Изучение внешнего строения цветковых растений

лабораторная работа 6 класс строение цветкового растения. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА. Лабораторная работа 9 Изучение внешнего строения покрытосеменных растений

Единственный в мире Музей Смайликов

Самая яркая достопримечательность Крыма

Скачать 37.37 Kb.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9

«Изучение внешнего строения покрытосеменных растений»

Цель: изучить особенности строения покрытосеменных растений.

Оборудование: лупа, рисунки покрытосеменных растений.

(гербарные экземпляры покрытосеменного растения или натуральные объекты)

Задания 1 Рассмотрите покрытосеменное растение. Найдите его органы — корень, стебель, лист, побег, цветок. Зарисуйте изученное растение, подпишите его составные части.

Задания 2. Рассмотрите корень растения. Письменно отметьте особенности внешнего строения корня,

тип корневой системы (мочковатая, стержневая)

Задания 3. Рассмотрите побег растения.

Письменно отметьте особенности внешнего строения листа (сидячий или черешковый),

тип жилкования(параллельное, дуговое, сетчатое), тип листорасположения (очерёдное или супротивное)

Задания 4 . Рассмотрите строение цветка у растения.

Письменно определите: одиночный цветок или растение имеет соцветие.

Задания 5 . Изучите строение плода данного растения.

Письменно определите тип плода (сухой или сочный; односеменной или многосеменной)

Задания 6 . Письменно ответьте на вопросы:

1.Сравните особенности внешнего строения покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными растениями.

2. Вставьте пропущенные слова:

· цветковыми, потому что ______________________________________

· покрытосеменными, потому что ________________________________.

Источник

ЛР №6 «Изучение внешнего строения покрытосеменных растений».»7кл (по Конструктору и классификатору)

Задания 1 Рассмотрите покрытосеменное растение. Найдите его органы — корень, стебель, лист, побег, цветок. Зарисуйте изученное растение, подпишите его составные части.

Задания 2. Рассмотрите корень растения. Письменно отметьте особенности внешнего строения корня,___________________________________________________________________________

Стержневая корневая система состоит из одного главного и множества боковых корней
тип корневой системы (мочковатая, стержневая)
Задания 3. Рассмотрите побег растения. Письменно отметьте особенности внешнего строения листа — подчеркнуть (сидячий или черешковый), тип жилкования(параллельное, дуговое, сетчатое), тип листорасположения (очерёдное или супротивное).
Задания 4. Рассмотрите строение цветка у растения. Письменно определите: одиночный цветок или растение имеет соцветие.
Задания 5. Изучите строение плода данного растения. Письменно определите тип плода (сухой или сочный; односеменной или многосеменной)
Задания 6. Письменно ответьте на вопросы:
1.Сравните особенности внешнего строения покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными растениями._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Вставьте пропущенные слова:
Растения называют:
· цветковыми, потому что ______________________________________
· покрытосеменными, потому что ________________________________.

Вывод: Многочисленными представителями растительного царства являются покрытосеменные растения.Главными частями растения являются: корень, стебель, листья, цветки, плоды, семена. Их особенностью является наличие цветка, который служит органом размножения. ………………….

Источник

ЛР №6 «Изучение внешнего строения покрытосеменных растений».»7кл (по Конструктору и классификатору)

Задания 1 Рассмотрите покрытосеменное растение. Найдите его органы — корень, стебель, лист, побег, цветок. Зарисуйте изученное растение, подпишите его составные части.

Задания 2. Рассмотрите корень растения. Письменно отметьте особенности внешнего строения корня,___________________________________________________________________________

Стержневая корневая система состоит из одного главного и множества боковых корней
тип корневой системы (мочковатая, стержневая)
Задания 3. Рассмотрите побег растения. Письменно отметьте особенности внешнего строения листа — подчеркнуть (сидячий или черешковый), тип жилкования(параллельное, дуговое, сетчатое), тип листорасположения (очерёдное или супротивное).
Задания 4. Рассмотрите строение цветка у растения. Письменно определите: одиночный цветок или растение имеет соцветие.
Задания 5. Изучите строение плода данного растения. Письменно определите тип плода (сухой или сочный; односеменной или многосеменной)
Задания 6. Письменно ответьте на вопросы:
1.Сравните особенности внешнего строения покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными растениями._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Вставьте пропущенные слова:
Растения называют:
· цветковыми, потому что ______________________________________
· покрытосеменными, потому что ________________________________.

Вывод: Многочисленными представителями растительного царства являются покрытосеменные растения.Главными частями растения являются: корень, стебель, листья, цветки, плоды, семена. Их особенностью является наличие цветка, который служит органом размножения. ………………….

Источник

Лабораторная работа : «Строение цветкового растения.»

Лабораторная работа:» Строение цветкового растения».Урок сопровождается презентацией.

Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа : «Строение цветкового растения.»»

СОГБОУ «Духовщинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

УРОК ПО БИОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ

«Строение цветкового растения»

Учитель биологии: Яковченкова Валентина Михайловна

«Строение цветкового растения»

1. сформировать представление об особенностях строения цветкового растения;
2. научить распознавать органы цветкового растения;
3. познакомить учащихся с органами цветкового растения: корень, стебель, лист, цветок, плод, семя, побег;

1. продолжить процесс формирования средствами учебного предмета умений работать с различными источниками информации, анализировать, оценивать, преобразовывать ее из одной формы в другую.

