Комплексно-тематическое планирование по теме «Комнатные растения» во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
Планирование работы по тематической неделе «Комнатные растения» во второй младшей группе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: «Комнатные растения» . Период: 31 октября – 6 ноября. Итоговое мероприятие: выставка детского творчества «Комнатные растения» .
способствовать развитию представлений о комнатных растениях, формировать элементарные навыки ухода за комнатными растениями, поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними, способствовать развитию любознательности, воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.
Тема: « В расписных горшочках подросли цветочки ».
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителями
Прием и осмотр детей в группе.
Утренняя гимнастика по комплексу упражнений с 15 по 31 октября.
Дидактическая игра « Собери цветок» — закреплять представления детей о растениях.
Игры с любимыми игрушками в зонах активности.
Продолжать учить детей приветливо здороваться при входе в группу.
Формировать привычку жевать пищу аккуратно, не торопясь, с закрытым ртом.
Индивидуальная работа с Ангелиной Г., Викой, Денисом Т. – закрепление навыков самообслуживания.
Наблюдение «Комнатные растения украшают нашу группу» — формировать интерес к наблюдению и уходу за комнатными растениями.
Д/и «Собери цветок», выносной игровой и спортивный инвентарь.
Беседы с родителями по теме недели.
Рекомендации для родителей по организации игр на прогулке осенью.
Программное содержание: по плану руководителя.
II. Рисование «Разноцветный ковер из листьев».
Программное содержание: развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления, учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки, учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.
2. Показ приема рисования падающих листьев, показ набора краски на кисть.
3. Рисование «Разноцветный ковер из листьев».
4. Подведение итогов. Рефлексия.
Гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки, бумага, осенние листья.
Наблюдение за деревьями на ветру – учить определять наличие ветра, формировать навыки наблюдения в природе.
Пальчиковая гимнастика «Гуси».
Индивидуальная работа с Аян, Викой, Ангелиной Г., Светой – перепрыгивание через черту.
Подвижная игра «Пройди по дорожке – не намочи ножки».
Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с выносным игровым и спортивным инвентарем.
Выносной игровой и спортивный инвентарь.
Постепенное пробуждение и подъем детей после дневного сна. Бодрящая гимнастика. Дыхательные упражнения. Закаливающие процедуры: полоскание полости рта и горла, ходьба по массажным дорожкам, растирание сухим полотенцем, воздушные ванны.
Формирование КГН у детей во время одевания и приема пищи. Закрепление навыков самообслуживания. Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид и аккуратную прическу.
Массажные коврики, гигиенические принадлежности.
Чтение художественной литературы детям – Н. Нищева « В нашей группе на окне ». Обсуждение.
Дидактическая игра «Назови фигуру» — учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
Предложить детям набор детских музыкальных инструментов для самостоятельного музицирования.
Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе.
Индивидуальная работа с Викой, Светой, Сашей, Матвеем – д/и «Собери бусы» — развивать ММР.
Сюжетно-ролевая игра «Дом». Продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей.
Атрибуты для с-р игры «Дом», Н. Нищева « В нашей группе на окне », д/и «Назови фигуру», «Собери бусы», набор детских музыкальных инструментов.
Наблюдение за одеждой прохожих – закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь людей.
Индивидуальная работа с Кристиной, Василисой, Кириллом А. – д/у «Лови мяч!».
Подвижная игра «Найди свое место».
Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с игровым материалом и спортивным инвентарем.
Выносной игровой материал и спортивный инвентарь.
Беседы с родителями по итогам дня, выделение динамики развития детей.
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителями
Прием и осмотр детей в группе
Утренняя гимнастика по комплексу упражнений с 1 по 15 ноября.
Дидактическая игра «Найди, что назову» — способствовать формированию представлений о комнатных растениях.
Самостоятельные игры детей с любимыми игрушками.
Продолжать учить детей приветливо здороваться при входе в группу.
Формировать привычку жевать пищу аккуратно, не торопясь, с закрытым ртом.
Индивидуальная работа с Кириллом Д., Лизой, Пашей – закрепление навыков самообслуживания.
Беседа с детьми о необходимости ухаживать за комнатными растениями, потребностях растений в воде и свете.
Атрибуты для д/и «Найди, что назову».
Выносной игровой и спортивный инвентарь.
Индивидуальные беседы по интересующим вопросам.
Программное содержание: по плану руководителя.
II. Познавательное развитие. ФЭМП.
Программное содержание: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче, с овершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
1. Игровая ситуация «Мы – веселые ребята».
3. Д/и «Большие и маленькие мячи катятся по дорожке».
4. Подведение итогов. Рефлексия.
Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами.
Наблюдение за погодой — отметить признаки осени: пасмурно, дождливо, похолодало.
Игровое упражнение «Повторяй за мной» — развивать речь детей.
Индивидуальная работа с Владиком, Пашей, Женей и Димой – совершенствовать умения реагировать на сигнал «стой», «беги», «лови».
Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с выносным игровым и спортивным инвентарем.
Выносной игровой и спортивный инвентарь.
Постепенное пробуждение и подъем детей после дневного сна. Бодрящая гимнастика. Дыхательные упражнения. Закаливающие процедуры: полоскание полости рта и горла, ходьба по массажным дорожкам, растирание сухим полотенцем, воздушные ванны.
