Классификация растений задание 3 класс

ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс (часть 1) Плешаков. Разнообразие растений. Номер №2

Выполните задания для групповой работы в учебнике и рабочей тетради.
1 ) Запишите задание на классификацию растений для своих одноклассников.
2 ) Посчитайте растения на рисунке учебника (с. 75 ) и запишите результаты.
_ Одуванчик лекарственный
_ Подорожник большой
_ Клевер красный
_ Всего растений
_ Всего видов растений
3 ) Используя информацию из текста учебника, закончите заполнение таблицы.
Разнообразие растений

Группы растений	Число видов
Водоросли	около 100000
Мхи
Папоротники
Хвойные
Цветковые

Проанализируйте заполненную таблицу. Какая группа растений наиболее богата видами? В какой группе меньше всего видов? Перечислите группы растений: в порядке увеличения числа видов; в порядке уменьшения числа видов.
4 ) Запишите названия растений, которые вы определили:
а) в классе − _
б) в других помещениях школы − _
в) возле школы − _
С помощью книги «Зелёные страницы» приведите примеры других видов растений. Запишите не менее трёх названий.

ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс (часть 1) Плешаков. Разнообразие растений. Номер №2

Решение

1 ) Вопросы для одноклассников:
а) Какие группы растений вы знаете?
б) Какой группе растений принадлежит ель?
в) Какая группа растений не имеет корней, цветков и плодов с семенами?
Ответы:
а) Водоросли, мхи, папоротники, цветковые растения, хвойные растения.
б) Ель принадлежит к хвойным растениям.
в) Не имеют корней, цветков и плодов с семенами − мхи.
2 )
2 Одуванчик лекарственный
2 Подорожник большой
3 Клевер красный
7 Всего растений
3 Всего видов растений

3 ) Разнообразие растений

Группы растений	Число видов
Водоросли	около 100000
Мхи	27000
Папоротники	10000
Хвойные	600
Цветковые	250000

Больше всего богаты видами цветковые растения и водоросли. Меньше всего видов в хвойных растениях.
Группы растений в порядке увеличения числа видов:
1 . Хвойные растения
2 . Папоротники
3 . Мхи
4 . Водоросли
5 . Цветковые растения
В порядке уменьшения числа видов:
1 . Цветковые растения
2 . Водоросли
3 . Мхи
4 . Папоротники
5 . Хвойные растения
4 ) Названия растений, которые вы определили:
а) в классе − герань, глоксиния, монстера, алоэ, фиалка;
б) в других помещениях школы − герань, глоксиния, монстера, алоэ, фиалка;
в) возле школы − сосны, лиственница, береза, тополь, ель, шиповник.
Другие примеры растений: ромашка, ива, берёза, лилия, лотос, роза, клен, облепиха, ромашка, лён.

Источник

Конспект урока с презентацией. Окружающий мир «Разнообразие растений». 3 класс.
методическая разработка по окружающему миру (3 класс)

В ходе урока дети познакомятся с основной классификацией растений.

Скачать:

Вложение	Размер
Презентация «Разнообразие растений»	2.95 МБ
Конспект урока по окружающему миру «Разнообразие растений»	26.4 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

подготовила учитель начальных классов МАОУСОШ №8 г. Старая Русса Соловьёва О. В.

Это жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно только в микроскоп. Другие имеют вид тонких шелковистых нитей зелёного цвета. Третьи похожи на длинные бурые ленты.

Растут во влажных местах. Они имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами.

Их легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает.

Это сосна, ель, можжевельник и др. Хвоинки – это их листья. У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых и созревают семена.

Это растения, у которых есть цветки и плоды. Они имеют и все другие части: корни, стебли, листья. Эти растения наиболее разнообразны.

лилия Цветковое растение морская капуста Водоросли лиственница Хвойное растение

кедр Хвойное растение календула Цветковое растение кладофора Водоросли

В каждой группе растений много видов. Все растения одного вида очень сходны. ромашка василёк маргаритка

Как называется наука о растениях? Перечислите группы растений, изученные на уроке. К какой группе растений относятся: липа, берёза, клён? Ботаника Водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения Цветковые растения

Narod-vrach.ru – морская капуста www.wood-style.ru – кедр forum.ostashkov.ru – кладофора www.riasamara.ru – мак www.biology.ru – хвойные растения pressa.irk.ru – водоросли www.knowbiology.ru – мхи www.liveinternet.ru — папоротники

Предварительный просмотр:

Конспект урока по окружающему миру по теме:

Предметные: познакомить с основной классификацией растений.

1)Работать в парах при совместной работе в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать (на основе применения эталона).

2)Учиться способам выполнения заданий поискового характера.

3 ) Учить наблюдать, анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания; обогащать словарный запас;

Планируемые результаты: учащиеся научатся классифицировать растения, определять их с помощью атласа – определителя «От земли до неба», аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.

1. Карточки с индивидуальными заданиями.

2. Презентация «Разнообразие растений».

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Нескольким человекам выдаются карточки с заданиями.

Перегной – минеральные соли — … (растения) – животные – перегной.

Умершим растениям и животным превращаться в перегной помогают … (бактерии).

Почва – это … (верхний) плодородный слой земли.

Самая плодородная почва называется … (чернозёмом).

Плодородие – это свойство почвы, способность давать … (высокий урожай).

— Какие живые существа обитают в почве?

— Как они влияют на её плодородие?