1. Гербарные образцы растений со всеми органами;
2. Учебник «Биология» 7 класс
3. Растение фиалка трехцветная
4. Компьютер для показа слайдов

Слайд 3 -4. Игра «Назови правильно» Учитель: Перед вами на экране будут появляться изображения растений, названия которых вы должны будете записать в своей тетради в столбик, в той последовательности, в какой они будут появляться на экране. Если вы не знаете названия, под этим номером не пишите ничего и переходите к следующему номеру на строку ниже. Внимание на экран! (Смена слайдов с изображением растений) Слайд 5-6. Проверка выполненного задания : повторный просмотр слайдов с подписанными растениями. Слайд 7. «Дикорастущие и культурные растения» Учитель: Работа по вариантам. Из предложенных на экране изображений растений: I вариант- выбирает и записывает названия дикорастущих растений II вариант- выбирает и записывает названия культурных растений

Слайд 8.Проверка выполненного задания : повторный просмотр слайдов с ответами.

2.Беседа. -Где растут разные растения? -Что общего имеют растения? -Все ли растения имеют цветок? -А каких растений больше цветковых или нецветковых? ( цветковых) -Какие растения мы сегодня будем изучать? ( Цветковые) III.Изучение нового материала. Что мы будем изучать сегодня на уроке? Слайд 9. «Строение цветковых растений.» Учитель: Тему мы с вами определили, давайте определим цель нашего урока ( ответы учеников) Слайд 9. Цель: Изучение строения цветковых растений

Учитель: перед тем как приступить к выполнению лабораторной работы, проведем физкультминутку ( проводят подготовленные учащиеся) Слайд 10.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выросли деревья в поле
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания — руки в стороны.)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.) Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)

Рябинка
На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания — руки вверх.)
Ей не просто жить на свете —
Ветер крутит, вертит ветер. (Вращение туловищем вправо и влево.)
Но рябинка только гнётся,
Не печалится — смеётся. (Наклоны в стороны.)
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Учитель: Узнать , из чего состоит цветковое растение , поможет лабораторная работа. — Запишите в тетради тему сегодняшнего урока: IV.Лабораторная работа: «Строение цветкового растения» Цель: Изучение строения цветковых растений.

Слайд 11.Цветок Перед нами цветковое растение. Учитель: Мы уже знаем место обитания, значение цветковых растений. Учитель: Какие органы растения вам известны? Ответ: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена.

Так как вам известно, какими органами образовано цветковое растение, то распознайте их в ходе выполнения лабораторной работы , а сейчас проверим готовы ли вы к выполнению на столах у вас 1.Гербарий цветкового растения; это объект нашего исследования 2.Инструкция по выполнению работы находится в инструктивной карте урока 3. Дополнительный источник информации – учебник «Биология.7 класс» З.А.Клепенина, стр .15

Учитель: Рассмотрите рисунок на слайде, найдите и назовите органы цветкового растения.

ПО ХОДУ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ ЗАПОНЯЕМ ТАБЛИЦУ .ПЕРВЫЙ ОРГАН В ТАБЛИЦЕ (КОРЕНЬ), ДАВАЙТИ МЫ ЕГО ВЫПОЛНИМ ВМЕСТЕ, А ДАЛЕЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО.

Слайд 12. Заполните таблицу.

Орган цветкового растения	Работа, которую он выполняет
КОРЕНЬ	1. укрепляет растение в почве; 2. прочно удерживает его; 3. поглощает из почвы воду и минеральные соли.
СТЕБЕЛЬ	1. поднимает над землей и выносит к свету листья; 2. двигается вода с минеральными солями к листьям, цветкам.
ЛИСТ	1. образуются органические вещества. 2. выделяют O2
ЦВЕТОК ПЛОД	Орган семенного размножения.

Выполнение лабораторной работы Приложение 1,2. Учитель: Сделайте вывод, из чего состоит растение? Записать вывод в тетради. Слайд 13. Вывод: Растение-живой организм. Оно состоит из корня, стебля, цветков и плодов. Внутри плодов созревают семена. Каждая часть имеет определенное значение для растения. Организм цветкового растения , это единое неделимо целое. V.Подведение итогов работы. Мне понравилось с вами сегодня работать . Спасибо вам Слайд 14. запишем Д/З : « Строение цветкового растения», учить материал на стр.14-16. Ответить на вопрос: За что я хочу сказать спасибо цветковым растениям? Сегодня мы узнали много интересного и нового ,а так ли это? В инструктивной карте у вас написаны вопросы ответьте на них. Слайд 15. Приложение 1

Слайд 15. Рефлексия. Закончите фразу. Я узнал. Я научился.
Я понял, что могу. Мне понравилось.
Для меня стало новым. Меня удивило.
У меня получилось. Я приобрёл. Оцените свою работу на уроке, оцените работу соседа по парте, поставьте себе отметку, поставьте оценку товарищу. Собственная отметка Отметка товарища Отметка учителя

• 1.Крень, значение и функции.
• 2.Стебель
• 3. Лист
• 4. Цветок
• 5. Плод и семя
• 6. Организм единое целое

Источник