НОД с детьми старшей группы в форме игры-конкурса «Моя родословная. Генеалогическое древо» (7 фото)
создание условий для познавательной и конструктивной деятельности детей в ходе изготовления генеалогического дерева.
• познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое древо», «поколение»;
• учить составлять связные рассказы о своей семье на основании генеалогического древа;
• расширять представление «семья», расширить знания о своих близких родственниках;
Публикация «НОД с детьми старшей группы в форме игры-конкурса „Моя родословная, Генеалогическое древо“» размещена в разделах
• учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи;
• активизировать словарь существительных, обозначающих членов семьи и качественных прилагательных и глаголов по темам «Семья», «Профессии».
• монологическую речь, внимание в ходе составления описательных рассказов;
• выразительность движений в ходе физпаузы.
• умение почувствовать энергию своего рода.
• аккуратность, умение доводить начатое дело до конца в ходе изготовления древа.
• макет генеалогического древа;
• кувшин с водой для игры;
• карточки с моделью «генеалогического древа»;
• кисти, клей, салфетки, клеенки;
• медальоны-призы для награждения
• схема рассказа о членах своей семьи.
Предварительная работа с детьми :
1. Заучивание имени, отчества, профессии и места работы родителей, бабушек и дедушек.
2. Беседа с детьми о «генеалогическом древе», «родословной» семьи и ее членов.
3. Рассматривание семейных альбомов с фотографиями.
4. Совместная деятельность детей с родителями по составлению «генеалогического древа».
5. Загадки на тему «Семья».
6. Рисование «С кем я живу».
7. Подготовка детьми рассказов о членах своей семьи по схеме.
Ход НОД:
— Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод.
Прижмите свои ладони к сердцу. Что вы чувствуете? (ответы детей)
-Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши своим родным и близким людям и говорим:
Утро настает, солнышко встает.
Мы собираемся, в добрый путь отправляемся.
Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
(дети вместе с воспитателем, держась за руки, проходят в группу) .
2. Объяснение темы (в группе) .
(дети садятся на стульчики, которые стоят полукругом)
-Сегодня мы с вами поговорим о семье
— Как вы думаете, что такое семья? (ответы детей)
-Расскажите, пожалуйста, как зовут ваших родителей по имени, отчеству, где и кем они работают?
-Есть ли у вас братья, сёстры, бабушки и дедушки?
(воспитатель условно обозначает ответы детей, а затем обобщает их) .
— Кто может быть членом семьи, чужие люди или только родственники?
— Как живут члены одной семьи, вместе или отдельно?
(вместе, дедушка с бабушкой могут жить отдельно) .
-Все ли члены семьи живут в одно время? Докажите.
-Давайте встанем в кружок и вспомним пальчиковую гимнастику «Семья» :
Кто живет у нас в квартире?
Дети садятся на места. На мольберте модель генеалогического древа. Рассказ воспитателя.
— С давних пор люди старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Так как их было много, но необходимо было всех помнить, то люди решили записывать их имена, фамилии в специальные тетради, чтобы потом передавать эти сведения своим детям, внукам, правнукам. Эти записи назывались «родословными». А потом люди придумали зарисовать свою «родословную» в виде дерева, (показ генеалогического древа, где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись в памяти потомков на многие годы, даже на столетия. А дерево это стали называть «Генеалогическим древом».
3. Рассматривание генеалогического древа.
(дети рассматривают макет «генеалогического древа») .
— Дети, посмотрите, на мольберте дерево. Какой величины листочки вверху, а какие внизу?
Вверху — маленькие. А внизу — большие.
— Ребята, ваша семья как это дерево, и каждый член семьи — листочек. Мы вырастим сейчас дерево семьи каждого из вас. Это дерево без листочков, листочками будут бабушка, дедушка, мама, папа.
Справа папа, слева мама, в серединке я как раз.
Сколько будет вместе нас? (Трое.)
-Послушайте слово «Семья» — «Семь Я».
-Кто ещё является членами Вашей семьи?
-А теперь давайте поиграем и вспомним всех членов семьи:
4. Дидактическая игра «Сравни-кто старше? Кто младше?»
Папа- дедушка:/Дедушкастарше, а папа младше/
Дедушка старый, а внук …
Брат трудолюбивый, а сестра…
А теперь вы будете выращивать своё семейное дерево.
-Дети, встаньте удобно на ковре.
Представьте себе, что вы сморщенное семечко
(дети садятся и сжимаются в комочек, голова опущена и закрыта руками) .