III. Самоопределение к деятельности.

Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май серёжки дарит ей.
(Береза)

Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(Василек)

Тонет куст в цветах махровых,

Словно в облачках лиловых.

В яркий тёплый майский день

— Что общего между отгадками? (относятся к царству растений)

— Назовите ещё представителей царства растений.

— Почему растения относятся к живым существам? (Питаются, дышат, растут, размножаются).

— Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать? (Сегодня на уроке мы научимся классифицировать растения.)

Растения на земле встречаются повсюду. Вы, наверно, слышали выражение: «Растение – зелёное одежда земли». На земле почти повсюду есть представители этого царства живой природы. Зелёный наряд делает нашу планету удивительно красивой.

-Как называется наука о растениях? (Ботаника.)

— Рассмотрите схему на доске.

Растения

— На какие три группы можно разделить все растения? (деревья, кустарники, травы).

— Дополните схему. Напишите название растений в каждой группе.

— Из каких частей состоят все растения? (из корня, стебля, листа, цветка, плода с семенами).

Орган находится в почве, растёт вниз. (Корень)

Органы растут на побегах, при их помощи растения питаются и дышат. (Листья)

Орган растёт вверх, по нему проходят питательные вещества и вода. (Стебель)

Орган образуется на стебле, из него развиваются плоды. (Цветок)

Орган образуется из цветка, в нём развиваются семена. (Плод)

Органы находятся в плодах, ими растения размножаются. (Семена)

-Рассмотрите в учебнике иллюстрацию на странице 69. Сравните растения, найдите сходства и различия. (У одних растений есть цветки, у других нет. У одних растений иголки, видоизменённые листья, у других – листья. Одни растения живут в воде, другие на суше и т. д.)

— Прочитайте текст на странице 70.

-На какие группы делится царство растений? (Водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения.)

Самопроверка по эталону: Слайд №3

-Где растут водоросли? (В воде.)

-Где можно встретить мхи? (Во влажных местах.)

-Как узнать папоротники? ( По красивым листьям, похожим на перья.)

-Назовите хвойные растения. (Сосна, ель, кедр и др.)

— Какая из групп наиболее разнообразна? (Цветковые растения.)

3. Работа в рабочей тетради

— Прочитайте задание. Рассмотрите рисунки. На каждом рисунке изображены представители разных групп царства растений. Найдите их отличительные признаки, пронумеруйте рисунки. (2, 4, 5, 1, 3.)

После выполнения задания поводится взаимопроверка.

Прочитайте. Зачеркните лишнее в каждом ряду. Обоснуйте свой ответ. ( В 1 ряду лишнее – морская капуста. Она относится к водорослям, остальные – цветковые. Во 2 ряду лишнее – липа. Она относится к цветковым растениям, остальные – к хвойным.)

Слайд №9, №10 . Определите, к каким группам относятся растения.

— Прочитайте текст в учебнике на странице 72.

— К какой группе относятся данные растения? (К группе цветковых растений.)

— Сколько видов растений на иллюстрации? (3: одуванчик, подорожник, клевер.)

— Найдите сходства и различия между этими растениями. (Сходства: части растений одинаковые, размножение – плоды с семенами. Различия: разные цветки и разные листья.)

5. Работа в рабочей тетради

-Прочитайте задание и запишите по 3 примера различных видов растений.

— К какой группе растений относятся яблоня и дуб? ( К группе цветковых растений.)

— Но яблоня и дуб – это растения разных … (видов).

После выполнения задания проводится проверка.

Игра «Деревья, кустарники, травы» направлена, главным образом, на улучшение переключаемости и концентрации внимания младших школьников.

Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, встают на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник – руки разводятся в стороны (кусты широкие), травы – присаживаются на корточки (травы низкие). По ходу игры ведущий (учитель) может вставлять названия грибов и животных не предупреждая, тогда дети не должны выполнять никаких действий, стоять свободно. Можно варьировать скорость игры, от медленной, до быстрой. Первые действия ведущий выполняет вместе с детьми. Исходное положение – стоя у парты.

Колокольчик, облепиха, осина, тополь, малина, тимофеевка, кедр, астра, подосиновик, липа, дуб, огурец, смородина, подснежник, комар, берёза.

VI. Закрепление изученного материала.

Детям выдаются распечатки таблицы.

— Заполните таблицу, используя текст учебника и атлас – определитель «От земли до неба».

Источник

Классификация растений таблица с примерами ( 3 класс), как составить схему?

Растения изучает наука ботаника, окружающие нас травы и деревья, мхи и культурные растения относятся к царству растений. Классификация растений помогает определить родственные группы растений.

Царство растений отдел, класс, порядок, семейство, род, вид. Примеры классификации растений, таблица классификация березы, дуба черешчатого, лютика, ландыша, крапивы, картофеля.

На примере общей схемы нарисовать схему и вписать под каждой группой примеры растений.

Классификация березы, он относится к роду берез.

Таблица классификация кукушкин лен.

Таблица классификация картофеля, он относится к роду пасленовых, как и помидоры.

Классификация растений основана на особенностях их строения выработавшихся в ходе эволюционных процессах. Растения классифицируют на низших и высших (сосудистых). Низшие растения разделяют на одноклеточных и многоклеточных. Высших растений классифицируют По принципу всё большему усложнению их строения, например мхи, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные. В свою очередь покрытосеменные растения классифицируют на однодольные и двудольные. Ниже примеры в таблице:

Источник