Урок по окружающему миру «Комнатные растения». 2-й класс, УМК «Школа России»
— Сейчас проверим, насколько хорошо вы усвоили материал.
— У вас на партах конверты с заданиями. Задания разные. Откройте конверты и выполните задания.
(Задания выполняются самостоятельно, 4 варианта заданий, задания в конвертах раздаются заранее.)
Разрезные картинки. (В конвертах: разрезные картинки с изображением диких и домашних животных, а так же карточка с планом ответа. Возможно использование дидактического материала С.Вохринцевой «Окружающий мир. Домашние животные», «Окружающий мир. Дикие животные».)
Задание: собрать картинку, подготовить устный ответ по плану:
- Назови животное.
- Дикое или домашнее.
- Назови жилище.
- Как называют детёнышей.
- Если домашнее животное, то расскажи, какую роль играет в жизни человека.
Ответь на вопросы письменно:
- Близкими родственниками каких домашних животных являются тигры и львы?
- Какие домашние животные используются для производства шерсти?
- Какие домашние животные произошли от диких кабанов?
- Какие домашние животные произошли от диких зайцев?
- Эти домашние животные хорошо приспособлены к жизни в пустыне. Они могут преодолеть в день до 90 км пути даже в самую жаркую погоду. За один раз животное может выпить около ста литров воды. О ком идёт речь?
Распредели животных на две группы, запиши в таблицу. Добавь по одному животному в каждую группу. (В конвертах: наборы из 8 карточек с изображениями домашних и диких животных (по усмотрению учителя), а так же таблица для заполнения. Возможно использование дидактического материала С.Вохринцевой «Окружающий мир. Домашние животные», «Окружающий мир. Дикие животные».)
| Дикие животные | Домашние животные |
Соедини линиями слова второго столбика со словами первого и третьего столбика. Домашних животных из второго столбика подчеркни зелёным карандашом.
(Заслушиваются ответы некоторых детей.)
— Молодцы! Хорошо поработали.
— Листочки положить на край парты.
III. Актуализация знаний.
— А теперь откроем компьютеры. Найдём на рабочем столе значок презентации Урок № 11 (см. Приложение 1), откроем двойным щелчком.
— Нажмите на просмотр. (Слайд 1)
— Откройте следующий слайд. (Слайд 2)
— Назовём каждую картинку. (Рябина, астры, сосна, тыква, ель, нарцисс, ирис, яблоня.)
– Какое слово получится по первым буквам этих слов? (Растения.)
— Нажмите Enter. (Слайд 2 – открывается слово растения.)
— На какие группы можно разделить эти растения? (Дикорастущие и культурные.)
— Дайте определение культурным и дикорастущим растениям. (Культурные растения человек сажает и выращивает в поле, в огороде, в саду. Дикорастущие растения человек не сажал, и растут они в лесу, на лугу, в водоёме.)
— Перечислите культурные растения. (Астры, тыква, нарцисс, ирис, яблоня.)
— Перечислите дикорастущие растения. (Рябина, сосна, ель.)
— Какие ещё группы растений здесь можно выделить? (Деревья – рябина, сосна, ель, яблоня; травянистые – астры, тыква, нарцисс, ирис; плодовые – яблоня; декоративные – астра, нарцисс, ирис; овощные – тыква.)
— Вспомним, какую роль играют растения в жизни человека? (Ответы детей.)
— Откроёте следующий слад. (Слайд 3)
— Питание, чистый воздух, строительный материал, лекарство, одежда, строительный материал, красота.
— Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с прекрасным миром растений.
IV. Работа по теме урока.
— Где же мы можем встретить растения? (На улице, в лесу, в водоёме, на огороде, дома.)
— Может кто-нибудь знает из вас как называются растения, которые растут у нас дома, в школе? (Комнатные.)
— Откройте следующий слайд. (Слайд 4)
— Может вы даже знаете некоторые комнатные растения? Назовите.
— Сегодня наш урок будет посвящён комнатным растениям.
— Сравним растения, которые можно увидеть сейчас за окном и комнатные растения.
— Откройте следующий слайд. (Слайд 5)
— Сформулируйте, какие изменения происходят с растениями с наступлением осени. (Листья на деревьях и кустах желтеют и краснеют, отпадают, трава вянет…)
— Почему же комнатные растения в нашем классе остались зелёными? (Ответы детей.)
— Откройте следующий слайд. (Слайд 6)
— Прочитаем задание. (Найдите в учебниках ответ на вопрос: «Почему комнатные растения остаются зелёными круглый год?)
