Экскурсия по теме «Отличительные особенности хвойных деревьев» 1 класс
Исполнитель: Макурова О.А.
Учитель начальных классов.
Тема: «Отличительные особенности хвойных деревьев».
Цель: создание организационных и содержательных условий для формирования представления о хвойных деревьях и отличий между ними в ходе экскурсии.
- Раскрытие понятия хвойные деревья.
- Развитие навыков общения в процессе выполнения заданий в парах.
- Содействовать осознанию различия между сосной и елью в процессе их сравнительного анализа.
Принципы: психологической комфортности, деятельности, целостности.
Продукт деятельности: рисунки веток сосны и ели, таблица сравнения их между собой
Планируемые результаты
Виды
продуктивной деятельности
Система
средств
обучения
Отличительные особенности хвойных деревьев.
Осознают важность работы в парах.
Регулятивные: осознают, принимают и учатся решать проблему «Какие есть деревья?»
Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию для решения проблемы. Делают вывод по проблеме. Хвойные деревья- деревья которые имеют хвою, лиственные — те у которых листья. Отличительные особенности сосны и ели. Владеют понятием хвойные деревья, лиственные деревья. Знают отличие сосны от ели.
Коммуникативные: овладевают способами дружеского общения.
Создание рисунка веток сосны и ели.
Заполняют таблицу отличий сосны и ели.
Решают проблемную ситуацию.
Ветки сосны и ели. Таблица сравнительной характеристики сосны и ели.
Тема: «Отличительные особенности хвойных деревьев.»
Этап внеклассного занятия. Задача
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
Задача: подготовка детей к экскурсии.
Подготовка к экскурсии. Памятка.
Здравствуйте ребята. Завтра мы с вами пойдем в лес. Для этого нам нужно вспомнить правила поведения в лесу. Так как мы идем с вами на короткое время что мы берем с собой?
Какие еще правила вы можете вспомнить?
Отвечают на поставленные вопросы.
- Берем с собой только воду!
- Весь мусор уносим с собой!
- За учителем идем по парам!
- Не убегаем далеко!
- Слушаем задания внимательно!
- Не отрываем ветки деревьев!
Регулятивные: настраиваются на экскурсию.
Задача: подготовка учащихся к работе.
Создание положительной мотивации на внеклассное занятие.
-Добрый день, дорогие ребята. Сегодня мы обсудим очень важную тему.
Регулятивные: настраиваются на внеклассное занятие.
Задача: ознакомление с темой экскурсии, постановка проблемы.
Формулирует задание, которое создает противоречие и приводит к проблеме.
Мы находимся в лесу. И здесь есть хвойные и лиственные деревья. Как вы думаете что такое лиственные и что такое хвойные деревья? Какие есть различия между хвойными деревьями?
Выявляют, проговаривают, осознают проблему.
Ответы детей: не знаем.
Регулятивные: проговаривают и осознают проблему «Кого можно назвать настоящим другом?»
- Раскрытие понятия хвойные и лиственные деревья.
- Нахождение отличий между елью и сосной
- Развитие навыков дружеского общения.
- Содействовать осознанию важности истинных друзей в жизни человека.
Организация работы по решению проблемы.
-Для того, чтобы решить проблемный вопрос мы выясним:
1. Что такое хвойные и лиственные деревья?
2. Какие есть хвойные деревья?
3. Найти отличительные особенности хвойных деревьев между собой?
Что такое лиственные деревья
Правильно ребята! Те деревья у которых есть листья — лиственные деревья. А что же такое хвойные деревья?
Ребята хвойные деревья — это деревья у которых вместо листьев хвоя! А что такое хвоя? Как вы думаете что мы сегодня узнаем в ходе нашей экскурсии?
Верно ребята. А что бы узнать что это такое назовите мне дерево, название которого начинается на гласный звук.
Да это елка, но правильно она называется ель.
