Гербарий строение цветкового растения

Лабораторная работа : «Строение цветкового растения.»

Лабораторная работа:» Строение цветкового растения».Урок сопровождается презентацией.

Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа : «Строение цветкового растения.»»

СОГБОУ «Духовщинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

УРОК ПО БИОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ

«Строение цветкового растения»

Учитель биологии: Яковченкова Валентина Михайловна

«Строение цветкового растения»

1. сформировать представление об особенностях строения цветкового растения;
2. научить распознавать органы цветкового растения;
3. познакомить учащихся с органами цветкового растения: корень, стебель, лист, цветок, плод, семя, побег;

1. продолжить процесс формирования средствами учебного предмета умений работать с различными источниками информации, анализировать, оценивать, преобразовывать ее из одной формы в другую.

1. Гербарные образцы растений со всеми органами;
2. Учебник «Биология» 7 класс
3. Растение фиалка трехцветная
4. Компьютер для показа слайдов

Слайд 3 -4. Игра «Назови правильно» Учитель: Перед вами на экране будут появляться изображения растений, названия которых вы должны будете записать в своей тетради в столбик, в той последовательности, в какой они будут появляться на экране. Если вы не знаете названия, под этим номером не пишите ничего и переходите к следующему номеру на строку ниже. Внимание на экран! (Смена слайдов с изображением растений) Слайд 5-6. Проверка выполненного задания : повторный просмотр слайдов с подписанными растениями. Слайд 7. «Дикорастущие и культурные растения» Учитель: Работа по вариантам. Из предложенных на экране изображений растений: I вариант- выбирает и записывает названия дикорастущих растений II вариант- выбирает и записывает названия культурных растений

Слайд 8.Проверка выполненного задания : повторный просмотр слайдов с ответами.

2.Беседа. -Где растут разные растения? -Что общего имеют растения? -Все ли растения имеют цветок? -А каких растений больше цветковых или нецветковых? ( цветковых) -Какие растения мы сегодня будем изучать? ( Цветковые) III.Изучение нового материала. Что мы будем изучать сегодня на уроке? Слайд 9. «Строение цветковых растений.» Учитель: Тему мы с вами определили, давайте определим цель нашего урока ( ответы учеников) Слайд 9. Цель: Изучение строения цветковых растений

Учитель: перед тем как приступить к выполнению лабораторной работы, проведем физкультминутку ( проводят подготовленные учащиеся) Слайд 10.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выросли деревья в поле
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания — руки в стороны.)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.) Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)

Рябинка
На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания — руки вверх.)
Ей не просто жить на свете —
Ветер крутит, вертит ветер. (Вращение туловищем вправо и влево.)
Но рябинка только гнётся,
Не печалится — смеётся. (Наклоны в стороны.)
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Учитель: Узнать , из чего состоит цветковое растение , поможет лабораторная работа. — Запишите в тетради тему сегодняшнего урока: IV.Лабораторная работа: «Строение цветкового растения» Цель: Изучение строения цветковых растений.

Слайд 11.Цветок Перед нами цветковое растение. Учитель: Мы уже знаем место обитания, значение цветковых растений. Учитель: Какие органы растения вам известны? Ответ: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена.

Так как вам известно, какими органами образовано цветковое растение, то распознайте их в ходе выполнения лабораторной работы , а сейчас проверим готовы ли вы к выполнению на столах у вас 1.Гербарий цветкового растения; это объект нашего исследования 2.Инструкция по выполнению работы находится в инструктивной карте урока 3. Дополнительный источник информации – учебник «Биология.7 класс» З.А.Клепенина, стр .15

Учитель: Рассмотрите рисунок на слайде, найдите и назовите органы цветкового растения.

ПО ХОДУ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ ЗАПОНЯЕМ ТАБЛИЦУ .ПЕРВЫЙ ОРГАН В ТАБЛИЦЕ (КОРЕНЬ), ДАВАЙТИ МЫ ЕГО ВЫПОЛНИМ ВМЕСТЕ, А ДАЛЕЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО.