Формирование КГН у детей во время одевания и приема пищи. Закрепление навыков самообслуживания. Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид и аккуратную прическу.
Массажные коврики, гигиенические принадлежности.
Чтение художественной литературы детям – Н. Нищеева «Катя леечку взяла». Обсуждение.
Игровое упражнение «Чего не стало?» — развивать наблюдательность, внимание.
Предложить детям мозаику для самостоятельной игры.
Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе.
Индивидуальная работа с Лизой, Матвеем, Аян, Сашей – совершенствовать умения сравнивать контрастные по величине предметы.
Сюжетно-ролевая игра «Семья». Продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей.
Атрибуты для с-р игры «Семья», Н. Нищеева «Катя леечку взяла», д/и «Чего не стало», д/м «Большой — маленький», мозаика.
Наблюдение за осадками – закреплять знания о признаках осени.
Индивидуальная работа с Денисом, Даниилом П., Матвеем – метание мешочка с песком на дальность правой и левой руками.
Подвижная игра «Прокати обруч».
Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с игровым материалом и спортивным инвентарем.
Выносной игровой материал и спортивный инвентарь.
Беседы с родителями по итогам дня, выделение динамики развития детей.
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителями
Прием и осмотр детей в группе.
Утренняя гимнастика по комплексу упражнений с 1 по 15 ноября.
Дидактическая игра «Что для чего?» — учить устанавливать простейшие взаимосвязи между предметами.
Самостоятельные игры детей с любимыми игрушками.
Продолжать учить детей приветливо здороваться при входе в группу.
Формировать привычку жевать пищу аккуратно, не торопясь, с закрытым ртом.
Индивидуальная работа с Максимом К., Кириллом Ч. и Данилом Т. – закрепление навыков самообслуживания.
Беседа с детьми нм тему «Мы умеем ухаживать за цветами» — закреплять представления об элементарных правилах ухода за комнатными растениями.
Выносной игровой и спортивный инвентарь, д/и «Что для чего?».
Индивидуальные беседы по интересующим вопросам.
I. Развитие речи. Звуковая культура речи: звук о.
Программное содержание: продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций, отрабатывать четкое произношение звука о.
1. Артикуляционные упражнения «Послушный язычок».
3. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Обсуждение.
4. Подведение итогов. Рефлексия.
II. Познавательное развитие «Кто в домике живет? ».
Программное содержание: учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.
1. Игровая ситуация «Домик куклы Кати».
3. Подведение итогов. Рефлексия.
Иллюстрированные разными художниками книги со сказкой «Колобок».
Наблюдение за обрезкой многолетних цветов на клумбе – расширять представления детей о выращивании растений.
Ситуативный разговор «Вспомним лето!» — активизировать речь детей, тренировать память.
Индивидуальная работа с Женей, Димой, Светой, Лизой – прыжки на двух ногах.
Подвижная игра «Быстро присядь!».
Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с выносным игровым и спортивным инвентарем.
Выносной игровой и спортивный инвентарь.
Постепенное пробуждение и подъем детей после дневного сна. Бодрящая гимнастика. Дыхательные упражнения. Закаливающие процедуры: полоскание полости рта и горла, ходьба по массажным дорожкам, растирание сухим полотенцем, воздушные ванны.
Формирование КГН у детей во время одевания и приема пищи. Закрепление навыков самообслуживания. Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид и аккуратную прическу.
Массажные коврики, гигиенические принадлежности.
Прослушивание аудио записи сказки «Волк и семеро козлят» в исп. Т. Пельцер. Обсуждение.
Д/и «Проведи дорожку» — развивать ММР.
Предложить детям трафареты цветов для самостоятельного творчества.
Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе.
Индивидуальная работа с Лерой, Лизой, Максимом Д., Кириллом А. – совершенствовать умение правильно держать карандаш.
Сюжетно-ролевая игра «Доктор». Продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей.
Атрибуты для с-р игры «Доктор», аудио запись сказки «Волк и семеро козлят» , д/и «Проведи дорожку», трафареты цветов.
Наблюдение за облаками – закреплять в активном словаре прилагательные «серый, мрачный, дождливый».
Индивидуальная работа с Рахманом, Владиком, Кириллом А., Максимом К. – бег за воспитателем.
Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с игровым материалом и спортивным инвентарем.
Выносной игровой материал и спортивный инвентарь.
Беседы с родителями по итогам дня, выделение динамики развития детей.
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителями
Прием и осмотр детей в группе.
Утренняя гимнастика по комплексу упражнений с 1 по 15 ноября.
Подвижная игра «Лохматый пес».
Дидактическая игра «Что изменилось?» — развивать наблюдательность, зрительную память, мышление.
Игры с любимыми игрушками в зонах активности.
Продолжать учить детей приветливо здороваться при входе в группу.
Формировать привычку жевать пищу аккуратно, не торопясь, с закрытым ртом.
Индивидуальная работа с Данилом Т., Денисом Т. и Владиком – закрепление навыков самообслуживания.
Организация выставки детского творчества «Комнатные растения» — оформление, рассматривание, обсуждение.
Атрибуты для д/и « Что изменилось? ».
Выносной игровой и спортивный инвентарь.
Беседы с родителями по теме недели.
Инструктаж для родителей «Пример родителей — безопасность детей».
Программное содержание: по плану руководителя.
II. Физическая культура (на прогулке).
Программное содержание: по плану руководителя.
Источник