Урок окружающего мира «Комнатные растения».
Задачи урока: познакомить учащихся с комнатными растениями на примере тех, которые находятся в классе; обсудить с детьми вопрос о значении комнатных растений в жизни человека; познакомить с правилами ухода за ними; формировать исследовательские навыки (планирование, поиск информации) ;развивать положительное отношение к труду; воспитывать любовь к природе.
Оборудование и наглядные пособия: 4 карточки с надписями «Зима» (белая), «Лето» ( красная), «Осень» (желтая), «Весна» (зеленая); открытки с цветами, книги о комнатных растениях, комнатные растения в горшках, лейка с водой,палочка для рыхления земли, хрестоматия, атлас – определитель « От земли до неба», проектор, 2 ноутбука, презентация «Комнатные растения»
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Планируемые результаты: учащиеся научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за ними; делать выводы из изученного материала.
… Ты должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Чтение сказки Б. Вовк « Чьи цветы лучше ?»
Заспорили как – то времена года – у кого самые лучшие цветы? Притопнула своим каблуком Весна – и где снег лежал, ручейки зазвенели. Зазеленела трава. Земля покрылась подснежниками, ландышами, цветами мать – и – мачехи, анемонами, тюльпанами, нарциссами…
— Мои цветы самые красивые, — говорит Весна.
— Нет, — возражает Лето.- Цветы у тебя и правда красивые, да только мои лучше!
Взмахнуло Лето шляпкой, сплетенной из солнечных лучей, и рассыпало не скупясь свои цветы повсюду. Ветер подует – звенят колокольчики. С душистого клевера собирает сладкий нектар пчела.. Куда не глянешь – везде васильки, гвоздики, иван-чай, настурции, ромашки…
Аж холодом повеяла от зависти Осень. И краски Лета поблекли.
— Мои цветы не хуже,- так сказала Осень и повела багряным рукавом.
Тут зацвели вереск, цикорий, гусиные лапки. Снова распустились одуванчики.
А что же Зима? Засыпала снегом и лес, и луга, и поле, дороги замела, запорошила крыши.
Только не боится ни снега, ни мороза зимний сад. За стеклом оранжереи цветут бегонии, цикламены, орхидеи…
— Люди сад вырастили, а все равно он зимний. Здесь цветы самые красивые – хвалится Зима.
Так до сих пор и спорят времена года — у кого цветы самые лучшие.
— А сейчас подберите рисунки к каждому времени года и составьте о них рассказ.
— Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
— Правильно, сегодня мы с вами продолжим изучать удивительный мир растений, поговорим о новой группе растений. (Слайд с изображением комнатного растения)
— Какие учебные задачи поставим перед собой? (Ответы детей)
-Сегодня на уроке мы с вами будем исследователями.
4. Работа по теме урока.
-У кого из вас дома есть комнатные растения? Знаете ли вы их названия? Кто из вас сажал комнатные растения? (Ответы учащихся)
-Почему растения в природе желтеют, сбрасывают листву, увядают, а комнатные растения круглый год стоят зелёные? (За комнатными растениями ухаживает человек, держит их в помещении, а в помещении тепло. Родина большинства комнатных растений — жаркие страны, где круглый год лето, поэтому растения там всегда зелёные. Человек и зимой создаёт для комнатных растений примерно такие же условия как и летом, иначе они погибли бы, поэтому комнатные растения не желтеют и не сбрасывают листья осенью) .
-Для чего люди разводят комнатные растения? (Комнатные растения очищают воздух в помещениях, украшают их)
-Что необходимо любому растению для полноценного развития? (Свет, тепло, вода) .
-Что необходимо обеспечить комнатным растениям, чтобы они чувствовали себя хорошо? Создать условия, близкие к природным, ухаживать за ними, всегда помнить о них, наблюдатьза их состоянием, чтобы в случае необходимости оказать помощь) .
— В нашем классе много комнатных растений. Назовите растения, которые знаете. (Герань, плющ, бегония , комнатная роза, циперус, аспарагус, сингониум, хлорофитум, колеус, стрептокарпус). Мы сегодня будем исследовать особенности комнатных растений нашего класса. Перед уроком я переставила их, и они стоят на непривычных для них местах. Ваша задача — расставить растения правильно, найти для каждого тот уголок в классе, где ему будет хорошо. И так, нам предстоит провести исследование. Но прежде чем начать работу, надо составить план своей работы (Слайд с планом) .
1) Изучить особенности комнатных растений.
2) Выяснить, какие условия им необходимы.
3) Выявить наличие этих условий в классной комнате.
4) Определить для каждого растения зоны, благоприятные для роста и развития.
5) Поместить растения в благоприятных для них зонах.
5. Сбор информации
1. Работа с атласом — определителем.
