Хвойные деревья жизнь птиц

Конспект урока окружающего мира «Хвойные деревья», 1 класс, «Начальная школа XXIвека»
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

— воспитывать экологическую культуру у младших школьников.

1.Самоопределение (мотивация) к учебной деятельности.

-Я рада нашей новой встрече,

Быть с вами нравится, друзья!

Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

-Подумайте, что нам необходимо для успешной работы на уроке? (внимание, знания, дружба, умение правильно выражать свои мысли и т. д.)

-Предлагаю пожелать друзьям удачи, пожмите друг другу руку.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

А) Задание «Соображалки». Индивидуальная работа по карточкам.

-Многие из вас очень наблюдательны, умеют сравнивать. Перед вами таблицы с изображением растений и их веточек с плодами. Соедините карандашом растение с его веточкой и напишите его название(2 ученика работают у доски).

-Проверим работу. Что объединяет эти растения? (это деревья) Разделите деревья на 2 группы. Какие группы получились? (лиственные и хвойные деревья)

Б) Речевая разминка. Рабочая тетрадь с. 43

-Объясните, почему так говорят: «Ёлочка-иголочка» (слайд № 1);

«У сосны листочки-хвоинки» (слайд № 2);

«Зимой и летом одним цветом» (слайд № 3). О чём эта загадка? (о хвойных деревьях: сосне и ели)

— Чему же будет посвящён наш урок? Какова его тема, сформулируйте. (слайд № 4)

3. Постановка учебной задачи.

-Каким же цветом ель и сосна круглый год? Почему? (слайд № 5) Кто согласен с утверждением, что эти деревья никогда не сбрасывают свою зелёную хвою? Кто не согласен?

-У нас возникли разногласия. Обратимся к нашим «Знатокам» (несколько учащихся дома самостоятельно готовили учебный материал к уроку).

-Мы узнали, почему хвойные деревья зелены всегда. Кто из вас считает, что все хвойные одинаковы? Кто думает, что существуют различия? (слайд № 6) Определим кто прав в ходе практической работы.

4. Построение проекта выхода из затруднения («открытие» нового знания).

Практическая работа в группах по 4 человека (веточки и шишки сосны, ели) по заданиям учебника с. 97, обсуждение вопросов.

1 группа: — Вы сравнивали ветки ели и сосны. Чем они похожи? Чем различаются? (Сожмите веточки. Что заметили? Веточки какого хвойного дерева более мягкие? Более колкие?)

2 группа: — Есть ли на них листья? Какие они?

3 группа: — Какие шишки у сосны?

4 группа: — А какие шишки у ели?

5 группа: — Имеется ли хоть какое-нибудь сходство у шишек изучаемых нами деревьев?

6 группа: — По какому признаку ещё можно различать эти деревья? Внимательно рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Как располагаются ветки на стволе?

-Есть ли ещё отличия? «Знатоки» дополняют информацию. Итак, кто теперь убеждён, что различия между хвойными деревьями существуют?

Ветки гнуться взад, вперёд,

5. Первичное закрепление во внешней речи.

Ветви только на макушке . (сосна)

Пойдёшь гулять и встретишь:

Зимою в платье летнем. (ель)

— Кто знает, что это за дерево?

Опадают те иголки. (лиственница)

— Среди хвойных есть необычное дерево, сейчас мы о нём подробно узнаем, прочитав статью учебника с.98. Ученики вслух читают рассказ «Лиственница сибирская».

-Какая главная особенность лиственницы? Как понимаете слово «долгожитель»?

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Работа учащихся за компьютерами по 2 человека: выполнение задания по применению нового знания (тест), самопроверка, самооценка работы.

1. К какой группе растений относится ель? (травы, деревья, кустарники)
2. Как правильно назвать лист хвойного дерева? (колючка, иголка, хвоинка)
3. Какие плоды у хвойных деревьев? (ягода, цветок, шишка)
4. Как называется еловый лес? (ельник, сосняк, пихтач)

7. Включение в систему знаний и повторение.

— Знаете ли вы, ребята, жизнь каких птиц связана с хвойными деревьями? Хотели бы узнать? (слайд № 7) Об этой и других птицах, их взаимосвязи с деревьями мы будем говорить на следующем уроке, можно дома подготовить дополнительный материал.

8. Рефлексия учебной деятельности.

-Какими знаниями вы теперь можете поделиться со своими младшими друзьями, которые ещё не ходят в школу? Что интересного из урока расскажите, придя сегодня из школы, своим родителям?

