3 вариант А4 — 1?
Выберите грамматически правильное продолжение пред¬ложения : Гуляя по городу, 1) вдруг пошел дождь.
2) бросается в глаза его красота.
3) нами был замечен музей современного искусства.
4) мы с удовольствием фотографировались.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Увидев красный сигнал светофора, 1) водитель затормозил.
2) машина была остановлена.
4) движение на дороге прекратилось.
А4 — 3 Выберите грамматически правильное про¬должение предложения.
Услышав сигнал, 1) палатки были моментально собраны ; 2) мы поспешили в столовую ; 3) у нас не было времени на сборы ; 4) всех охватило ликование.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Оплатив счёт, 1) заказанные книги хранятся в течение месяца.
2) ваш заказ будет укомплектован издательством.
3) необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.
4) книги будут высланы вам в течение месяца.
Выберите грамматически правильное продолжение пред¬ложения : Войдя в комнату, 1) у меня было удивленное лицо ; 2) там было темно и душно ; 3) я сел на диван и включил телевизор ; 4) вдруг погас свет.
Укажите грамматически правильное продолжение предложе¬ния.
Потеряв к концу XVII века значение оборонительного сооружения, 1) Земляной вал стал таможенной границей Москвы.
2) на Земляном валу возникли таможенные заставы.
3) Земляной вал сделали таможенной границей Москвы.
4) в воротах Земляного вала стали собирать таможенные пошлины А4 — 7 Выберите грамматически правильное продолжение пред¬ложения : Уезжая в путешествие, 1) вдруг к нам пришли гости.
2) заранее позаботьтесь об обратных билетах.
3) была очень веселая атмосфера.
4) оказалось слишком много вещей.
Укажите грамматически правильное продолжение пред¬ложения.
Используя языковые средства выразительности, 1) речь наполняется яркими красками, 2) писатель в образной форме решает проблему наполеонизма.
3) подчёркивается индивидуальность стиля.
4) мысль автора выглядит более убедительно.
Укажите грамматически правильное продолжение пред¬ложения.
Сравнивая слова «рад» и «отрада», 1) они воспринимаются как однокоренные.
2) для нас кажется очевидным, что у них один корень.
3) надо учесть, что исторически они происходят от разных корней.
4) это любопытный пример переосмысления слов и измене¬ния их состава.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Определяя значение непонятных слов, 1) мной овладели сомнения.
4) некоторые из них оказались многозначными.
4 вариант А4 — 1Укажите грамматически правильное про¬должение предложения.
Работая над сочинением, 1) вас никто не должен отвлекать ; 2) вам нужны будут критические статьи ; 3) не отвлекайтесь ; 4) сначала составляется план.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая растения средней полосы, 1) у меня появился интерес к этой проблеме.
2) некоторые из них используются для озеленения участков.
3) они были собраны в гербарий.
4) обратите внимание на их отличия от растений других А4 — 3.
Выберите грамматически правильное продолжение пред¬ложения.
Пользуясь советами специалистов, 1) вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.
2) требуется внимательное отношение к этим рекоменда¬циям.
3) у меня возникло собственное решение проблемы.
4) всё станет простым и понятным.
А4 — 4 Выберите грамматически правильное продолжение пред¬ложения.
Делая домашние задания, 1) не стоит отвлекаться 2) часто играет музыка 3) должно использоваться правильное совещение 4) можно было написать хорошее сочинение А4 — 5.
Выберите грамматически правильное продолжение пред¬ложения.
Потребляя небольшое количество топлива, 1) сберегаются энергоресурсы.
2) машина может развивать высокую скорость.
3) решается задача энергосбережения.
4) одно из достоинств машины — экономичность.
Выберите грамматически правильное продол¬жение предложения : Знакомясь, 1) должно производиться благоприятное впечатление.
2) мы соблюдали правила хорошего тона.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Играя в шахматы, 1) у меня заболела голова.
2) мы развиваем логическое мышление.
3) незаметно пролетел вечер.
4) воспитывается воля и наблюдательность.
А4 — 1 —Гуляя по городу, 4) мы с удовольствием фотографировались.
А4 — 2 —Увидев красный сигнал светофора, 1) водитель затормозил.
А4 — 3 —Услышав сигнал, 2) мы поспешили в столовую.
А4 — 4—Оплатив счёт, 3) необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.
А4 — 5—Войдя в комнату, 3) я сел на диван и включил телевизор.
А4 — 6—Потеряв к концу XVII века значение оборонительного сооружения, 1) Земляной вал стал таможенной границей Москвы.
А4 — 7—Уезжая в путешествие, 2) заранее позаботьтесь об обратных билетах.
А4 — 8—Используя языковые средства выразительности, 2) писатель в образной форме решает проблему наполеонизма.
А4 — 9—Сравнивая слова «рад» и «отрада», 3) надо учесть, что исторически они происходят от разных корней.
А4 — 10—Определяя значение непонятных слов, 2) обращайтесь к словарю.
А4 — 1 —Работая над сочинением, 3) не отвлекайтесь.
А4 — 2 —Изучая растения средней полосы, 4) обратите внимание на их отличия от растений других.
А4 — 3 —Пользуясь советами специалистов, 1) вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.
А4 — 4 —Делая домашние задания, 1) не стоит отвлекаться.
А4 — 5 —Потребляя небольшое количество топлива, 2) машина может развивать высокую скорость.
А4 — 6 —Знакомясь, 2) мы соблюдали правила хорошего тона.
А4 — 7 —Играя в шахматы, 2) мы развиваем логическое мышление.
Источник
УПОТРЕБЛЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТОВ
2) некоторые из них используются для озеленения участков.