Слайд 12. Заполните таблицу.

Орган цветкового растения	Работа, которую он выполняет
КОРЕНЬ	1. укрепляет растение в почве; 2. прочно удерживает его; 3. поглощает из почвы воду и минеральные соли.
СТЕБЕЛЬ	1. поднимает над землей и выносит к свету листья; 2. двигается вода с минеральными солями к листьям, цветкам.
ЛИСТ	1. образуются органические вещества. 2. выделяют O2
ЦВЕТОК ПЛОД	Орган семенного размножения.

Выполнение лабораторной работы Приложение 1,2. Учитель: Сделайте вывод, из чего состоит растение? Записать вывод в тетради. Слайд 13. Вывод: Растение-живой организм. Оно состоит из корня, стебля, цветков и плодов. Внутри плодов созревают семена. Каждая часть имеет определенное значение для растения. Организм цветкового растения , это единое неделимо целое. V.Подведение итогов работы. Мне понравилось с вами сегодня работать . Спасибо вам Слайд 14. запишем Д/З : « Строение цветкового растения», учить материал на стр.14-16. Ответить на вопрос: За что я хочу сказать спасибо цветковым растениям? Сегодня мы узнали много интересного и нового ,а так ли это? В инструктивной карте у вас написаны вопросы ответьте на них. Слайд 15. Приложение 1

Слайд 15. Рефлексия. Закончите фразу. Я узнал. Я научился.
Я понял, что могу. Мне понравилось.
Для меня стало новым. Меня удивило.
У меня получилось. Я приобрёл. Оцените свою работу на уроке, оцените работу соседа по парте, поставьте себе отметку, поставьте оценку товарищу. Собственная отметка Отметка товарища Отметка учителя

• 1.Крень, значение и функции.
• 2.Стебель
• 3. Лист
• 4. Цветок
• 5. Плод и семя
• 6. Организм единое целое

Источник

Лабораторная работа : «Строение цветкового растения.»

Лабораторная работа:» Строение цветкового растения».Урок сопровождается презентацией.

Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа : «Строение цветкового растения.»»

СОГБОУ «Духовщинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

УРОК ПО БИОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ

«Строение цветкового растения»

Учитель биологии: Яковченкова Валентина Михайловна

«Строение цветкового растения»

1. сформировать представление об особенностях строения цветкового растения;
2. научить распознавать органы цветкового растения;
3. познакомить учащихся с органами цветкового растения: корень, стебель, лист, цветок, плод, семя, побег;

1. продолжить процесс формирования средствами учебного предмета умений работать с различными источниками информации, анализировать, оценивать, преобразовывать ее из одной формы в другую.

1. Гербарные образцы растений со всеми органами;
2. Учебник «Биология» 7 класс
3. Растение фиалка трехцветная
4. Компьютер для показа слайдов

Слайд 3 -4. Игра «Назови правильно» Учитель: Перед вами на экране будут появляться изображения растений, названия которых вы должны будете записать в своей тетради в столбик, в той последовательности, в какой они будут появляться на экране. Если вы не знаете названия, под этим номером не пишите ничего и переходите к следующему номеру на строку ниже. Внимание на экран! (Смена слайдов с изображением растений) Слайд 5-6. Проверка выполненного задания : повторный просмотр слайдов с подписанными растениями. Слайд 7. «Дикорастущие и культурные растения» Учитель: Работа по вариантам. Из предложенных на экране изображений растений: I вариант- выбирает и записывает названия дикорастущих растений II вариант- выбирает и записывает названия культурных растений

Слайд 8.Проверка выполненного задания : повторный просмотр слайдов с ответами.

