тыс. видов)
- Покрытосеменные распространены везде: на всех континентах, во всех климатических зонах и в самых разнообразных экологических условиях.
- Имеют корень, стебель, лист, цветок, на месте которого образуется плод. Слайд 7
- Разные жизненные формы: деревья, кустарники, травы. Слайд 8
- Разная продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние. Слайд 9
- Разные стебли: прямостоячие, вьющиеся, лазающие, ползучие. Слайд 10
- Разные листья и корни. Слайд 11-12
- Много культурных растений.
— Давайте вспомним, какие признаки имеют Голосеменные растения.
Прием «Микрофон» (ответы детей)
- образуют семена.
- семя «лежит» открыто на чешуе шишки.
- опыление происходит с помощью ветра.
- только древесные формы
Физкультминутка- сосчитай цветы .
Свой букет она подарит маме.
Вот ромашка с золотым сердечком,
Рядом с нею синий, будто речка,
Солнышком нагретый василёк.
Колокольчик в шапочке лиловой
Одуванчик , улететь готовый,
Шепчется с гвоздикой полевой.
Всех цветов не сосчитать в букете!
Работа в группах (четвёртый цветок)
1 группа – определить отличительные черты покрытосеменных и голосеменных растений.
2 группа – определить общие черты покрытосеменных и голосеменных растений. Слайд 13
Отличительные черты покрытосеменных растений от голосеменных
- Имеют корень, стебель, листья.
- Листья- хвоя
- Семя «лежит» открыто на чешуе шишки.
- Не образуют цветы
- Только древесные формы.
- Имеют корень, стебель, листья, цветки.
- Разная форма листьев.
- Семена находятся в плоде.
- Разные жизненные формы:деревья, кустарники, травы.
Общие черты покрытосеменных и голосеменных растений. Слайд 15
1.Имеют хорошо развитые корни, стебли, листья
3. Имеют большое значение в природе и жизни человека.
5. Закрепление (пятый цветок)
Почему голосеменные и покрытосеменные называют высшими семенными растениями?
(Ответы: появление в процессе эволюции растений, образующих семена, защищенные оболочкой и снабженные запасом питательных веществ, обеспечило более высокую, чем у споровых, выживаемость зародышей на начальных этапах их роста и развития, когда формируются зачаточные органы: корень, стебель, листья. Кроме того, в этих случаях процесс оплодотворения не зависит от обязательного наличия воды. Эти преимущества обеспечили прогресс семенных растений и позволили им широко расселиться по всей территории Земли. )
6. Домашнее задание. Слайд 16.
2. Выполнить на стр.66 задание одно из трёх под >>.
Сейчас мы создадим «цветочную поляну» Предлагаю детям поместить свой цветок над тем цветком, какая работа понравилась больше всего на уроке.
Используя изображения растений, заполните таблицу:
Источник