тесты по окружающему миру для 3 класса по учебнику Плешакова.
тест по окружающему миру (3 класс) по теме
Тесты по окружающему миру для 3 класа, программа «Школа России» по учебнику Плешакову.
Скачать:
Предварительный просмотр:
учитель начальных классов
I квалификационной категории
Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.
Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.
Для учащихся проверка важна:
- она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;
- сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.
В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.
Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практиче ские работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.
Целью составленных мной проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса по учебнику А. А. Плешакова.
Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки. А для итоговой работы следует отвести целый урок, так как учащемуся нужно сосредоточиться, чтобы вспомнить всё, что он узнал в течение учебного года по русскому языку.
Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме
1.Подчеркни названия природных объектов:
Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.
2.К неживой природе относятся:
- человек, животные, растения, грибы, микробы;
- Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
- Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
3.К живой природе относятся:
- человек, животные, растения, грибы, микробы;
- Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
- Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
- они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
- они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;
- они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
- звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;
- птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;
- птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.
6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?
- из-за пожаров и стихийных бедствий;
- из-за изменения климата на Земле;
- из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.
7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?
8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?
- от использования воды в быту;
- от использования воды в производстве;
- от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.
9.Что люди делают для спасения живой природы?
- создают заповедники, ботанические сады;
- создают бульвары и скверы;
- создают фермы, пасеки и птицефермы.
- заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;
- заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;
- заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.
11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:
12.К внутреннему миру человека относятся:
- мечты, рост, возраст, характер, вес;
- знания, настроение, характер, мысли, мечты;
- руки, глаза, причёска, возраст, настроение.
13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:
способность думать воображение
способность хранить информацию мышление
способность представлять себе то, чего нет восприятие
способность получать информацию об окружающем память
14.Любое государство имеет:
- свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;
- свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;
- государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.
15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:
Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.
16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:
вырубка лесов ради древесины;
истребление животных ради меха;
Источник
Занятие по экологии «Экологическая викторина»
Цель: Выявление уровня сформированности экологических знаний и представлений детей ; развитие познавательной активности в процессе закрепления знаний об окружающей действительности.
Задачи: Проверить и закрепить знания, полученные на ранее проведенных занятиях;. обобщать представления детей предметных понятиях; устанавливать причинно-следственные связи;расширять и уточнять представления о мире природы; воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Оборудование: Карточки с заданиями, бланки кроссвордов, бумага,цветные карандаши, шишки,листья деревьев,корзина,карта,костюм Бабы-Яги,картинки расстений
Под песню «Баба-Яга» в класс входит Баба-Яга.
-Чую. чую в моем лесу человечьим духом пахнет! Нечего по лесу моему шастать ,деревья рубить, цветы рвать птиц да зверей губить! Кто вы такие и как здесь оказались?
Дети: Мы юные экологи. Мы природу бережем.
-Что еще за экологи такие? Не знаю я таких. А кто в мой заколдованный лес попадет, тому обратной дороги нет. Если не хотите в гостях у меня остаться навечно, придётся вам испытания пройти. Чтобы карту получить,,надо выполнять мои задания. Итак, готовы? Тогда начинаем!
1. «Уголок природы». Природа что это такое. Живая и неживая природа
На задаваемые мной вопросы отвечайте с помощью листков и шишек.Да-шишка,нет-листок.
Природа — это: а) всё, что окружает человека в повседневной жизни б) всё, что окружает человека, но не создано им в) всё, что создал человек собственными руками
Конечно же, правильный вариант ответа — б). Ведь человек не может создавать природу, он только пользуется ее красотой и благами. Природа дарит нам изумительные виды, растительность, моря, реки, океаны и степи. Этот список может быть бесконечен. Ведь не зря мы говорим: «надо поехать на выходные на природу, чтобы хорошенько отдохнуть». Однако мы и в ответственности за сохранность нашей природы. Природа — это среда обитания человека, и специальная наука постоянно изучает процессы, происходящие в природе.
На лисочках бумаги отметьте правильные ответы(д.с. и 1-е классы да-нет)
А) всё, что окружает человека Б) всё, что создал человек В) всё, что окружает человека и не создано им
2. Cосна, дом, человек-это. А) живая природа Б) окружающий мир В) неживая природа
3. Санки, стул, чашка-это. А) живая природа Б) сделано руками человека В) неживая природа
4. Какая бывает природа? А) живая и мёртвая Б) живая и неживая
В) живая и сделанная человеком
5. Подчеркни признаки живой природы.