-Домашнее задание, как всегда, выбирает каждый сам:

приготовить сообщение о деревьях, птицах;

написать письмо «лесному» другу;

составить кроссворд по теме урока для разгадывания в классе.

Источник

Места обитания птиц в хвойных лесах

Хвойное дерево (KAHN-ih-ferr-us или kahn-IH-ferr-us; рифмуется с громогласным, «надевай ее автобус» и «заклинание мех плюс») описывает деревья или кустарники, которые несут шишки (они также известны как « конусоносные «деревья») и имеют игольчатые или чешуйчатые вечнозеленые листья, которые обычно не опадают сезонно. Вместо этого эти растения сохраняют листву в течение всего года, даже зимой.

Примеры хвойных деревьев включают множество сортов сосны, кедра, пихты, кипариса, можжевельника, ели, лиственницы, красного дерева, тиса и болиголова. Многие из этих деревьев наиболее заметны в северных районах, включая бореальные леса и прохладные горные районы на более высоких возвышениях.

Птицы и Хвойные

Хвойные деревья имеют решающее значение для многих северных птиц, потому что их посевы являются важным источником пищи. Если зерновые культуры бедны, многие из этих птиц становятся прорывными или кочевыми и меняют свой ареал в течение зимы в поисках более обильной пищи, сдвиги, которые могут быть опасными, если птицы не находят подходящие ресурсы. Птицы, которые полагаются на хвойные деревья, часто имеют специальные приспособления, чтобы питаться семенами, такие как очень толстые счета, чтобы расколоть семена или крючковатые счета, которые могут поддеть шишки. Они также обычно являются искусными альпинистами или ловкими, чтобы цепляться или болтаться с шишками, когда они кормятся, гарантируя, что они могут достичь каждого семени. Птицы, приспособленные к питанию хвойными деревьями, включают сосновый щебень, вечерний щербет, сосновую чижу и различные виды клестов, такие как красный клест.

К сожалению, хвойные деревья так же ценны с экономической точки зрения, как и для мест обитания птиц, а многие крупные хвойные леса собирают для получения пиломатериалов. Поскольку среда обитания теряется или разрушается, птицы, которые полагаются на хвойные деревья, изо всех сил пытаются выжить. Это особенно верно для разновидностей, которые требуют очень специализированных типов хвойных деревьев, таких как исчезающая птица Киртланда, которая полагается на среду обитания сосны обыкновенной. Птицы, которым требуются более крупные, нетронутые участки среды обитания, такие как северные хищники, также страдают, когда эти места обитания нарушаются.

Распространенные заблуждения

Распространенное заблуждение и неправильное употребление хвойных деревьев предполагают, что все вечнозеленые растения являются хвойными и что только хвойные деревья являются вечнозелеными деревьями. На самом деле, вечнозеленые растения, которые держат листву круглый год, не всегда хвойные. Пальмы, падубы, пальметто, магнолии и рододендроны являются примерами нехвойных вечнозеленых растений. Однако, как и хвойные, эти вечнозеленые деревья необходимы для птиц и являются критически важной средой обитания. Тропические вечнозеленые тропические леса и джунгли являются южными аналогами северных бореальных лесов, заполненных хвойными деревьями.

Во дворе

Хвойные деревья являются неотъемлемой частью ландшафта, благоприятного для птиц. Поскольку они являются вечнозелеными деревьями и остаются зелеными в течение всего года, они обеспечивают необходимое зимнее укрытие для круглогодичных видов на заднем дворе, особенно в районах, где наблюдается сильный снегопад и низкие температуры. Лучший птичий покров будет включать не только высокие хвойные деревья, но также и более низкие вечнозеленые сорта, такие как карликовые сорта деревьев, а также хвойные кустарники и почвопокровные растения. Это обеспечивает слоям укрытия для птиц, и смешивание различных хвойных растений обеспечит более интересную визуальную привлекательность для людей, а также различные источники пищи и типы укрытия для использования птицами.

• Использование хвойных деревьев для создания границы, изгороди или ограждения
• Использование нескольких деревьев или кустарников для создания группировок, похожих на заросли
• Использование одного высокого хвойного дерева в качестве образца, окруженного небольшими насаждениями
• Объединение нескольких типов хвойных деревьев для уникального текстурного интереса
• Добавление хвойных на каменистый склон, узкую террасу или альпинарий

Поскольку многие из этих деревьев и кустарников относительно медленно растут, может потребоваться несколько лет, чтобы создать пышный, зрелый ландшафт с хвойными деревьями. В то же время, многие птицееды мгновенно добавляют временное хвойное укрытие на свои дворы, перерабатывая рождественские елки в груду кустарников. Это может обеспечить дополнительное укрытие для птиц в самые суровые зимы, когда они больше всего в этом нуждаются.