А теперь назовите мне дерево, название которого начинается на согласный, глухой, твердый звук.
Верно ребята молодцы! Но ведь они очень похожи! Как же нам их различать?
Что бы решить эту задачу нам нужно разделится на пары, найти веточку сосны и веточку ели! Внимание: нельзя рвать их с деревьев. Искать нужно только на земле!
Теперь когда вы нашли веточки, сравните их по следующему плану который я вам сейчас раздам. В этих листочках написано какие характеристики мы будем сравнивать между собой. Если это больше ставьте знак больше в столбике, который соответствует этой ветке. Если меньше, то знак меньше. Сначала сравним размер хвоинок. У кого они больше? Верно значит там где у нас написана сосна ставим знак больше. А там где ель? Верно! Знак меньше.
Посмотрите сколько растет хвоинок на одной ножке. У сосны сколько? Ставим около сосны цифру 2. А у ели? Верно на против ели ставим цифру 1.
Сравним толщину веток. У кого толще? Верно у сосны. Ставим на против сосны знак больше. А напротив ели какой знак поставим? Верно меньше.
Теперь посмотрим на эти деревья. Какое дерево выше? Верно сосна. Ставим рядом с сосной знак больше. А с елью? Меньше.
А теперь сравним расположение веток. Как они расположены у сосны? На против сосны мы ставим знак вверх. А у ели? На против ели ставим знак равно.
Какой вывод мы мужем сделать в ходе экскурсии?
Давайте зарисуем ветки ели и ветки сосны.
Решают проблему, выполняя работу по намеченному плану.
Ответы детей: лиственные — те у которых есть листья.
Ответы детей: о хвойных деревьях.
Ответы детей: то что заменяет деревьям листья.
Ответы детей: у сосны. Меньше.
Ответы детей: у сосны. Меньше.
Ответы детей: сосна. Меньше.
У сосны они расположены на верху.
У ели они расположены по всей длине ствола.
Вывод: Лиственный деревья — деревья у которых есть листва. Хвойные деревья — у которых есть хвоя. Хвоя — то что заменяет деревьям листву. Сосна больше ели.
Регулятивные: учатся решать проблему, используя план.
Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию для решения проблемы. Делают вывод по проблеме.
Источник
«Отличительные особенности хвойных деревьев»
план-конспект занятия по окружающему миру (1 класс) на тему
Цель: создание организационных и содержательных условий для формирования представления о хвойных деревьях и отличий между ними в ходе экскурсии.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 makurova_o.a.doc | 58 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект экскурсии на тему:
«Отличительные особенности хвойных деревьев»
Исполнитель: Макурова О.А.
Учитель начальных классов.
Тема: «Отличительные особенности хвойных деревьев».
Цель: создание организационных и содержательных условий для формирования представления о хвойных деревьях и отличий между ними в ходе экскурсии.
- Раскрытие понятия хвойные деревья.
- Развитие навыков общения в процессе выполнения заданий в парах.
- Содействовать осознанию различия между сосной и елью в процессе их сравнительного анализа.
Принципы: психологической комфортности, деятельности, целостности.
Продукт деятельности: рисунки веток сосны и ели, таблица сравнения их между собой
Тема: «Отличительные особенности хвойных деревьев.»
Этап внеклассного занятия. Задача
Задача: подготовка детей к экскурсии.
Подготовка к экскурсии. Памятка.
Здравствуйте ребята. Завтра мы с вами пойдем в лес. Для этого нам нужно вспомнить правила поведения в лесу. Так как мы идем с вами на короткое время что мы берем с собой?
Какие еще правила вы можете вспомнить?
Отвечают на поставленные вопросы.
- Берем с собой только воду!
- Весь мусор уносим с собой!
- За учителем идем по парам!
- Не убегаем далеко!
- Слушаем задания внимательно!
- Не отрываем ветки деревьев!
Регулятивные: настраиваются на экскурсию.
