Календарно-тематическое планирование «Лес. Деревья. Кустарники»
учебно-методический материал (старшая группа)
Цель: продолжать учить различать и называть лиственные и хвойные деревья.
Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Осенний листок». Цель: развивать совместное творчество детей и родителей в участие в выставке. Формировать у детей эстетическое отношение к природе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 13.09 -17.09.2021г.)
Группа логопедическая старшего дошкольного возраста (5-7 лет) Тема: «Лес, деревья, кустарники».
Цель: продолжать учить различать и называть лиственные и хвойные деревья .
Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Осенний листок». Цель: развивать совместное творчество детей и родителей в участие в выставке. Формировать у детей эстетическое отношение к природе.
Дата проведения итогового мероприятия: 17 сентября 2021г. Ответственный за проведение итогового мероприятия: Тимирова В.Р., Шевченко О.В.
Совместная деятельность взрослого и детей
Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Прием детей. Утренний фильтр.
Утро радостных встреч «Обсуждение предстоящих событий недели». Формировать умение детей совместно планировать деятельность, предлагать свои идеи для ее реализации
Вводная беседа по теме недели «Листопад». Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Вести сезонные наблюдения.
Речевая пятиминутка «Лес, деревья, кустарники»
Организация детей на утреннюю гимнастику. Утренняя гимнастика
Повторить с Мишей стихотворение об осени.
Беседа «В стране шахматных чудес». Знакомство с игрой шахматы.
Самостоятельная деятельность детей в центре активности «Художественное творчество» (рисование по трафаретам).
Работа в календаре природы. Закреплять знания детей о времени года, дне недели. Расширять знания детей о времени года, дне недели.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Ознакомление с темой недели «Лес, деревья, кустарники»
Замена информации в уголке для родителей.
Предложить родителям буклеты на тему: «Загадки, стихи для детей про деревья и кустарники»
Познавательное развитие (ФКЦМ). Тема: «Разноцветные деревья». Замечать изменения, происходящие в жизни растений осенью. Различать деревья по листьям, характерным особенностям стволов. Уточнять представления детей о характерных признаках осени; об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Закрепить умение различать деревья по листьям, характерным особенностям стволов. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе. Закрепление употребления предлога «на» (дубовый – на дубе) . Воспитывать бережное отношение к живой природе.
Уточнить у Марселя осенние месяцы.
Беседа с детьми о правилах поведения на занятиях
Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.
Закреплять умение играть друг с другом
Проговорить с детьми о правилах дружбы во время игры.
Шашки, пазлы, конструктор LEGO, раскраски, трафареты.
Рисование. Тема: «Осенняя березка». Учить изображать осеннюю берёзку используя знания детей о строении дерева. Учить детей изображать ствол, ветви, учитывая, что у берёзы есть тонкие, гибкие веточки, из-за которых березку и называют кудрявой. Учить детей изображать крону дерева единым цветовым пятном, на котором видны мелкие пятнышки другого оттенка –отдельные листочки. Закреплять навыки смешивания красок для получения разных оттенков одного цвета. Способствовать становлению эстетического отношения к окружающему миру.
Закреплять умение рисовать акварельными красками.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
бумага формата А4, акварельные краски, ёмкости с водой, кисти разного размера, подставки для кистей, салфетки из ткани, палитра.
«Мы идем гулять». Закреплять знания и умения одевать одежду в правильной последовательности.
Напомнить детям о посещении туалета.
Закреплять знания правил безопасного поведения на прогулке
Инструктаж по правилам поведения на прогулке.
Наблюдение за изменением цвета листвы. Цель: расширять представление об осени как времени года; развивать умение сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.
Трудовая деятельность: Сгребание листвы на участке в определенное место; расчистка дорожки. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.
Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.
М/игра «Удочка». Цель: упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах у детей.
Забава на развитие дыхания «Дуй на листья» Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения. Самостоятельная деятельность в совместных сюжетно-ролевых играх на выбор детей.
Упражнять детей в беге в заданном направлении
Ситуативный разговор «Осторожно, автомобиль». Продолжать учить детей правилам поведения на дороге
Оборудование для трудовой деятельности (метла, лопатки, грабли, мусорные мешки).
Оборудование для сюжетно-ролевой игры (куклы, детская посуда, коляска, машинки)
Возращение с прогулки, самостоятельная деятельность
«Мы пришли с прогулки». Закрепляем умения и навыки снимать и складывать свою одежду в правильной последовательности.
«У нас в шкафу порядок».
Цель: приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.
Формировать навык после прогулки мыть руки с мылом.
Чтение художественной литературы. К. Ушинского «Спор деревьев». У точнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опали листья и т . д.) Продолжать учить классифицировать растительный мир леса. Упражнять в определении породы деревьев по внешнему виду листьев. Подвести к пониманию важности разных пород деревьев в жизни животного мира и человека
Д/игра на развитие связной речи «Где что можно делать?»
Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.
Рассказ К. Ушинского «Спор деревьев»
Подъем детей, закаливающие процедуры
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Массаж стоп, дыхательная гимнастика. Закаливание.
Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой и вилкой)
Ситуативный разговор «Походка». Закреплять представления о формировании правильной осанки
Дыхательные тренажеры «Птичка».
Игры, самостоятельная и организованная деятельность
Индивидуальная и фронтальная работа по заданию логопеда.
Работа по проекту «Изобретатель». Предложить ребятам построить детскую площадку своей мечты. Цель: развивать моторику рук, воображение, умение работать в коллективе, делиться деталями конструктора.
Опытно-экспериментальная деятельность «Растворимость веществ в воде». Цель: помочь детям выделить свойство воды.
Д/игра «Когда это бывает» с Мишей, Данилом, Семеном.
закрепить знание детей о частях суток.
Ситуативный разговор «Собираемся на прогулку». Учить обращать внимание на свой внешний вид, оказывать помощи товарищам
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности «Сюжетно-ролевые игры», «Художественное творчество», «Книжный уголок», Конструктор «Лего».
«Мы идем гулять». Закреплять знания и умения одевать одежду в правильной последовательности.
Напомнить детям о посещении туалета.
Закреплять знания правил безопасного поведения на прогулке
Инструктаж по правилам поведения на прогулке.
Прогулка (в холодный-период вариативная прогулка)
Наблюдение за ветром. Обратите внимание детей на верхушки деревьев в ветреную погоду. Почему они качаются? Объясните, что это сильный ветер качает деревья, срывает листочки.
Трудовая деятельность: Сгребание листвы на участке в определенное место; расчистка дорожки. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.
П/И «Гуси – Лебеди» Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу; упражняться в беге с увертыванием; содействовать развитию речи; способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группах.
М/п игра «Брось за флажок» . Цель: формировать у детей умение метать мешочки вдаль правой, левой рукой из-за головы, стараться, чтобы мешочек улетел как можно дальше; развивать силу броска, глазомер; укреплять мышцы плечевого пояса.
Заготовка листьев для аппликации. Познакомить с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев.
С/р «Семья. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Развивать умение вести диалог, слушать друг друга.
Д/игра «Чьи детки» — закреплять названия деревьев и плодов.
Ситуативный разговор «Собираемся на прогулку». Учить обращать внимание на свой внешний вид, оказывать помощи товарищам
Оборудование для трудовой деятельности (метла, лопатки, грабли, мусорные мешки).
Оборудование для сюжетно-ролевой игры (куклы, детская посуда, коляска, машинки)
Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность.
Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Цель: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений.
Д/и. «От какого дерева лист». Цель: знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево
Ситуативный разговор «Культура поведения во время еды». Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности «Сюжетно-ролевые игры», «Художественное творчество», «Книжный уголок», Конструктор «Лего».
Игры, самостоятельная и организованная деятельность
Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность.
Д/игра «Найди пару листочку»
Культурно – гигиенические навыки: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?) (Формирование умения следить за внешним видом).
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности «Сюжетно-ролевые игры», «Художественное творчество», «Книжный уголок», Конструктор «Лего».
Прогулка (в холодный-период вариативная прогулка)
Наблюдение: погода осенью. Продолжать знакомить детей с характерными особенностями осени
П/и «Гуси-гуси». Развивать умение согласовывать действия с произносимыми словами, двигаться по всей площадке
М/п игра «Угадай, кто позвал?». Активизировать внимание и слуховую память детей
Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами
П/и. «Вершки — корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).
Упражнять в прыжках Викторию и Данила
«Дружат девочки и мальчики» формирование первичных гендерных представлений.
Оборудование для сюжетно-ролевой игры (куклы, детская посуда, коляска, машинки)
С/р –сюжетно-ролевая игра; Д/и –дидактическая игра; П/и –подвижная игра; М/п –малоподвижная игра; И/у –игровое упражнение; СДД- самостоятельная деятельность детей; Х/и –хороводная игра
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 13.09 -17.09.2021г.)
Группа логопедическая старшего дошкольного возраста (5-7 лет) Тема: «Лес, деревья, кустарники».
Цель: продолжать учить различать и называть лиственные и хвойные деревья .
Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Осенний листок». Цель: развивать совместное творчество детей и родителей в участие в выставке. Формировать у детей эстетическое отношение к природе.
Дата проведения итогового мероприятия: 17 сентября 2021г. Ответственный за проведение итогового мероприятия: Тимирова В.Р., Шевченко О.В.
Совместная деятельность взрослого и детей
Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Источник