Графы деревья информатика 2 класс

Технологическая карта урока информатики во 2 классе «Графы. Деревья.»

личностные – осознание важной роли информационных процессов в современном мире; уважение к личности, познавательный интерес к процессу обучения.

Задачи урока:

Познавательные сформировать представление о понятиях «дерево», «граф»; научить классифицировать и узнавать предметы по нескольким свойствам (с помощью дерева); научить решать некоторые задачи с помощью графов.

Воспитательные формировать высокий познавательный к изучению информатики, умение работать в группе, развивать эмоциональную сферу;

Развивающие развивать мышление – умение сравнивать, анализировать, делать выводы; развивать речь – логически грамотно выстраивать рассуждения.

Тема: Графы. Деревья.

Цель урока: Создать условия для осознания и осмысления понятий «граф», «деревья»

Тип урока: урок получение новых знаний

предметные –умение применять данные понятия для решения логических задач;

метапредметные – умение работать с информацией, знаками; умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

личностные – осознание важной роли информационных процессов в современном мире; уважение к личности, познавательный интерес к процессу обучения.

Задачи урока:

Познавательные сформировать представление о понятиях «дерево», «граф»; научить классифицировать и узнавать предметы по нескольким свойствам (с помощью дерева); научить решать некоторые задачи с помощью графов.

Воспитательные формировать высокий познавательный к изучению информатики, умение работать в группе, развивать эмоциональную сферу;

Развивающие развивать мышление – умение сравнивать, анализировать, делать выводы; развивать речь – логически грамотно выстраивать рассуждения.

Тема: Графы. Деревья.

Цель урока: Создать условия для осознания и осмысления понятий «граф», «деревья»

Тип урока: урок получение новых знаний

предметные –умение применять данные понятия для решения логических задач;

метапредметные – умение работать с информацией, знаками; умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

личностные – осознание важной роли информационных процессов в современном мире; уважение к личности, познавательный интерес к процессу обучения.

Задачи урока:

Познавательные сформировать представление о понятиях «дерево», «граф»; научить классифицировать и узнавать предметы по нескольким свойствам (с помощью дерева); научить решать некоторые задачи с помощью графов.

Воспитательные формировать высокий познавательный к изучению информатики, умение работать в группе, развивать эмоциональную сферу;

Развивающие развивать мышление – умение сравнивать, анализировать, делать выводы; развивать речь – логически грамотно выстраивать рассуждения.

Источник

Урок информатики во 2 классе
план-конспект урока по информатике (2 класс) по теме

Цель : Создать условия для осознания и осмысления понятий «граф», «деревья».

Задачи: Способствовать осознанию новых понятий;

развивать умение решать некоторые задачи с помощью графов;

способствовать формированию умения классифицировать и узнавать предметы по нескольким свойствам (с помощью дерева);

закрепить умение выполнять действия с текстом.

1 — Герои какой сказки пели песенку:

Нам не страшен серый волк,

Где ты ходишь, глупый волк,

Старый волк, страшный волк?

— Перевел с английского эту сказку Сергей Михалков.

— После истории с волком братцы поумнели и построили себе по каменному прочному дому. Они решили устроить новоселье. Каждый приготовил приглашение брату.

— Поможем напечатать текст приглашения.

Слова для справок: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.

— Подумайте, как сделать так, чтобы одно приглашение отличалось от другого.

3 Чтение и проверка текстов.

1 – Чтобы удобно было ходить друг к другу в гости, братья расчистили дорожки от дома к дому.

— Сколько всего дорожек между домами поросят?

Постройте схему на карточках и ответьте на вопрос.

— Обозначим домики – точками, дорожки – отрезки.

2 Проверка полученной схемы.

Сообщение учителя: — Схемы такого вида, называют графами.

Точки — вершинами . Отрезки – рёбрами.

3 Формулирование темы урока.

— Сегодня на уроке познакомимся с понятием граф, научимся решать задачи с помощью графов.

1. — Иногда встречаются задачи, в графах которых много ребер. Сейчас научимся правильно вести подсчёт ребер в графах.

