Лесная аптека (лекарственные растения леса)
1. Формирование представлений о понятиях « лекарственное растение», «целебные свойства», « лесная аптека» .
2. Познакомить учащихся с лекарственными растениями леса и их целебными свойствами.
РАЗВИВАЮЩИЕСЯ:
1. Развитие познавательного интереса.
2. Развитие умения выстраивать коммуникации со взрослыми. Взаимодействие с одноклассниками в группе, умение высказывать аргументировано свою точку зрения, учиться высказывать свою точку зрения, учиться выслушивать чужое мнение.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
1. Воспитание бережного отношения к растениям и к окружающей среде;
2. Воспитание культуры общения: учитель-ученик, ученик-ученик.
ЗАДАЧИ УРОКА:
Научить распознавать лекарственные растения леса.
Учить понимать различия между ними, анализировать применять свои знания в практической деятельности, внимательно слушать учителя, товарищей участвовать в беседе.
Предметные: знать и правильно употреблять термины и понятия.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: приобретение умения выражать своё позитивное отношение к лекарственным растениям леса.
Коммуникативные : знакомство с позитивными способами взаимодействия с лекарственными растениями леса.
Познавательные: узнавать в процессе наблюдения (по рисункам, загадкам) лекарственные растения леса.
Лесная аптека, лекарственные растения, целебные свойства.
Литературное чтение, русский язык, изобразительное искусство.
— учебник «окружающий мир 2 класс» 2 ч, Н.Ф. Виноградова,2013 по программе « Школа 21 век»
— рабочая тетрадь «Морянка» 2 класс ( региональный компонент).
Демонстрационный материал: таблица «Ярусы леса», карточки для демонстрации в лукошко. Презентация «Лесная аптека».
Раздаточный материал: карточки с текстами для самостоятельной работы в группах.
— иллюстрация земляника для рефлексии.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.
Изучение растений леса: трав, кустарников и деревьев.
ПРИЛОЖЕНИЕ (ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ)
Я травянистое растение с зелёными широкими листьями с прожилками. Имею тонкий стебель, на конце которого серёжки. Помогаю при кашле, болях в животе , коликах, болезнях печени, отвар применяют для укрепления дёсен. Расту не только возле дороги, но часто так и прошусь всем зверям или людям в попутчики. Мои созревшие семена прилипают, как приклеенные, к шкуре животных, обуви и одежде людей. известно около 250 видов этого растения. Меня можно встретить вдоль дорог, на пустырях или в степях, на лугах и песках, даже на сорных местах.
Сок из подорожника применяют для лечения желудка и так же для улучшения пищеварения. Дети часто прикладывают лист подорожника к разбитым коленкам и локтям.
ПОКАЗ СЛАЙДА.
Обожгу и без огня – так говорят про меня. Я трава, листья тёмно – зелёные , покрыты множеством жгучих волосков. Применяют при кожных заболеваниях, для укрепления волос, от перхоти, как кровоостанавливающее средство. Ценное пищевое растение. В России весной из молодых листьев и побегов варят зелёные щи . Крапиву любит есть бабочка крапивница.
Многие части берёзы используются в хозяйстве: древесина , кора , берёста (поверхностный слой коры), берёзовый сок . Почки и листья применяют в медицине . Некоторые виды используют для создания полезащитных полос, а также в декоративном садоводстве . Продолжительность жизни берёзы, по разным данным, — 100—120 лет 150 (300) лет 100—150 лет, отдельные деревья доживают до 400 лет и более. Стройное белоствольное светлое дерево, дающее сквозистую тень, украшающее в любое время года всякий сельский вид, пользуется особой любовью в России. С давних лет берёза была образом России. Берёзовые веники в России традиционно использовали в лечебных и профилактических целях в русской бане . Берёзовый сок укрепляет организм.
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
I . Мотивация к учебной деятельности
— актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
— создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
— организовать постановку цели урока;
— организовать составление совместного плана действий;
Расставляют карточки по порядку, составляя план действий на уроке.
Отвечают на вопросы учителя.
— учащиеся отвечают на вопросы из презентации.
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
И, чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
Кто из вас любит уроки окружающего мира? Почему?
Что мы делаем на уроках окружающего мира?
Составьте план нашей работы сегодня.