Питается, дышит, цветёт, размножается, учится, рождается, думает, растёт, двигается.
6. Подчеркни то, что относится к живой природе.
Солома, рыба, жираф, солнце, горы, камень, дерево, птица, река, песок, парта, девочка, молния.
7. Подчеркни то, что относится к неживой природе .
Луна, крокодил, лошадь, камень, скала, курица, жук, туча, воробей, мальчик, солнце, звезда, собака.
8. Продолжи фразу: «Живая и неживая природа…»
А) не связаны друг с другом
Б) иногда связаны друг с другом
В) всегда связаны друг с другом
2 «Лесная чащоба». Растения вокруг нас, Мир деревьев
1.. Выбери растения, которые имеют корнеплод:
а) подорожник б) свёкла в) репа г) лук д) одуванчик е) капуста
2. Ответь растение, которое не является ядовитым
а) волчье лыко б) белена в) вороний глаз г) подорожник
3. Стебель растения выполняет функции:
б) по нему проходит передвижение воды и питательных веществ ко всем частям растения
в) связывает все части растения
г )все вышеперечисленные функции
4.Что помешает развитию растений
а) тепло б) вода в) воздух г) темнота
5. Отметь группу слов, которые называют хвойные растения
а) подорожник, клевер, одуванчик
б) можжевельник, сосна, кедр
в) морская капуста, кувшинка, ряска
6. Простой лист состоит из:
а) одной листовой пластинки б) нескольких листовых пластинок
7.Часть растения, где накапливается очень большое количество питательных веществ, называется:
а) лист б)стебель в) корень г)корнеплод
8. В какой части растения находятся семена
а) в корне б) в стебле в) в кожуре г) в плоде
а) шипы для защиты от животных
б) листья хвойных растений
в) иголки хвойных растений
10. Подземная часть растения называется
а) побег б) корень в) ствол г) черешок
11.Побег растения состоит из:
3. «Заколдованный пруд» Облака,белогривые лошадки…,Вода вокруг нас
Кроссворд «Вода. Свойства воды»
- Высоко над землёй они образуются из капелек и льдинок.
- Процесс, когда вода испаряется с поверхности земли, образует облака, затем в виде дождя или снега возвращается на землю.
- Вода в твёрдом состоянии.
- Состояние воды в виде пара.
- Вещество, входящее в состав любого организма.
5. «Звездное небо» Планета Земля ГПГбббббГГГ
Сверкая огромным хвостом в темноте,
Несется среди ярких звезд в пустоте,
Средь звезд несется где-то.
Пусть все спят, ей не до сна,
Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты.
Ночью с Солнцем я меняюсь
По темному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.
Раскинут ковер, рассыпался горох,
Ни ковра не поднять, ни гороха не собрать.
В телескоп скорей взгляните
Там начальник он над всеми,
Больше всех других планет.
В нашей солнечной системе
Вот планетам младший брат,
6 «Извилистая тропинка» .Что такое экология,задачи экологии
Соедените стрелочками правильные ответы
ЭКОЛОГИЯ Наука, изучающая взаимоотношения человека,
животных, растений и микроорганизмов между собой
БОТАНИКА Наука о животном мире.
ЗООЛОГИЯ Наука о растительном мире
АНАТОМИЯ Наука о строении организмов.
1Из-за чего на Земле становится меньше лесов?
а) из-за пожаров и стихийных бедствий;
б) из-за изменения климата на Земле;
в) из-за строительства городов, дорог, возделывания
2. Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?
3. Отчего загрязняется вода в реках и озерах?
а) от использования воды в быту;
б) от использования воды в производстве;
в) от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.
4. Что люди делают для спасения живой природы?
а) создают заповедники, ботанические сады;
б) создают бульвары и скверы;
в) создают фермы, пасеки и птицефабрики.
5. Что такое заповедники?
а) заповедники — это участки земли, где всякая природа неприкосновенна;
б) заповедники — это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;
в) заповедники — это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых
Составь из слогов слова и прочитай фразу:
Ответ: Лес — наше богатство, береги его.
7.Творческая работа Нарисуйте любимый уголок природы и помните о том, что мы должны беречь и охранять нашу планету.
Молодцы,ребята! Вы собрали все части карты и теперь можете попасть домой.Какие задания вам понравились больше всего? А какие были самыми трудными? Если вам понравилось путешествие-положите в корзину шишку, а если нет-листок.До новых встреч!
Источник