— Волк очень изменился, после того, как попал в кипяток в домике Наф-Нафа. Сейчас он даже дружит с поросятами. Живёт он в своём доме в том же лесу.

— Посчитайте, сколько дорожек между домами трёх поросят и волка.

Если получились разные ответы – почему? Считали одно ребро два раза?

IV Знакомство с графом-деревом.

1 — В лесу, где живут поросята, растут обычные и необычные деревья.

Сейчас мы вместе вырастим необычное дерево. Работаем на карточках.

Всякое дерево имеет корень. От корня вверх растут две веточки – девочки и мальчики. От нижних веточек отходят еще веточки. На них будут «расти» девочки и мальчики, которым по 7 и 8 лет. От каждой средней веточки отходят по три ветки, на которых «вырастают» дети с карими, голубыми, серыми глазами.

— Найдите на дереве своё место и напишите имя.

— Проверим, правильно ли вы нашли свое место. Возьмите листочек с именем и прикрепите его на дерево на доске.

Граф такого вида, называют деревом.

— Поросята постоянно следят за порядком в своём лесу. Старые деревья они выкорчевывают, а на их место подсаживают новые. Только растения они знают все, но не знают их названий.

Самостоятельная работа учащихся.

— Задайте вопросы своим товарищам.

— С какими понятиями работали на уроке?

— Найдите лишнее понятие в ряду изученных.

— Оцените свою работу на уроке.

По выбору: з.38, з.46 или составить задачу, которая решается с помощью графа. (на альбомном листе)

Источник

Учебно-методический комплект по информатике для 2 класса по теме: «Графы. Деревья. Графический редактор Paint – инструмент «Надпись»»
методическая разработка по информатике (2 класс) на тему

предметные : умение использовать «графы», «деревья» в решении задач.
личностные : формирование ответственного отношения к учению, способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной деятельности.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование : учебник «Информатика в играх и задачах» 2 класс, 2 часть, Горячев А.; презентация, мультимедийный проектор, интерактивная доска, раздаточный материал.

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Ольга Сергеевна, и сегодня урок информатики у вас проведу я.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу.

-Ребята, вы уже совсем взрослые и не первый раз находитесь в кабинете информатики. Расскажите мне, как нужно вести себя в этом кабинете, и какие правила нужно соблюдать.

-Молодцы, вижу, что вы и вправду совсем взрослые.

Проверим домашнее задание : №11

Что нужно было сделать? (Узнать, какой мальчик потерял солдатика).

-Кто покажет, как он рассуждал при выполнении этого задания?

(Предположим, что первое высказывание истина, а второе ложь. Тогда, солдатика потерял не Вова, и не Слава, значит потерял Никита.

Предположим, что первое высказывание ложь, а второе истина. Тогда солдатика потерял Вова, и солдатика потерял Слава, но этого не может быть, так как солдатика потерял только один мальчик. Значит потерял солдатика Никита)

— А теперь я просмотрю выполнение задания № 12.

-Затруднялись ли вы при выполнении домашней работы?

Постановка учебной задачи, фронтальная беседа.

-Посмотрите на доску. Вы видите три домика трех поросят Ниф-Нифа, Наф-Нафа, Нуф-Нуфа.

Чтобы удобно было ходить друг к другу в гости, братья расчистили дорожки от дома к дому.

Покажите дорожки на рисунке.

Сколько дорожек получилось?

А теперь покажите этот рисунок схемой, заменяя дома точками, а дорожки отрезками.

-Кто помнит, как называется такая схема? (Граф)

— А кто помнит, какую еще схему вы проходили на информатике? (Деревья)

-Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего занятия? (Графы. Деревья)

А какую цель мы перед собой поставим?

Формулируют тему и цели урока

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Наглядный, практический, комментирование у доски.

Фронтально-индивидуальная работа у доски.

-Графы и Дерево – это схема, состоящая из точек и линей, которая служит для решения задач.

Откройте учебник на странице 56.

№ 37. Кто составит граф к этому рисунку?

