Фронтальное логопедическое занятие тема деревья

Конспект фронтального логопедического занятия в средней группе по теме «Деревья»

Цель: Формирование навыков словоизменения и словообразования.

Задачи: Расширять, уточнять и обогащать словарь по лексической теме; формировать понимание и употребление обобщающего понятия «деревья»; учить образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами; формировать умение использовать предлога С с существительными единственного и множественного числа; развивать умения согласовывать слова «много», «один» с существительными; развивать внимание, память, дыхание.

Публикация «Конспект фронтального логопедического занятия в средней группе по теме „Деревья“» размещена в разделах

Оборудование: мяч, демонстрационный материал – строение дерева, мольберт и раздаточные фигурки деревьев, листья.

— Сегодня чудесный осенний день! Давайте представим, что мы в лесу на поляне, мы греемся на солнышке, нам тепло и приятно.

— Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг – другу, и мне

Я с детьми сажусь на ковер лицом к детям

— Ребята, я сейчас вам прочту стихотворение, а вы внимательно его послушайте:

Сообщение темы занятия

— Ребята, кто из вас бывал в лесу?

— Назовите, какие деревья растут в лесу?

— Вы, наверное, догадались, о чем пойдет сегодня речь? (О деревьях).

Беседа о деревьях «Что ты знаешь о деревьях?»

— Деревья – это растения, которые растут на земле уже много лет. Поэтому их называют многолетние растения. Дерево – многолетнее растение. (Повтор детьми предложения хором и по отдельности). Деревья бывают лиственные и хвойные. (Повтор детьми предложения хором и по отдельности) Лиственные деревья — это деревья, которые имеют листочки. Хвойные деревья – это деревья, у которых вместо листьев иголки.

-А вы знаете какие деревья относятся к лиственным, а какие к хвойным. — Мы сейчас это и проверим. (Логопед показывает картинки разных деревьев, а дети отвечают хвойные или лиственные)

— А сейчас, ребята, Давайте подойдем к столу для выполнения следующего задания.

Дидактическая игра «Часть целого»

— Перед вами дерево, рассмотрите и назовите, из каких частей оно состоит?

— Что есть у дерева? (корень)

— Да, чтобы хорошо расти, дереву необходимо пить воду. Оно берет ее из земли с помощью корней.

— Что еще есть у дерева? (ствол)

— Правильно, чтоб прочно держаться на земле и не сломаться от ветра – у дерева есть твердый ствол.

— Что же еще есть у дерева? (ветки)

— От ствола отходят ветки и веточки.

— На веточках растут листья.

— Давайте, еще раз перечислим, что есть у дерева? (перечисляем хором и по отдельности)корни, ствол, ветки, листья.

Дидактическое упражнение «Отгадай загадку»

Средь подруг стоит она.

Вся в кудряшках и сережках

Летом в пух оделся щеголь.

— Ребята, думаю, что вы немного устали, хотите отдохнуть?

Физкультурная пауза «Дерево» (музыкальное сопровождение) :

Станем мы деревьями,

Чтоб держали дерево,

покачать поднятыми руками.

— А загадки вы отгадывать умеете? Тогда предлагаю вам сесть в кружок на ковре.

Игровое упражнение «Назови ласково» с мячом

Береза-березка; дуб-дубок; сосна-сосенка; рябина-рябинка; ёлка-ёлочка; тополь-тополёк; осина-осинка.

Игровое упражнение «Один — много»

Логопед показывает картинки с изображением листьев разных деревьев и предлагает детям назвать с какого дерева этот лист, и как он называется.

— Лист клена. Лист какой? — Кленовый.

Садимся на стульчики перед экраном

Беседа «Зачем нужны деревья на Земле?»

— Ребята, давайте подумаем зачем нужны деревья на Земле? (деревья очищают воздух, деревья нужны для птиц, они вью гнезда на ветках, деревья нужны для животных, деревья нужны для прохладыв лесу летом, деревья нужны для постройки новых домов, деревья нужны для отдыха, деревья нужны для ягод и грибов, деревья нужны для лекарственных растений)

— Да, ребята, деревья — главные в лесу, от них зависит, какие звери живут в нём, какие грибы и ягоды растут в нем.