— Ребята,сегодня к нам пожаловали гости – педагоги из других школ.
«Здравствуйте!» — мы скажем педагогам.
«Здравствуйте!» — услышим мы в ответ.
— Встречаясь, мы друг с другом здороваемся, т.е. желаем друг другу здоровья, причём крепкого здоровья.
— А как, ребята, сохранить и укрепить здоровье?
— Что вам даёт мама, если заболели?
— А можно обойтись без лекарств? когда мы заболеем, на помощь приходит сама природа.
— А какие это будут растения?
— Что вы знаете о лекарственных растениях? Почему их называют лекарственные?
А где можно найти лекарственные растения?
-А как вы думаете. О чём мы сегодня с вами будем беседовать на уроке? Цель нашего урока?
— куда мы сегодня совершим прогулку? Отгадайте загадку.
Дом со всех сторон открыт.
Он дремучий и густой.(Лес) СЛАЙД
— Верно, мы в лес за наукой сегодня пойдём. Смекалку, фантазию нашу возьмём. Дорогой с пути никуда не свернём.
Где чистым воздухом так радостно дышать.
Есть в травах и цветах целительная сила.
Для всех умеющих их тайну разгадать. СЛАЙД
О каких растениях сказано? О какой тайне говорится в этом стихотворении?
А вы хотите какие – то тайны разгадать сегодня?
Самопроверка готовности к учебной деятельности. (наличие учебников и ученических принадлежностей)
Повторение правил укрепления и сохранения здоровья.
Знакомство с новыми понятиями –лекарственные растения, целительные свойства.
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им ( Коммуникативные УУД ).
Умение слушать и понимать речь других ( Коммуникативные УУД ).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя ( Регулятивные УУД ).
Формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу.
II . «Открытие» нового знания детьми.
— зафиксировать новое знание в речи ;
— организовать устранение затруднения;
Источник
Занятие курса Морянка 2 класс. морянка. Растения нашего края, 2 класс
Единственный в мире Музей Смайликов
Самая яркая достопримечательность Крыма
Скачать 60 Kb.
МБОУ «Павловская средняя общеобразовательная школа»
Вилегодский муниципальный округ
Номинация «Методический проект по курсу «Морянка»»
Тема занятия «Растения нашего края», 2 класс
Пахтусова Елена Анатольевна, учитель начальных классов,
высшая категория, стаж работы 29 лет
Занятие курса «Морянка» по теме «Растения нашего края» проводится во
2 классе в рамках любого УМК с целью реализации краеведческого курса «Морянка». В основе занятия – исследовательская технология и технология сотрудничества. На занятие обучающиеся работают в группах, изучают полученный материал о ягодах и находят ответы на поставленные учителем вопросы. По данному плану они ищут информацию о ягодах, растущих на территории Архангельской области.
Цель занятия : систематизация знаний обучающихся о лесных ягодах нашего края.
— обобщить и расширить знания о растениях нашего края;
— развивать коммуникативное общение, словарный запас, желание исследовать и получать новые знания;
— воспитывать бережное отношение к родной природе.
Технологии: исследовательская, критического мышления, сотрудничества.
Приёмы: «Зигзаг», «Согласны-несогласны».
Методы: эвристический (частично-поисковый).
Формы : групповая работа.
2 класс (обучающиеся, 8 лет).
Срок реализации: 1 урок.
Ожидаемые образовательные результаты:
- находить необходимую информацию в различных источниках;
- понимать информацию, представленную в виде текста;
- проводить анализ и классификацию изученных объектов;
- строить сообщения в устной и письменной форме.
- слушать и понимать других;
- строить речевое высказывание;
- распределять обязанности при работе в группе.
- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
- положительное отношение и интерес к изучению природы и культуры своего края;
- чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.
— Сегодня на занятие мы работаем в группах. Вспомним правила работы.
1.Работай в группе дружно, помни — вы одна команда.
2.Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.
3.Не бойся высказывать своё мнение.
4.Работай тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение других участников группы.
5.Думай сам, а не рассчитывай на других.
6. Если вы не можете выбрать того, кто будет представлять вашу группу, то примените считалочку или жребий. (слайд 2)
2. Актуализация знаний. Сообщение темы и целей занятия.
