Тестовая проверочная работа по биологии для 6 класса на тему»Класс однодольные. Семейства лилейные и злаковые»
1) сложноцветные 2) лилейные 3) злаковые 4) розоцветные.
3.Главным признаком, отличающим представителей одного семейства класса однодольных от другого является,
1) тип корневой системы 2) формула цветка 3) дуговое или параллельное жилкование листьев 4) число семядолей в семени.
4.Стебель соломина, характерен для представителей семейства
1)лилейные 2) крестоцветные 3) розоцветные 4) злоковые.
5.У представителей семейства злаковые плод называется
1) орех 2) ягода 3) зерновка 4) семянка.
6.Какое из перечисленных семейств относится к однодольным?
1) крестоцветные 2) сложноцветные 3) бобовые 4) лилейные.
7.Какому числу кратно число частей цветка у растений семейства лилейные?
8.Какой тип плода у пшеницы?
1) орех 2) зерновка 3) боб 4) костянка.
9.Какова формула цветка у семейства злаковые?
10.Какое растение относится к семейству лилейные
1) яблоня 2) бодяк полевой 3) тюльпан 4) малина.
11.К семейству лилейные относятся
1) тюльпан и лилия 2) слива и шиповник 3) фасоль и горох 4) подсолнечник и ромашка.
12.Формула цветка лилейных
13.Плод лука носит название
1) коробочка 2) корневище 3) луковица 4) ягода.
14.Найдите в тексте ошибки биологические, укажите номер предложения и запишите правильно слово вместо ошибки.
1.У кукурузы как представителя злаков имеются мужские и женские цветки. 2.Женские цветки образуют соцветие метёлку. 3.Мужские цветки образуют соцветие сложный початок. 4. В женском цветке у кукурузы округлая завязь и столбик заканчивающийся двулопастным рыльцем. 5. Соцветия кукурузы – метёлка и сложный початок – различаются между собой по месту расположения на растении.
15.Установите последовательность систематических групп характерных для царства растений, начиная с наименьшей.
А) мятлик Б) мятлик луговой В) однодольные Г) покрытосеменные Д) злаки(мятликовые)
16.Соотнесите названия растений и семейства к которым они относятся.
Названия растений Семейства
А) Сахарный тростник 1.Семейство лилейных.
Б) Ландыш 2.Семейство злаковых.
Источник
Проверочная работа по теме «Однодольные и двудольные растения»
Проверочная работа проводится после изучения §16 по учебнику Ловягин С.Н. Биология (Они растут, цветут и пахнут). 6 класс, учебник для общеобразоват. учреждений/ С.Н.Ловягин, А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан.-М: Баллас, 2013.-144 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»). Вопросы к проверочной работе составлены по тексту учебника (§16, с.71-72). На проверочную работу отводится 12-15 минут, на самопроверку и рефлексию – 5 минут. Работа проводится по 2 вариантам, в каждом варианте по 6 заданий.
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции.
Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов по теме «Однодольные и двудольные растения».
Деятельность учащихся осуществляется по следующему алгоритму:
написание учащимися варианта проверочной работы;
сопоставление с объективно обоснованным эталоном выполнения этой работы;
оценка учащимися результата сопоставления в соответствии с ранее установленными критериями;
самооценка собственной деятельности учащихся;
организуется обсуждение типовых затруднений; проговариваются формулировки способов действий, которые вызвали затруднения (например, определение признаков двудольных растений по рисунку);
особое внимание следует уделить тем учащимся, у которых возникли затруднения, — лучше, чтобы именно они проговорили вслух правильные способы действий.
рефлексия по принципу «Хочу-Могу-Надо». Хочу знать материал по теме, хочу исправить допущенные ошибки, могу исправить ошибки, т.к. понял их причину, надо повторить материал параграфа, чтобы понять данный материал и больше не допускать подобных ошибок.
Деятельность учителя: обеспечение каждого учащегося листом с текстом проверочной работы. Объявление эталонов ответов на слайде презентации. Помощь учащимся в рефлексии по выполненной работе, а затем и в коррекции знаний по теме. Оценивание выполнения проверочной работы по объявленным критериям.
Таким образом, реализуются принципы системно-деятельностного подхода, который является методологической основой построения уроков по ФГОС.
Проверочная работа по теме «Однодольные и Двудольные растения»
1. К какой самой крупной систематической группе относятся Растения?
А) Вид Б) Семейство В) Царство Г) Класс
2. К какому классу относится растение, плод и семена которого изображены на рисунке?
3. Какое растение имеет мочковатую корневую систему?
А) Пшеница Б) Подсолнечник В) Берёза Г) Одуванчик
4. Укажите растение, которое имеет листья с дуговидным жилкованием.
5. Назовите растение. Выберите из списка 3 признака, характерные для изображённого растения.
Б) Зародышевый корешок рано отмирает.
В) Проводящие пучки рассеяны равномерно.
Г) Корневая система стержневая.
Д) Проводящие пучки расположены по кругу.
6. Из перечисленных растений (горох, картофель, тюльпан, капуста) выбери однодольное растение и обоснуй свой выбор, указав не менее 4 признаков.
1. К какому классу относится растение, изображённое на рисунке?
2. Назовите самую мелкую систематическую группу, к которой могут принадлежать Растения?
А) Царство Б) Род В) Вид Г) Класс
3. Какое растение имеет стержневую корневую систему?
А) Кукуруза Б) Пшеница В) Тюльпан Г) Морковь
4. У какого растения сетчатое жилкование?
5. Назови растение. Выберите из списка 3 признака, характерные для изображённого растения.
А) Корневая система мочковатая.
Б) Число частей цветка кратно трём.
В) Листья с сетчатым или пальчатым жилкованием.
Г) У зародыша одна семядоля.
Д) Число лепестков и чашелистиков кратно кратно пяти или четырём.
6. Из перечисленных растений (чеснок, фасоль, тюльпан, лилия) выбери Двудольное растение и обоснуй свой выбор, указав не менее 4 признаков.
1. В (1 балл), 2. Б (1 б.), 3.А (1 б.), 4. Б (1 б.)
5. Одуванчик лекарственный. А, Г, Д. (4 б.)
6. К однодольным относится тюльпан. У него мочковатая корневая система, дуговое жилкование листьев, в семени одна семядоля, число частей цветка кратно 3. (5 б.)
1. А (1 б.), 2. В (1 б.), 3. Г (1 б.), 4. Б (1 б.)
5. Ландыш майский. А, Б, Г. (4 б.)
6. К Двудольным относится фасоль обыкновенная. У неё стержневая корневая система, сетчатое жилкование листьев, в семени 2 семядоли, число частей цветка кратно 5. (5 б.)
Критерии оценивания: 13-12 баллов – оценка «5», 11-9 баллов – оценка «4»,
8-6 баллов – оценка «3», 5 баллов и ниже – оценка «2».
Учащиеся сопоставляют эталон ответа со своей работой, проводят рефлексию «хочу-могу-надо». На следующем уроке не справившиеся с данной работой учащиеся получают аналогичный вариант проверочной работы и выполняют её, успешно выполнившие работу – работают над творческими заданиями (разгадывают кроссворд, головоломку, ребус по данной теме).
1. Ловягин С.Н. Биология (Они растут, цветут и пахнут). 6 класс, учебник для общеобразоват. учреждений/ С.Н.Ловягин, А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан.-М: Баллас, 2013.-144 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).
Источник