— Лес – это дом для растений, животных.

— Лес – это место для отдыха человека.

— Лес – это источник ягод, грибов и лекарственных растений.

— Деревья добры к нам, давайте, и мы будем добры к ним. Не будем ломать ветки и портить кору.

Пальчиковая гимнастика «Деревья»

Вот деревья :

Клен, рябина, липа, дуб, береза, вяз, ясень, тополь, елка, пихта,

— О каких деревьях мы сегодня с вами говорили?

— Похлопайте себе и попросим гостей похлопать нам, если им понравилось наше занятие….

Конспект фронтального логопедического занятия «Буква Л» для детей подготовительного дошкольного возраста Цель: закрепить звуки [л], [ль]; познакомить с их графическим обозначением; упражнять в звуко-буквенном анализе; формировать навык чтения;.

План-конспект фронтального логопедического занятия «Звук [ы]» Тема занятия: «Звук «Ы». Цели: 1. Познакомить детей со звуком «Ы»; 2. Закрепить правильную артикуляцию звука «Ы»; 3. Развитие фонематического.

Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Морозята спешат на помощь Деду Морозу» Цели: Образовательные: закрепить знания о характерных признаках зимы; уточнить и расширить знания детей о зиме;.

Конспект фронтального логопедического занятия «Звуки [Э]-[И]’. Дифференциация» в средней группе Цель — учить правильно произносить звуки ‘Э’, ’И’, дифференцировать их на слух и в речи Коррекционно-образовательные задачи: 1. Закрепить.

Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР «Юные модельеры» Цели: Образовательные: закрепить знания о предметах одежды и обуви; уточнить и расширить знания о материалах,.

Конспект фронтального логопедического занятия «Звук [Э]» в старшей группе с использованием компьютерных технологий Цели занятия: 1. Добиваться четкой артикуляции изучаемого звука. 2. Учить выделению ударного и безударного гласного звука в начале и середине.

Конспект фронтального логопедического занятия «Звук [И] и буква И» Тема занятия: «Звук и буква «И». Цели: 1. Закрепить знания детей о звуке И; 2. Познакомить детей с буквой И; 3. Развитие фонематического.

Конспект фронтального логопедического занятия. Звуки [ч], [ш, ]. Буквы Ч, Щ Тип занятия:занятие по закреплению знаний, умений и навыков. Цель: дифференцировать звуки [ч], [ш,].Основные задачи:Коррекционно-образовательные:.

Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Осень. Деревья в наших лесах, парках» Тема: «Осень. Деревья в наших лесах, парках. Заучивание стихотворения И. Михайловой «Как обидно». Задачи: Коррекционно-образовательные:.

План-конспект фронтального логопедического занятия «Буква «П», звуки [П] и [П’]» Цели: 1. Закрепить знания детей о звуке «П»; 2. Познакомить детей со звуком «Пь»; 3. Познакомить детей с буквой П; 4. Развитие фонематического.

Источник

Конспект фронтального логопедического занятия в старшей-подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи по теме «Деревья в осеннем лесу» с использованием ИКТ
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа) на тему

Фронтальные занятия — коллективная форма работы, которая проводится с воспитанниками логопедической группы. Занятие в старшей-подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи по теме «Деревья в осеннем лесу» с использованием ИКТ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект фронтального логопедического занятия

в старшей-подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи

по теме «Деревья в осеннем лесу»

Коррекционно-образовательные: активизировать и закреплять словарный запас по теме «Деревья»; развитие навыков словоизменения и словообразования; развитие лексико-грамматических навыков, упражнение в употреблении относительных и сложных прилагательных, в согласовании их в роде, числе, падеже, развитие слухового восприятия, дифференциация неречевых звуков.

Коррекционно-развивающие: совершенствование процессов восприятия, внимания, памяти, мышления, развитие общей, мелкой моторики, эмоционально-волевой сферы через использование элементов психогимнастики, массажа, логоритмики. Коррекционно-воспитательные: воспитывать самоконтроль; воспитывать желание активно работать на занятии.

