Календарно- тематическое планирование в подготовительной группе тема: «Лес»
Цель: Создать условия для формирования представлений у учащихся о лесе, как о природном сообществе; сформировать представление о многообразии растений на основе знакомства с яростностью леса; выявить и охарактеризовать отличительные черты ярусов.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Беседа «Лес – многоэтажный дом». Цель формировать у детей представление о много этажности леса.
С-р/И «Поликлиника». Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; воспитывать уважение к труду врачей.
Беседа «За что лес мог бы сказать нам спасибо? За что лес мог бы рассердиться на нас?». Цель: воспитание бережного отношения к природе. Аня, Яна, Никита.
Фотографии пейзажей лесов Росси, ботаническое лото, Природоведческая литература писателей Сладкова Соколова-Микитова,
Консультация «Возможности экологического воспитания в семье».
Непосредственно образовательная деятельность
9.00-9.30 – Двигательная деятельность (по плану физинструктора).
9.40-10.10 – Познавательно-исследовательская деятельность (исследование объектов живой и неживой природы) (по плану воспитателя-эколога).
10.45-11.15 – Изобразительная деятельность. Тема: « Весна в лесу» . Цель: продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой в рисовании, рисование бумажными комочками.
15.50-16.20 – Коммуникативная деятельность/Психологические тренинги (по плану логопеда и педагога-психолога).
Наблюдение за красотой природы. Цели: развивать познавательные интересы; воспитывать стремление заботиться о природе, беречь ее.
П/И «Пустое место». Цель развивать быстроту движения, ловкость. «Горелки». Цель: учить детей бегать в парах на скорость.
Д/И «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.
Д/И «Будь внимателен!» Цель: стимулирование внимания, развитие скорости реакции. Ева, Артем Б., Артем Г.
Выносной материал для игр.
Подготовка к обеду. Обед:
Ситуативный разговор «Не делай того, чего надо стыдиться». Цель: формировать у детей умение оценивать свои поступки.
С -р/И «Магазин». Цель: учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепить знания о функционировании магазина. Формировать навыки культурного поведения в общественных местах.
Конструирование из конструктора Лего «Лесной заповедник». Цель: учить коллективно создавать постройки.
Словесная игра «Измени слово». Цель: упражнять детей в употребление имён существительных в винительном и творительном падежах, продолжать учить отвечать полным предложением. Лиза, Степа.
Различные конструкторы, мелкие игрушки для обыгрывания построек.
Атрибуты для сюжетно ролевых игр.
Наблюдение за температурой и изменениями в природе. Цель: активизировать мыслительную деятельность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.
П/И «Быстро возьми». Цель: учить ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу. «Краски». Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Беседа «Лес – многоэтажный дом». Цель формировать у детей представление о много этажности леса.
Д/У «Какой лист». Цель упражнять в образовании прилагательных от существ. (лист клена — кленовый, липы — липовый, дуба — дубовый).
Беседа «Почему природа должна быть чистой». Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. Диана, Алена, Яна
Раскраски, деревьев и их листьев, материалы для ИЗО деятельности
Предложить игры на развитие зрительной памяти.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00-9.30 – Коммуникативная деятельность. Тема: «Пересказ сказки Л.Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку». Цель: формировать навык детей пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи.
9.40-10.10 – Познавательно-исследовательская деятельность (математическое и сенсорное воспитание). Тема: «««Соотнесение количества предметов с числом, ориентировка во времени, решение примеров, геометрические фигуры, работа в тетради в клетку». Цель: закрепить умение соотносить количество предметов с числом; закрепить знания о последовательности дней недели; продолжать развивать умение решать примеры в пределах второго десятка; продолжать формировать умение рисовать в тетради в клетку; закрепить знания о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник.
10.20-10.50 – Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).
15.50 – 16.20 – Коммуникативная деятельность (чтение художественной литературы). Тема: «Чтение сказки М. Михалкова « Лесные хоромы», сопоставление с русской народной сказкой «Теремок». Цель: познакомить детей со сказкой, помочь найти сходное и отличное от русской народной сказки «Теремок», развивать умение осмысливать идею сказки.
Наблюдение за характером дождя. Цель: показать, что «у природы нет плохой погоды», она прекрасна во всех ее проявлениях; Определить характер дождя (мелкий, моросящий, затяжной, холодный, теплый), сравнить с летним. Чем отличается?
П/И «Чья колонна скорее построится?». Цель: учить по сигналу строится в колонны в соответ. с предметами находящимися в руках.
Д/И «Узнай по описанию»- уточнить представление о деревьях, растущих на участке детского сада; учить выявлять отличие дерева от кустарника. Витя, Соня, Полина.
Выносной материал для игр.
Подготовка к обеду. Обед:
Д/И «Закончи предложение» — учить понимать причинено — следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).
Д/И «Не ошибись». Цель: развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.
Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «отчаянный заяц». Цель: расширять представления об лесных обитателях.
Д/И «Назови одним словом» (блоки Дьенеша). Цель: Развитие умения называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом. Ярослав, Дима, Мурад.
Книги о лесе и лесных обитателях: Г. Скребицкий «На лесной полянке», В. Бианки «Купание медвежат» Е. Чарушин Волчишко, Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «Отчаянный заяц».
Наблюдение за погодой. Цель: закреплять представления об изменениях в природе осенью.
П/И «Не намочи ног». Цели: развивать у ребят координацию движений; учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели.
Источник