Аппликация «Осеннее дерево»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая, подготовительная группа)
Цель: создание «Осеннего дерева» с помощью цветной бумаги.
— Формировать умение у детей равномерно располагать и наклеивать на листе фрагменты аппликации из бумаги.
— Развивать у детей умение построения композиции (ориентировку в форме изображения, глазомер).
— Развивать творческие способности и воображение детей.
— Развивать мышление, умение находить выход из проблемной ситуации;
— воспитывать бережное отношение к природе;
— воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
— воспитывать аккуратность при работе с ножницами и клеем.
-Экскурсия осенью на территории детского сада.
-Чтение стихов об осени А.С.Пушкина, А.Плещеева, А.Бунина.
-Знакомство с осенними приметами, поговорками.
Материал для воспитателя: Иллюстрации с изображением ранней осени, в группе расположены осенние листья, конверт с письмом, украшенный осенними листьями, сундучок с письмом. Коробочка с карашдашами.
Материал для детей : белый картон (для выполнения аппликации), разноцветная бумага, ножницы, клей, салфетка.
Ход образовательной деятельности
Осень — красавица в дом к нам пришла,
Кисти и краски собой принесла,
Стало она вокруг рисовать,
Красным и жёлтым всё заливать.
Золотом всё вокруг заблестело,
Жёлтым и красным деревья одела…
Зелень с травы она убрала,
Серый добавила и замерла…
Нет, не годится, решила она
Слишком уж серым стала земля,
Листья с деревьев все собрала
Наземь все скинула вместо ковра.
Скучно ей стало, потом рисовать
С ветром решила она поиграть
Ветер поднял все листочки с земли
И закружились они, как могли.
Осень взглянула, опять красота!
Листья летают, в вальсе кружа.
Вдруг, загрустила, затосковала,
Кистью дождинки нарисовала…
И полилась с небес вдруг вода,
Смыла все краски, грязь принесла…
Осень шагнула, ушла за порог…
Скоро зима ей на смену придёт.
(под дверью группы появляется небольшое письмо, украшенное желтыми осенними листьями, дети находят письмо и приносят воспитателю)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Интересно, кто же нам его написал. Вот это сюрприз. Давайте прочтем его.
(воспитатель открывает письмо, читает)
«Здравствуйте дорогие ребята! Пишут вам жители леса! У нас случилась беда. Наши осенние деревья заколдовала злая Серость Унылая. Не понравились ей наряды, подаренные деревья золотой Осенью. «Слишком яркие, да золотые,» -сказала она. Сказала, и все наряды у деревьев украла. Нет в лесу ни красного, ни зеленого, ни желтого, ни оранжевого листика. Деревья печальные стоят. Нам их очень жаль, и мы решили попросить помощи у Осени. Но у нее дел много, нужно все раскрасить в яркие цвета, дождиками полить грибы, облачка в тучки собрать. Осень сказала, что вы очень смелые и умные и вы сможете нам помочь. Для вас она приготовила подсказки, как вернуть наряды деревьям. Очень надеемся на вашу помощь. Лесные звери
Мотивация деятельности детей.
Воспитатель: Что же будем делать? А с чего начнем? (ответы детей, нужно найти подсказки осени)
А как нам осень может передать подсказки? Как вы думаете? Я согласна с вами, подсказки могут быть на листиках осенних. Осень, наверное, в нашей группе их разбросала. Давайте найдем листочек.
(дети с воспитателем находят желтый листочек)
Вы осенние загадки отгадайте- ка ребятки
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
Вдоволь пашня напилась. (Туча)
Дополна водой налито. (Лужа)
Потому что всюду — лужи! (Дождь)
Воспитатель: Ох и умные ребятки
(дети с воспитателем находят коробочку с коричневыми карандашами)
Воспитатель Ребята, как вы думаете, зачем нам коричневые карандаши? На что они похожи?
(Предположительные ответы детей; На ствол деревьев)
Воспитатель Ствол для дерева есть, чего не хватает?
Предположительные ответы детей (солнышка, листьев, травы)
Вы правы, дереву не хватает листьев. Нам нужна следующая подсказка. Будьте внимательные, ищите еще листик.
(дети находят еще один листочек с запиской)
«В группе вы предмет найдите
Дети находят сундучок с цветной бумагой.
Воспитатель : Какого цвета бумага? На что похожа она?
Предположительные ответы детей (желтый, и зеленый, и красный цвет. Они похожи на осенние листья)
Воспитатель: Мы с вами нашли и карандаши для стволов деревьев, и бумагу для листьев. Как вы думаете, это поможет нам справится с нашей задачей? Предлагаю стать волшебниками и помочь лесным зверятам вернуть наряды деревьям. Согласны? Для этого нужно прочесть волшебные слова.
Повороты головы влево-вправо, руки на поясе, улыбаемся друг другу
Дружно вверх все потянулись
Подтягиваемся на носочках, руки вверх
Наклон, руками достаем до пола
В волшебников мы превратились
Разводим широко руками вверх и через стороны вниз
Сгибаем и разгибаем пальцы рук
Подпрыгиваем на месте на каждое слово
Садятся за столы, на которых уже приготовлены: фоновая бумага, клей, ножницы, кисточки, салфетки, цветная бумага.