(Самостоятельная работа с текстом учебника на с.68.)
— Кто нашёл ответ на вопрос?
— Комнатные растения родом из тёплых стран, и им нет необходимости защищаться от холода.
— И действительно, в тропических лесах, пустынях очень тепло, поэтому и растения, которые там растут — вечнозелёные.
V. Определение растений.
— А теперь пришло время определить, какие растения есть в нашем классе.
— Откройте следующий слайд. (Слайд 7)
— Внимательно рассмотрите иллюстрации на слайде и растения в классе. Определите их. (Хлорофитум, восковой плющ, диффенбахия, монстера, папоротник, бегония, сингониум, драцена.)
— Откройте следующий слайд. (Слайд 8)
— Прочитаем задание. (С помощью текстов на листе № 1 узнай родину комнатных растений нашего класса. Заполни таблицу в тетради.)
— Для облегчения выполнения этого задания нажмите клавишу Enter. (Слайд 9)
— Для проверки себя откроем следующий слайд. (Слайд 10)
— А теперь я задам вам очень сложный вопрос. Что такое Африка, Австралия, Южная Америка? (Материки.)
— А чтобы лучше понять, что это такое, откройте следующий слайд. (Слайд 11)
— На мониторе карта мира. Найдите Африку, Южную Америку, Австралию – это материки.
— А какое ещё незнакомое понятие встретилось вам при определении родины комнатных растений? (Тропики, тропические леса.)
— Что это такое? Где они находятся? (Ответы детей.)
— Оказывается, тропики – это природная зона Земли, которая расположена между Южным тропиком и Северным тропиком (основные параллели, условные линии, расположенные на 23° 26′ 22″ к югу и северу от экватора). Нажмите клавишу Enter. (Слайд 11 – открываются условные линии
Для тропических лесов характерен жаркий климат и большая влажность. Нажмите ещё раз клавишу Enter. (Слайд 11 – зона тропиков выделяется цветом
— Кто запомнил, как называются растения над картой. Давайте ещё раз назовём родину этих комнатных растений. (Слайд 11 – по мере ответов детей нажимается клавиша Enter, на слайде появляются стрелки, указывающие на родину растений.)
VI. Уход за комнатными растениями.
— Для чего человек выращивает комнатные растения? (Ответы детей.)
— Комнатные растения люди выращивают с целью украшения жилых и служебных помещений. Они радуют нас своей красотой, вызывают в нас восторг, заставляют удивляться. Каждому приятно иметь дома экзотическое растение.
— Но что же нужно делать, чтобы растения хорошо росли, радовали нас? (Ухаживать.)
— Может вы уже знаете, как правильно ухаживать за комнатными растениями? (Ответы детей записываются на доске.)
- Учитывать отношение к свету.
- Поливать водой комнатной температуры.
- Почва должна быть слегка влажной.
- Лейку при поливе держать низко над горшком.
- Рыхлить только на поверхности и по краю горшка.
- Крупные гладкие листья очищать от пыли.
(Открывается плакат «Комнатные растения».)
— Сравним запись на доске с правилами в учебнике на стр. 69.
— Откроем следующий слайд. (Слайд 12)
— Сформулируем ещё раз правила ухода за растениями.
VII. Практическая работа.
— У меня на столе растение, которое называется амазонская лилия (эухарис). Родина этого растения – Южная Америка. Сейчас мы поучимся применять правила ухода за растениями на практике.
(Ученики по очереди поливают, рыхлят землю, протирают листья, опрыскивают растение.)
— Чему был посвящён наш урок?
— Что нового узнали на уроке?
— Откроем следующий слайд (Слайд 13)
— Запишем домашнее задание: с. 68-71 (читать, пересказывать), Т.с.28-29 №2, 3, 4.
Источник
Задания по теме «Комнатные растения»,1-2 класс
2. Какой вид аспарагуса съедобный? Как он называется?
3. Как еще называется алоэ?
4. Чем наполнены листья алоэ?
5. Где в комнате лучше помещать антуриум?
6. Какой окраски цветы бегонии?
7. Почему бегонию называют «вечноцветущая»?
8. Где дома лучше держать горшок с геранью?
9. Как используют кактусы в Латинской Америке?
10. Почему каланхоэ называют деревом жизни?
11. Что украшают цветущие лианы?
12. Какое растение в народе называют «щучий хвост» или «волчий хвост»?
13. Фиалка — одно- или многолетнее растение?
14. Какое растение поглощает шум?