С весенним теплом солнышко начинает пригревать, и семечко начинает расти (дети начинают медленно подниматься) .
У него раскрываются листочки
(руки убирают с головы и тянут вверх) .
Появляются веточки с бутонами
(руки в стороны, пальцы сжаты) .
Наступает радостный момент — бутоны лопаются.
(резко разжимаются кулачки) .
Росток превращается в цветущее дерево.
-Возьмитесь за руки. Я предлагаю отправиться в волшебный сад.
-Дети, подойдите к шкафчикам. Посмотрите вокруг. Мы с вами очутились в большомволшебном саду. Каждое дерево — это ваша семья. Каждый листочек-это член вашей семьи. Эти работы вы выполняли с родителями. А сейчас я предлагаю вам научиться самостоятельно изготовить семейное дерево.
6. Составление генеалогического древа (Самостоятельная работа за столами) .
Дети занимают рабочие места, звучит музыка.
— На тарелочках лежат листочки с фотографиями ваших родственников. Предлагаю вам разместить их на своем родовом дереве, то есть, изобразить генеалогическое древо.
Сверху размещаем свой портрет и своих родных братьев и сестёр.
-Следующее поколение вашей семьи – ваши родители – это кто? Мамы и папы. Они родились раньше вас.
-До мам и пап было поколение бабушек и дедушек. Они жили ещё раньше.
-А у кого есть прабабушки и прадедушки?
По окончанию работы дети берут свои деревья и садятся возле коврика.
-Посмотрите, какие красивые деревья у нас получились. Почувствуйте, какая сильная, заботливая, добрая ваша семья. Все поколения ваших предков являются корнями этого дерева и помогают ему расти, цвести, приносить новые плоды.
Все ваши семьи вместе – это уже целый народ! Давайте закроем глаза и попробуем ощутить, какая большая сила у нашего народа, когда мы все вместе из поколения в поколение.
А теперь вы будете рассказывать о своей семье.
7. Подвижная дидактическая игра «Кувшин доброты».
-У меня есть кувшин с волшебной водой доброты. Она поможет нам ещё лучше относиться к членам своей семьи и делать добрые дела.
Послушайте музыку. Кто захочет, может танцевать.
–Дети, подойдём все к кувшину.
Каждый из вас может сказать воде пожелания своей семье. Вода находится на нашей Земле повсюду. Где бы ни находились члены вашей семьи, они обязательно получат ваши прекрасные пожелания.
Дети по — очереди желают своей семье всего самого хорошего.
-Вода получила от вас очень хорошую энергию.
Воспитатель раздает всем волшебную водичку и дети пьют.
Воспитатель: Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? (ответы детей)
-Сегодня вы все молодцы, потому что очень интересно и с большой любовью рассказали о своей семье, поэтому все заслужили призы-медальоны с надписью «Дружная семья».
(звучит музыка, воспитатель раздает медальоны детям) .
Фотоотчёт проведения праздника «День Семьи» с детьми и родителями старшей группы 15 мая 2015 года в детском саду воспитатели и дети старшей группы пригласили родителей встретиться, уютно посидеть и отметить Международный.
Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной к школе группе. Форма проведения: игра «Форд-Боярд» Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной к школе группе. Форма проведения: игра «Форд-Боярд» Задачи: Образовательная.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Я и моя семья, генеалогическое древо» Программное содержание: 1. Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
Конспект проведения совместной деятельности учителя-логопеда с детьми старшей логопедической группы «Наша улица» Цель: коррекция нарушений развития речи детей при ознакомлении с правилами дорожного движения. Задачи: образовательная область «Речевое.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Семья. Моё генеалогическое древо» Конспект «Семья. Моё генеалогическое древо». Воспитатель 1 квалификационной категории Москвина Е. А. МБДОУ «Спасский детский сад №1». Цель:.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Построим генеалогическое древо» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим «Построим генеалогическое древо» Возникновение потребности ребенка в общении с членами семьи.
Игра как основная форма работы с детьми раннего возраста Игра как основная форма работы с детьми раннего возрастаСегодня в качестве детских видов деятельности определяют:игру, труд, общение,.
Развивающая игра форма работы с детьми дошкольного возраста с ОНР «Вы хотите, чтобы ваш ребенок был внимательным, сообразительным, способным? Это зависит от вас, от того, когда начнёте, и как будете развивать.
Игра как форма работы с детьми, игра как ведущий вид деятельности Тема: ” Игра как форма работы с детьми, игра как ведущий вид деятельности” Цель: Транслировать опыт педагогического коллектива ДОУ по теме.
Источник