3) они были собраны в гербарий.
4) обратите внимание на их отличие от растений других зон.
2. Пользуясь обманными движениями,
1) не рекомендуется злоупотребление этим приёмом.
2) это излюбленный приём волейболистов.
3) этот приём позволяет застать соперников врасплох.
4) можно застать соперника врасплох.
1) нас направили на стройку.
2) мне был присвоен третий разряд.
3) многие из нас остались работать в родном городе.
4) все преподаватели советовали мне продолжать учёбу.
4. Называя одним и тем же словом в чём-то сходные предметы,
1) мы отвлекаемся от несущественных деталей.
2) несущественные детали не принимаются во внимание.
3) происходит обобщение признаков.
4) учитываются самые существенные признаки.
5. Благословляя своего избавителя,
1) изменения к лучшему произошли и в Галиче, из которого бежали венгры и поляки.
2) жителями города было сделано много для его защиты.
3) жители Галича называли Мстислава Храброго Красным солнышком.
4) у жителей Галича появился защитник и могущественный покровитель.
1) учёным понадобилось много времени на изучение старинных летописей.
2) монастыри стали неотъемлемой частью русской истории.
3) изучение истории имеет большое значение.
4) это помогает лучше понять настоящее.
7. Записывая математическое выражение,
1) используйте только натуральные числа.
2) мною была допущена ошибка.
3) должны соблюдаться определенные правила расположения знаков и символов.
8. Сделавшись 50 – 100 тысяч лет назад творцом, художником,
1) у первобытного человека изменилось сознание.
2) начинается преобразование человека.
3) человек остаётся им и по сей день.
4) возможно, вначале человеком двигали только практические цели.
9. Опровергая общее утверждение,
1) приведите хотя бы один довод.
3) у меня не хватило аргументов.
4) это называется контрпримером.
1) она заставляет нас задуматься.
2) мы не задумываемся над её звучанием, а непосредственно воспринимаем смысл.
3) необходимо единство правил произношения.
4) каждое отклонение при этом от привычного орфоэпического произношения отвлекает слушающего от смысла.
Благодарим за то, что пользуйтесь нашими статьями. Информация на странице «УПОТРЕБЛЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТОВ» подготовлена нашими авторами специально, чтобы помочь вам в освоении предмета и подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Чтобы успешно сдать необходимые и поступить в высшее учебное заведение или техникум нужно использовать все инструменты: учеба, контрольные, олимпиады, онлайн-лекции, видеоуроки, сборники заданий. Также вы можете воспользоваться другими материалами из данного раздела.
Публикация обновлена: 16.07.2023
Источник
Изучая растения средней полосы,
2)некоторые из них используются для озеленения участков.
3)они были собраны в гербарий.
4)обратите внимание на их отличие от растений других зон.
А5.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1)Согласно правилам вводные слова выделяются на письме запятыми.
2)Жители этой местности уделяли особое внимание развитию садоводства.
3)Ввиду сложности маршрута решено было не включать в туристическую группу маленьких детей.
4)Международная общественность понимает и озабочена проблемами экономики развивающихся стран.
А6.В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1)Даниэль Дефо (1660 – 1931) – английский писатель, роман которого знает весь мир.
2)На краю Мещёрских лесов, недалеко от Рязани, лежит село Солотча, которое прославилось своими реками и сосновыми борами.
3)Сад был заглохший, весь в сирени, в одичалом шиповнике, в яблонях и клёнах, которые покрыл мох.
4)И сейчас метеорологи в своих предсказаниях погоды опираются на некоторые народные приметы, которые дают довольно точный прогноз.
Прочитайте текст и выполните задания а6 – а12
(1)…(2)Однако первый такой календарь был создан только в 45 году до нашей эры римским астрономом Созигеном и введён в действие Юлием Цезарем. (3)В этом календаре (его называют юлианским календарём, или старым стилем) продолжительность года составляла 365 суток, то есть он короче тропического года. (4)Чтобы приблизить среднюю продолжительность календарного года к длительности тропического, каждые четыре года к февралю добавлялся день. (5)В Древнем Риме он назывался «биссектум» — «второй шестой», откуда и пошло выражение «високосный год». (6) … средняя продолжительность года по юлианскому календарю несколько увеличилась по сравнению с тропическим.
А7.Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1)Вся хозяйственная жизнь человечества всегда подчинялась двум циклам: суточной смене дня и ночи и годичной смене сельскохозяйственных сезонов.
2)Попытки создать календарь, которым можно было бы пользоваться достаточно длительное время, предпринимались ещё в Древнем Египте.
3)Счёт годов, или летоисчисление, начинается с года, в котором произошло известное нам событие.
4)Единица времени, которая максимально близка к длительности тропического года, но содержит целое количество суток, называется календарным годом.
А8.Какое из приведённых ниже слов или словосочетаний должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении текста?
1)Наоборот, 2)Кроме того, 3)В результате 4)Ведь
А9.Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из пр. или в одной из частей сложного пр. текста?
1)календарь был (пр. 2) 3)каждые четыре года добавлялся (пр. 4)
2)он короче (пр. 3) 4) «биссектум» назывался (пр. 5)
А10. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.
3)сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями
А11.Укажите правильную морфологическую характеристику слова СОЗДАН из второго (2) предложения.
1)прилагательное 3)глагол в форме прошедшего времени
2)деепричастие 4)страдательное причастие
А12.Какое слово в тексте имеет значение «способ счисления дней в году»?
1)календарь (пр. 2) 2)эра (пр. 2) 3)сутки (пр. 3) 4)год (пр. 6)
А13.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Источник