15. Какие растения не любят перемещений?
16. Какое растение цветет зимой и осенью, а летом нет?
17. Какое растение похоже на маленькую пальму?
Отгадайте загадки
Лист его яркий блестит и искрится,
Сам он похож на прекрасную птицу.
И на фламинго немного похож —
Так привлекателен, также хорош. (Антуриум.)
А плоды запретные. (Аспарагус.)
В платье красное одета. (Бегония.)
Словно шапка в огне. (Герань.)
Вырос он под солнцем жгучим
Толстым, сочным и колючим. (Кактус.)
Яркими цветочками. (Каланхоэ.)
Полосатый и лиловый. (Традесканция.)
Он очень наряден, хорош. (Фуксия.)
И не требует особого ухода. (Хлорофитум.)
Неправда. Вот цветочек мой
Как будто в комнате светлее стало. (Цикламен.)
Игра «Четвертый лишний»
Найдите лишнее слово, объясните свой выбор.
• Аспарагус, бегония, лиана, ландыш.
• Ирис, тюльпан, каланхоэ, пион.
• Роза, гладиолус, юкка, тюльпан.
• Астра, бархатцы, медуница, петуния.
Игра в слова
Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее растению (аспарагус, алоэ, цикламен, юкка).
Словарь: ложные листья, его называют столетником, похож на птицу фламинго, цветет весь год, «вечноцветущая», журавельник, мясистый, глянцевый стебель, похожа на маленькую пальму, домашний доктор, украшает балконы, лоджии, «волчий хвост», разноцветные листья, фиолетовые цветы, лучший очиститель воздуха в доме, похожа на фонарик, цветет только осенью, зимой.
Кроссворд на тему «Комнатные растения». Начальная школа
По горизонтали:
8. Этот цветок не боится солнца, цветет с весны до осени.
9. Растение, горшок которого держат наполовину погруженным в сосуд с водой.
По вертикали:
2. Куст — оконный и балконный,
Лист — пушистый и душистый,
По горизонтали: 3. Молочай (блестящий). 4. Роза. 5. Бегония. 8. Бальзамин. 9. Циперус.
По вертикали: 1. Традесканция. 2. Герань. 6. Алоэ (столетник). 7. Фикус.
Источник
Проверочные задания по окружающему миру «Комнатные растения» 2 класс
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
Окружающий мир 2 класс УМК «Школа России»
учитель начальных классов
1. Определите, какие растения называются комнатными
А. Их выращивают на клумбах
Б. Их выращивают в теплицах
Г. Они занесены в Красную книгу
2. Определите, какое растение относится к комнатным
3. Определите, какое растение НЕ относится к комнатным
4. Определите, какой водой надо поливать комнатные растения
5. Определите комнатное растение ПЕЛАРГОНИЯ
6. Определите комнатное растение ФИАЛКА
7. Определите комнатное растение ТРАДЕСКАНЦИЯ
8. Определите по картинкам виды ухода за комнатными растениями
9. Определите, в каком ряду комнатные растения перечислены верно
А. Пеларгония, традесканция, фиалка, алоэ
Б. Традесканция, пеларгония, фиалка, алоэ
10. Определите, какое комнатное растение живёт в пустыне
1. Определите, какие растения называются комнатными
А. Их выращивают на клумбах
Б. Их выращивают в теплицах
Г. Они занесены в Красную книгу
2. Определите, какое растение относится к комнатным
3. Определите, какое растение НЕ относится к комнатным
4. Определите, какой водой надо поливать комнатные растения
5. Определите комнатное растение ПЕЛАРГОНИЯ
6. Определите комнатное растение ФИАЛКА
7. Определите комнатное растение ТРАДЕСКАНЦИЯ
8. Определите по картинкам виды ухода за комнатными растениями
9. Определите, в каком ряду комнатные растения перечислены верно
А. Пеларгония, традесканция, фиалка, алоэ
Б. Традесканция, пеларгония, фиалка, алоэ
10. Определите, какое комнатное растение живёт в пустыне
- http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона)
- kakbyk.ru
- depositphotos.com
- razum.myinsales.ru
- hozinfo.ru
- flowers.cveti-sadi.ru
- flowersweb.info
- euro-les.ru
- gileya.kherson.ua
- alldigi.ru
- maam.ru
- antalyaelitestroy.ru
- Контрольно – измерительные материалы. Окружающий мир: 2 класс. Сост. И.Ф. Яценко. – М.: ВАКО, 2012
- Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир. Тесты. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2017
Источник