2.Беседа. -Где растут разные растения? -Что общего имеют растения? -Все ли растения имеют цветок? -А каких растений больше цветковых или нецветковых? ( цветковых) -Какие растения мы сегодня будем изучать? ( Цветковые) III.Изучение нового материала. Что мы будем изучать сегодня на уроке? Слайд 9. «Строение цветковых растений.» Учитель: Тему мы с вами определили, давайте определим цель нашего урока ( ответы учеников) Слайд 9. Цель: Изучение строения цветковых растений

Учитель: перед тем как приступить к выполнению лабораторной работы, проведем физкультминутку ( проводят подготовленные учащиеся) Слайд 10.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выросли деревья в поле
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания — руки в стороны.)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.) Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)

Рябинка
На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания — руки вверх.)
Ей не просто жить на свете —
Ветер крутит, вертит ветер. (Вращение туловищем вправо и влево.)
Но рябинка только гнётся,
Не печалится — смеётся. (Наклоны в стороны.)
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Учитель: Узнать , из чего состоит цветковое растение , поможет лабораторная работа. — Запишите в тетради тему сегодняшнего урока: IV.Лабораторная работа: «Строение цветкового растения» Цель: Изучение строения цветковых растений.

Слайд 11.Цветок Перед нами цветковое растение. Учитель: Мы уже знаем место обитания, значение цветковых растений. Учитель: Какие органы растения вам известны? Ответ: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена.

Так как вам известно, какими органами образовано цветковое растение, то распознайте их в ходе выполнения лабораторной работы , а сейчас проверим готовы ли вы к выполнению на столах у вас 1.Гербарий цветкового растения; это объект нашего исследования 2.Инструкция по выполнению работы находится в инструктивной карте урока 3. Дополнительный источник информации – учебник «Биология.7 класс» З.А.Клепенина, стр .15

Учитель: Рассмотрите рисунок на слайде, найдите и назовите органы цветкового растения.

ПО ХОДУ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ ЗАПОНЯЕМ ТАБЛИЦУ .ПЕРВЫЙ ОРГАН В ТАБЛИЦЕ (КОРЕНЬ), ДАВАЙТИ МЫ ЕГО ВЫПОЛНИМ ВМЕСТЕ, А ДАЛЕЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО.

Слайд 12. Заполните таблицу.

Орган цветкового растения	Работа, которую он выполняет
КОРЕНЬ	1. укрепляет растение в почве; 2. прочно удерживает его; 3. поглощает из почвы воду и минеральные соли.
СТЕБЕЛЬ	1. поднимает над землей и выносит к свету листья; 2. двигается вода с минеральными солями к листьям, цветкам.
ЛИСТ	1. образуются органические вещества. 2. выделяют O2
ЦВЕТОК ПЛОД	Орган семенного размножения.

Выполнение лабораторной работы Приложение 1,2. Учитель: Сделайте вывод, из чего состоит растение? Записать вывод в тетради. Слайд 13. Вывод: Растение-живой организм. Оно состоит из корня, стебля, цветков и плодов. Внутри плодов созревают семена. Каждая часть имеет определенное значение для растения. Организм цветкового растения , это единое неделимо целое. V.Подведение итогов работы. Мне понравилось с вами сегодня работать . Спасибо вам Слайд 14. запишем Д/З : « Строение цветкового растения», учить материал на стр.14-16. Ответить на вопрос: За что я хочу сказать спасибо цветковым растениям? Сегодня мы узнали много интересного и нового ,а так ли это? В инструктивной карте у вас написаны вопросы ответьте на них. Слайд 15. Приложение 1

Слайд 15. Рефлексия. Закончите фразу. Я узнал. Я научился.
Я понял, что могу. Мне понравилось.
Для меня стало новым. Меня удивило.
У меня получилось. Я приобрёл. Оцените свою работу на уроке, оцените работу соседа по парте, поставьте себе отметку, поставьте оценку товарищу. Собственная отметка Отметка товарища Отметка учителя

• 1.Крень, значение и функции.
• 2.Стебель
• 3. Лист
• 4. Цветок
• 5. Плод и семя
• 6. Организм единое целое

Источник