Задача: подготовка учащихся к работе.
Создание положительной мотивации на внеклассное занятие.
-Добрый день, дорогие ребята. Сегодня мы обсудим очень важную тему.
Регулятивные: настраиваются на внеклассное занятие.
Задача: ознакомление с темой экскурсии, постановка проблемы.
Формулирует задание, которое создает противоречие и приводит к проблеме.
Мы находимся в лесу. И здесь есть хвойные и лиственные деревья. Как вы думаете что такое лиственные и что такое хвойные деревья? Какие есть различия между хвойными деревьями?
Выявляют, проговаривают, осознают проблему.
Регулятивные: проговаривают и осознают проблему «Кого можно назвать настоящим другом?»
- Раскрытие понятия хвойные и лиственные деревья.
- Нахождение отличий между елью и сосной
- Развитие навыков дружеского общения.
- Содействовать осознанию важности истинных друзей в жизни человека.
Организация работы по решению проблемы.
-Для того, чтобы решить проблемный вопрос мы выясним:
1. Что такое хвойные и лиственные деревья?
2. Какие есть хвойные деревья?
3. Найти отличительные особенности хвойных деревьев между собой?
Что такое лиственные деревья
Правильно ребята! Те деревья у которых есть листья — лиственные деревья. А что же такое хвойные деревья?
Ребята хвойные деревья — это деревья у которых вместо листьев хвоя! А что такое хвоя? Как вы думаете что мы сегодня узнаем в ходе нашей экскурсии?
Верно ребята. А что бы узнать что это такое назовите мне дерево, название которого начинается на гласный звук.
Да это елка, но правильно она называется ель.
А теперь назовите мне дерево, название которого начинается на согласный, глухой, твердый звук.
Верно ребята молодцы! Но ведь они очень похожи! Как же нам их различать?
Что бы решить эту задачу нам нужно разделится на пары, найти веточку сосны и веточку ели! Внимание: нельзя рвать их с деревьев. Искать нужно только на земле!
Теперь когда вы нашли веточки, сравните их по следующему плану который я вам сейчас раздам. В этих листочках написано какие характеристики мы будем сравнивать между собой. Если это больше ставьте знак больше в столбике, который соответствует этой ветке. Если меньше, то знак меньше. Сначала сравним размер хвоинок. У кого они больше? Верно значит там где у нас написана сосна ставим знак больше. А там где ель? Верно! Знак меньше.
Посмотрите сколько растет хвоинок на одной ножке. У сосны сколько? Ставим около сосны цифру 2. А у ели? Верно на против ели ставим цифру 1.
Сравним толщину веток. У кого толще? Верно у сосны. Ставим на против сосны знак больше. А напротив ели какой знак поставим? Верно меньше.
Теперь посмотрим на эти деревья. Какое дерево выше? Верно сосна. Ставим рядом с сосной знак больше. А с елью? Меньше.
А теперь сравним расположение веток. Как они расположены у сосны? На против сосны мы ставим знак вверх. А у ели? На против ели ставим знак равно.
Какой вывод мы мужем сделать в ходе экскурсии?
Давайте зарисуем ветки ели и ветки сосны.
Решают проблему, выполняя работу по намеченному плану.
Ответы детей: лиственные — те у которых есть листья.
Ответы детей: о хвойных деревьях.
Ответы детей: то что заменяет деревьям листья.
Ответы детей: у сосны. Меньше.
Ответы детей: у сосны. Меньше.
Ответы детей: сосна. Меньше.
У сосны они расположены на верху.
У ели они расположены по всей длине ствола.
Вывод: Лиственный деревья — деревья у которых есть листва. Хвойные деревья — у которых есть хвоя. Хвоя — то что заменяет деревьям листву. Сосна больше ели.
Регулятивные: учатся решать проблему, используя план.
Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию для решения проблемы. Делают вывод по проблеме.
Источник