— Мы живём в Астраханской области? (нет)
— Центр нашего региона г. Архангельск? (да)
— В нашей местности протекает река Вычегда? (Нет)
— На гербе Архангельской области изображен архангел Михаил? (Да)
— В Архангельской области родился великий учёный М.В.Ломоносов? (да)
— Согласны с выражением «Мой Север, скупой чародей!» (нет)
— Чем же богат наш северный край? (Ягодами, грибами)
— Главное богатство нашего края – ягоды.
— Какие ягоды растут у нас в лесах? (ответы детей)
— Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на занятие?
— Работа в рабочей тетради «Морянка» с. 20 задание 1. [9]
— Соберите ягоды в лукошко и заполните кроссворд (работа в группах).
— Итак, тема нашего занятия: «Растения нашего края». (слайд 3)
- Изучение нового материала.
- Название ягоды.
- Где растёт ягода?
- Вкусовые качества ягоды.
- Полезность ягоды. (слайд 4)
1 группа – брусника, черника. [6, 5]
2 группа – клюква, голубика. [1, 7]
3 группа – рябина, малина. [8, 4] (Приложение 1)
После подготовки групп, эксперты от каждой группы переходят в другую группу и представляют свой материал про ягоды. Таким образом, дети знакомятся со всеми ягодами по кругу.
— О какой ягоде мы не говорили? (морошка) [2]
Работа по хрестоматии «Морянка» с.80 [10]
Ф. Лев «Самая сладкая ягода» (слайд 6)
— Почему сочные ягоды морошки бывают сладкими и кислыми?
Выполнение задания 2 с. 20 по тетради «Морянка»: подобрать интересные сравнения для описания морошки. [9]
— В наших северных лесах не только ягоды можно встретить, а много других растений.
Рабочая тетрадь с. 21 задание 5. [9]
— Разгадайте кроссворд и узнаете, какие ещё растения можно встретить в наших лесах.
Проверка работы в группах.
— В природе нет ни одного бесполезного растения. Весь зелёный мир — это своего рода аптека, о которой справедливо писал Сергей Кирсанов:
Разбираясь в её травяной картотеке.
— Какое задание будем выполнять сейчас?
Работа в группах «Собери лесную аптечку». (слайд 7)[3]
Каждая группа получает конверт с заданиями. (Приложение 3)
1. Рассматривание содержания пакета, чтение текста.
2. Самостоятельная работа в группах.
— Посмотрите на нашу таблицу.
— Нет такого растения, которое не являлось бы лекарственным. Нет такой болезни, которую не помогли бы вылечить растения гласит восточная мудрость.
4. Итог занятия. Рефлексия.
-О чём мы говорили на занятие? (о лесных ягодах)
-Что мы узнали? (где растут, когда поспевают, какую пользу имеют)
— Лес, как сказочное царство,
Там кругом, растут лекарства,
В каждой травке, в каждой ветке —
И микстура, и таблетки.
Нужно только научиться,
Это в жизни пригодится-
Находить в лесу растения,
Что пригодны для лечения!
Ведь из трав лесного царства,
Люди делают лекарства.
— Спасибо за работу!
Список используемой литературы и Интернет-ресурсов:
- https://alegri.ru/deti/vs-dlja-devochek-i-malchikov/raskaz-pro-klyukvu-dlja-detei-1-2-klas.html
- https://domovenok-as.ru/yeto-interesno/raskaz-pro-moroshku-dlja-detei-1-2-klas.html
- https://infourok.ru/zanyatie___po_kraevedcheskomu__kursu___moryanka._prilozhenie.-379258.htm
- https://kladraz.ru/raskazy-dlja-detei/raskaz-pro-malinu-1-2-klas-okruzhayuschii-mir.html
- https://razdeti.ru/sovety-dlja-malchikov-i-devochek/raskaz-pro-cherniku-dlja-detei-1-2-klas.html
- https://vashechudo.ru/devchonkam/raskaz-o-brusnike-dlja-detei-2-3-klas.html
- https://vashechudo.ru/malchishkam/raskaz-pro-golubiku-dlja-detei-1-2-klas.html
- https://vashechudo.ru/malchishkam/raskaz-pro-rjabinu-2-3-klas-okruzhayuschii-mir.html
- Рабочая тетрадь «Морянка», 2 класс
- Хрестоматия «Морянка»
Источник