Источник

Технологическая карта к уроку окружающего мира 1 класс на тему «Хвойные деревья»

Цели урока: познакомить обучающихся с многообразием хвойных деревьев, выявить особенности хвойных деревьев, их отличия от лиственных; познакомить детей с видами птиц, показать их разнообразие; продолжить обучение практическому исследованию предметов природы; развивать мышление, наблюдательность, описательную речь; воспитывать экологическую культуру у младших школьников.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты обучения (УУД):

— научаться определять и распознавать хвойные деревья,

-выделять особенности хвойных деревьев, отличать хвойные деревья от лиственных,

— выделять общие и отличительные особенности птиц,

-устанавливать зависимость способа питания птицы от строения клюва; -знакомиться с многообразием птиц

— готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового,

— формулируют выводы из изученного материала, отвечают на вопросы,

— положительное отношение к школе и учебной деятельности;

— интерес к учебному материалу по теме урока.

-осмыслить практическую задачу, для решения которой недостаточно имеющихся знаний.

— сравнивать полученные результаты с поставленной задачей;

-оценивать свою деятельность на уроке,

-определять успехи и трудности.

— умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам;

-извлекать необходимую информацию из текста;

— умение строить логическую цепь рассуждений

-навыки делового партнёрского общения,

— учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться,

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

у учителя: учебник «Окружающий мир» 1 класс, 2 ч. Виноградова Н.Ф., мультимедийная презентация, карточки, аудиозаписи пения птиц

у обучающихся: учебник «Окружающий мир» 1 класс, 2 ч. Виноградова Н.Ф.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Высказывают свои предположения

• Проведение физминутки

• Открывают учебники на стр. 7. Рассматривают рисунки ели и сосны

И у ели, и у сосны есть иголки и шишки, они зеленые

называются ХВОЙНЫМИ Семена созревают в шишках

Свои листья-хвоинки лиственница сбрасывает на зиму Растет продолжительное время Да

Отвечают на вопросы
Нет
Синица, воробей, дятел, снегирь

• Открывают учебник.
• Слушают и отвечают на вопросы.

• Слушают и сравнивают пение синички и снегиря

строить и вешать на деревьях кормушки, подсыпать в них зерна

Перелетные Соловьи, ласточки, скворцы
птицы улетают из-за того, что с наступлением холодов уменьшается их корм, ведь исчезают все насекомые, увядают растения, водоемы замерзают.

Учебник Стр.9
Аудиозапись 1 Аудиозапись 2

Приложение 1 № 1. Юркие, веселые, подвижные, часто ссорятся. Они задиры, любят выхватить из-под носа синички ее семечки, держатся стайкой.

№ 2. Медлительные, спокойные, не такие пугливые, близко подходят к человеку.

№3 Своё имя он получил недаром: он прилетает к нам с севера с первым снегом. Это спокойные птицы. И звук голоса у них особый – они тихо посвистывают.

№5
Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Чёрненькая шапочка И полоска шарфика.

№4. Всё время стучит, Деревья долбит. Но их не калечит, А только лечит.

Приложение 2 Тест В-1 Тест: «Хвойные деревья. Жизнь птиц зимой» 1. Укажи хвойное дерево. а) ель б) клён в) берёза 2. Осенью у этого дерева хвоинки желтеют и опадают. а) Сосна б) Ель в) Лиственница 3. Что образуется почти на всех хвойных деревьях? а) Жёлуди б) Бобы в) Шишки 4. Как называют птиц, которые остаются зимовать в своём родном крае? а) Перелётные б) Дикие в) Зимующие 5. Что необходимо делать, чтобы птицы зимой не замёрзли? а) Подкармливать б) Строить скворечники в) Взять к себе домой
В-2 Тест: «Хвойные деревья. Жизнь птиц зимой» 1. Как называется лист хвойного дерева? а) Колючка б) Иголка в) Хвоинка 2. Какова продолжительность жизни лиственницы? а) 300 лет б) 200 лет в) 50 лет 3. Что образуется почти на всех хвойных деревьях? а) Жёлуди б) Бобы в) Шишки 4. Укажи названия зимующих птиц. а) Утка б) Снегирь в) Ласточка г) Синица 5. Что для птиц в зимнее время страшнее? а) Ночь б) Холод г) Голод

Источник