-Найдите информацию о родине комнатных растений. (Учащиеся выполняют задание.)
-Назовите родину каждого растения (Ответы учащихся)
Лилия ищет информацию о сенполии, а Эльза о герани. Остальные должны внимательно послушать их сообщения. Ваша задача — выяснить какие условия необходимы растениям, которые вы исследуете, как за ними ухаживать.
— Почему комнатные растения предпочитают разные условия в наших жилищах? (В природе они росли в разных условиях и местах привыкли к ним, приспособились)
6. Практическая работа.
— Проанализируйте полученную информацию. Выберите место для каждого растения, расставьте их (Ученики обсуждают в группах, принимают решение, расставляют растения) .
7. Физкультминутка.
8. Продолжение работы по теме урока.
Сегодня к нам пришла гостья, отгадайте, кто это?
На цветке сидит цветочек,
В два всего лишь лепесточка.
Лепестки цветные,
По краям резные!
Посидит и улетает.
Если кто не угадает,
То подскажет мамочка:
«Да ведь это . ( Бабочка)
Как правильно ухаживать за растениями об этом нам расскажет бабочка.
— Что значит ухаживать за растениями? (Поливать растение, опрыскивать листья, протирать листья от пыли, рыхлить землю, срезать сухие листья, пересаживать и т. д.)
Практическая работа по уходу за комнатными растениями (на партах горшки с цветами)
Дети работают в парах. Рыхлят землю, поливают, опрыскивают или протирают листочки цветов. Обращают внимание и запоминают названия комнатных растений, за которыми они ухаживают на уроке.
Закрепление.
Выполняют задания на ноутбуках.
9. Рефлексия.
-Вам было интересно на уроке? Вы узнали сегодня что- то новое о комнатных растениях? Захотелось ли вам узнать о них ещё больше?
-Оцените свои достижения на уроке. (Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор)
10. Итог урока.
-Что нового узнали на уроке?
-Что показалось самым интересным?
-Все ли задачи урока мы выполнили?
-Комнатные растения радуют нас. С ними в комнате становится красиво и уютно. Поселившись в нашем доме, они приносят большую пользу: способствуют звукопоглощению, увлажняют воздух, насыщают его кислородом, очищают от вредных примесей. Нужно уметь ухаживать за ними, и тогда они будут долго радовать нас своей зеленью и красотой.
-Какие исследовательские умения вы усваивали, изучая комнатные растения? (Ответы учащихся) .
-Итак, вы сегодня учились планировать, собирать информацию, делать выбор, объяснять его, высказывать своё мнение и выслушивать мнение одноклассников, делать выводы. Вы были настоящими исследователями.
Составить паспорт одного из комнатных растений нашего класса.
Источник
Презентация «Комнатные растения» начальная школа
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
Киселёва Валентина Павловна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №3» г.Исилькуль
Цель работы: Выяснить, какое влияние оказывают комнатные растения на здоровье школьников и какие растения являются опасными.
- Проанализировать информацию о комнатных растениях.
- Выявить степень влияния комнатных растений на организм человека, на чистоту и влажность воздуха в помещениях.
- Выявить опасные комнатные растения в моей школе.
- Разработать рекомендации по использованию по уходу за растениями.
Гипотеза: возможно, прекрасные комнатные растения являются как опасными, так и полезными.
- Чтение книг по данной теме
- Исследование комнатных растений школы
- Выявление опасных комнатных растений в школе
Прекрасные комнатные растения
2) Повышают влажность воздуха, например, циперус
3) Убивают бактерии, например, пеперомия
4) Снижают электромагнитное излучение, например, кактусы
5) Способствуют оздоровлению, например, герань
6) Влияют на эмоциональное состояние, например, китайская роза
Воздействия комнатных растений на влажность воздуха
Опыт «Воздействие комнатных растений на влажность воздуха»:
Одеваем полиэтиленовый пакет на цветочный горшок с растением
Наблюдаем за происходящим
Спатифиллум (женское счастье) приносит пользу
- Не заливайте их!
- Ухаживать за растениями которые имеют колючки, нужно в резиновых перчатках.
- Протирать листья диффенбахии нужно в перчатках.
- В жаркую погоду растения нужно тщательно поливать и устраивать им водяной душ.
Список используемых источников: 1.Тавлинова Г.К. Цветоводство. – СПб.: Агропромиздат, 1998 2.Плешаков А.А. Зелёные страницы. – М.: Просвещение, 1998 3. Александрова М.С. Среди цветов. – М.: Дом, 1996 4. Я познаю мир: Дет. Энциклопедия. – М.: ТКО “АСТ”,1995 5.Анашина А.В. Крапивки, розы…Всегда ли правильны названия этих растений? ж. Начальная школа, 2005 № 3.
Источник