— Посчитайте, сколько всего дорожек. (10)

-Из чего состоят графы? (точек и линий)

Хорошо, работаем дальше. Задание №38.

Вам нужно провести линиями рукопожатия.

-Кто построит граф на доске?

Сколько будет рукопожатий? (6)

Прочитайте задание под номером 40.

Что нужно найти? (сколько вариантов путей от лома Ильи к дому Димы)

— Ребята, а что такое путь? (расстояние, которое прошел (пройдешь))

А путь длиннее или короче дороги?

Давайте построим граф к этому заданию.

-А теперь отметьте другим цветом всевозможные пути.

— Сколько путей получилось? (2)

Выполняют задание № 37 : строят граф.

Выявляют истинное или ложное высказывание

Составляют ложные и истинные высказывания

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Включение новых знаний в систему и повторение.

Руки подняли и покачали.
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули.
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем.
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем.
Крылья сложили назад.

Выполните самостоятельно задание № 42.

-Кто покажет как составил граф, и покажет сколько путей получилось?

Какой ответ запишем? (6 дорог)

-Что нужно сделать? (вписать в пустые рамочки слова)

— Посмотрите ребята, это и есть дерево. Все идет от корня по веточкам.

Давайте посмотрим, растения – дерево – съедобные плоды — …

Что выберем? Что сюда походит? (яблоня)

(Растения – дерево – несъедобные плоды – клен;

Растения – куст – съедобные плоды – смородина;

Растения – куст – несъедобные плоды – сирень)

Выполняют физическое упражнение.

Выполняют задание 47: составляют дерево.

П: развивать умение работать с разными видами информации: текст, рисунок

П: Развитие мыслительной деятельности;

установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений

Рефлексия теоретической части

Ребята, давайте построим с вами необычное дерево.

Посмотрите от корня отходят 2 веточки: «Девочки» и «Мальчики». От каждой веточки отходит по три веточки «цвет глаз» : голубые, зеленые, карие.

Напишите свое имя на листочке и прикрепите его в соответствующее окошко на нашем дереве.

-Вот посмотрите, мы создали свое дерево.

Запишите домашнее задание : страница 58-58 № 44, 46

Вместе с учителем строят дерево.

Мотивационный этап. Постановка учебной задачи. Решение учебной задачи.

— Ребята, а для чего нам нужен графический редактор Paint?

Как его включить? ( Пуск > Программы > Стандартные > Графический редактор Paint)

Сегодня мы познакомимся с вами с инструментом «Надпись»

3. Для создания рамки надписи перетащите указатель по диагонали до нужного размера.

4. На панели форматирования выберите имя, размер и начертание шрифта. Если панель инструментов для работы с текстом не отображается, выберите в меню Вид команду Панель атрибутов текста . Эту панель можно перетащить в любое место окна.

5. Введите нужный текст. Поле надписи также допускает вставку текста (но не рисунков) из буфера обмена.

6. В качестве цвета текста используется основной текст.

7. Чтобы сделать фон надписи прозрачным, щелкните значок .

8. Чтобы сделать фон непрозрачным и выбрать цвет фона, щелкните значок.

Примечания : Текст в рамку можно ввести только один раз. По щелчку за пределами рамки текст преобразовывается в изображение и не может быть изменен.

Сейчас вы должны будете сделать задания на компьютере в графическом редакторе Paint.

Если есть вопросы, поднимаем руку, я подойду.

Рассаживаемся за компьютеры.

Р: планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели

Включение новых знаний в систему и повторение

Самостоятельная работа детей.

Ребята, все посмотрели на меня, закрыли глазки, до 10 посчитали, открыли глаза.

Проведите глазами круг. Поднимите глаза вверх, недвигая головы, вниз, влево, вправо. Вперед на самую дальнюю точку, и быстро-быстро поморгали.

Продолжаем работу за компьютерами.

П: Формирование информационно-коммуникационной культуры. Развитие внимания при выполнении практической работы

Разместите изображение человечка на соответствующую вам ступеньку лесенки.

Спасибо за урока, ребята. До свидания.

Оценивают свое эмоциональное состояние.

Источник