ИКТ презентация (Деревья в осеннем лесу»), ёжик, (игрушка на руку), шарик Су-Джок, набор картинок «Деревья», два мольберта, листья дуба, клена, осины, березы. Каштаны, шишки, желуди, три обруча.

Сядет тот, кто ласково назовёт (лист, солнце, ветер, дождь. )

Пальчиковая гимнастика «Ёжик» с шариком Су-Джок (упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой руке)

(дети катают Су- Джок между ладонями)

(массажные движения большого пальца)

(массажные движения указательного пальца)

(массажные движения среднего пальца)

(массажные движения безымянного пальца)

(массажные движения мизинца)

(дети катают Су- Джок между ладонями).

Л .: Ребята, а где можно увидеть ёжика?

Дидактическая игра: «С какой ветки детки?».

Л .: правильно ребята в лесу. Посмотрите, какие красивые, резные, разноцветные листочки принес нам ежик. Каждый из вас выберет по одному листочку и скажет, с каких деревьев опали эти листья? — Этот лист, с какого дерева? Значит он какой? с березы – березовый лист с осины – осиновый лист с дуба – дубовый лист с липы – липовый лист, с клена – кленовый лист.

Л.: – Молодцы. Положите листочек на свой стол.

– Кто догадался, о чем мы будем говорить на занятии?

( О листьях, деревьях, об осени .)

II. Беседа об осени с рассматриванием картинок.

Просмотр презентации (на экране появляются сюжетные картинки об осени).

Л.: – Кто мне скажет, наступило какое время года? (осень).

Л.: Ежик загадает вам загадки, а вы внимательно послушайте и если отгадаете ежик подарит вам подарок от осени. (развитие фонематического слуха – неречевые звуки). Составь предложение со слова – осенью…

— Слава, что ты услышал? (осенью идет дождь) – верно, тебе подарок от ежика — шишка

— Леша, что ты услышал? (осенью улетают птицы) — верно, тебе подарок от ежика — каштан

— Настя, что ты услышала? (осенью дует ветер) — верно, тебе подарок от ежика – желудь.

Дождик бегает по крыше – бом, бом, бом!

По веселой звонкой крыше – бом, бом, бом!

Дома, дома посидите – бом, бом, бом!

Никуда не выходите, – бом, бом, бом!

(растирают ребрами ладоней)

Почитайте, поиграйте – бом, бом, бом!

А уйду, тогда гуляйте – бом..бом..бом..

(поглаживают ладонями) ( поворачиваются на 180* и повторяют массаж)

После дождика, смотри, в лесу выросли грибы.

Л.: У Ежика еще много подарков, расскажите ежику, какие приметы осени вы еще знаете?

Предполагаемые ответы детей (осенью собирают урожай; осенью на деревьях желтеют листья; осенью дети идут в школу…) – за ответ ежику ребенку дарится подарок – шишка, каштан, желудь.

– Наш гость очень доволен, вы хорошо знаете приметы осени – Молодцы ребята!

Подвижная игра «Подарки от Ежика» . Пора нам с Ежиком поиграть. Ежик приготовил вам три обруча (корзинки) – в одном обруче – шишка, в другом – желудь, а в третьем – каштан. У вас в руках подарки от Ежика. Как музыка зазвучит, двигайтесь под ее такт, выполняя танцевальные движения. Как музыка утихнет – быстро найдите свой обруч и встаньте за круг обруча.

Как здорово мы играли! Сколько у вас шишек, каштанов, желудей. Откуда Ежик их принес? ( из леса).

Дидактическая игра «Назови дерево».

На доске – предметно-тематические картинки. Дифференциация лиственных и хвойных деревьев.

Л.: — Ребята, вспомните, какие бывают деревья? (лиственные, хвойные)

— А почему лиственные деревья так называют? (почему хвойные?)

— Возьмите, пожалуйста, по одной картинке. На правом мольберте поместите хвойный лес, а на левом мольберте у нас появится лиственный лес.

– Дети вывешивают картинки на мольберты.

— Хорошо, ребята, с этим заданием вы справились.

Д/игра «Скажи со словом «осенний» (с мячом).

Л.: — Тот, кому Ежик бросит мяч – ловит его, и повторяете мое слово, но со словом «осенний» и возвращаете мяч Ежику.

Источник