Воспитатель: Прежде, чем приступить к волшебству, нужно вспомнить правила работы с ножницами и клеем .
Дети вспоминают правила работы с ножницами
Предположительные ответы детей:
Не держать ножницы концами вверх.
При необходимости пользоваться салфеточкой.
Воспитатель Какие вы молодцы. Все правила вспомнили.
Ребята, перед вами лежит лист белого цвета. Расположите его вертикально (показ). Затем мы с вами берем коричневый карандаш и рисуем полоски в виде ствола (показ), это у нас что будет? ( Ствол ). Конечно, ствол дерева готов. Далее мы с вами создадим на дереве листья. Как вы думаете, как нам это сделать?
(Предположительные ответы детей: С помощью ножниц и цветной бумаги)
Воспитатель : Я с вами согласна. Предлагаю карандашом нарисовать с обратной стороны листья дерева. Чтобы нам было легче вырезать. Затем вырезаем (показ) Мы нанесем клей на вырезанный лист, с обратной стороны. А теперь приклеим наши листочки к стволу дерева (показ). Следите, чтобы ваши работы были аккуратными. Вот такое нарядное, осеннее дерево у нас должно получиться. (Образец).
Дети выполняют работу, можно включить музыкальное сопровождение (классическую музыку, инструментальную композицию).
Воспитатель: Вы молодцы. У нас все получилось. Смотрите настоящий осенний лес. Какие замечательные деревья у нас получились. Какое красивое дерево у Ангелины, и у Димы тоже яркое дерево. ( воспитатель хвалит работу каждого ребенка)
Вы смогли победить злую Серость Унылую. И в волшебном лесу снова будут яркие краски. Снова деревья оденут свои осенние праздничные наряды, и будут радовать своим видом не только лесных жителей, но и всех гостей леса.
Вспомните, как вам удалось справиться с Серостью Унылой? А что было самым сложным? А что вам понравилось больше всего в сегодняшнем нашем приключении?
(Предположительные ответы детей )
Воспитатель: Наши деревья нужно отправить в лес. Для этого нужно подготовить ваши работы и расположить их на выставке. Поможете мне?
Воспитатель за столом совместно с детьми готовит работы на выставку (подписывает).
Затем воспитатель «неожиданно» находит еще один листик и читает: Спасибо вам, наши маленькие друзья. Лес снова сияет осенними яркими красками. Серость Унылая сбежала из нашего леса. Вам за помощь отправляем подарки и всегда ждем вас в гости. Лесные жители»
Источник
Конспект НОД в подготовительной группе «Кудрявые деревья». Аппликация декоративная.
методическая разработка
Учить детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны (береза, рябина, клен, яблоня).
Учить изображать характерные особенности, делающие образ выразительным; передавать форму в соответствии с характером образа.
Развивать композиционные умения.
Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое).
Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.
ИНТЕГРАЦИЯ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Знакомство с репродукциями известных картин И. Шишкина, И. Левитана, В. Васильева. Рисование в технике «по мокрому» с получением зеркально симметричных отпечатков (монотипия). Рисование деревьев по представлению с передачей характерных особенностей («Деревья смотрят в озеро»).
МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ.
Цветная и фактурная бумага для вырезания деревьев; ножницы, клей, кисточки для клея, матерчатые и бумажные салфетки, бумажные силуэты деревьев, вырезанные для показа техники вырезания и вариантов очертаний кроны (береза, дуб и др.); простые карандаши, ластики. Основа для альбома «Золотая осень».
Воспитатель предлагает детям загадку
Утром мы во двор идём — Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят И летят, летят, летят. ( Осень ).
Разноцветный, яркий, броский. (Листопад)
Включается аудиозапись музыкального произведения П.И.Чайковского «Времена года» (Осенняя песнь. Октябрь).
В-ль: -Какие чувства вызывает у вас эта музыка? (Грусть. Печаль.) Почему?
В-ль: -Да совсем скоро наступит зима. К нам пришел друг леса – Лесовичок. Он очень любит природу и хочет чтобы вы сделали ему на память альбом с красивыми деревьями. Поможем ему? Люди тоже любят природу, любуются ею.
Осень прекрасная и очень красивая пора. Многие художники под впечатлением красоты осенней природы брались за кисть и писали картины. Давайте вспомним, как называются картины с изображением природы ? (Пейзаж)
Просмотр репродукций И. Шишкина, И. Левитана, В. Васильева.)
В-ль: — А сейчас и мы сделаем красивые работы.
Воспитатель выставляет на мольберт вариативные образцы, демонстрирующие детям разнообразие формы кроны и ветвей.
В-ль: — -А как можно вырезать кудрявые деревья?
Дети вспоминают способ симметричной аппликации. Воспитатель напоминает технику вырезания сложных образов из прямоугольных листов бумаги, сложенных вдвое. Показывает фактурную бумагу (иллюстрации старых журналов, буклетов, рекламных проектов), обращает внимание детей на сложную расцветку и ее сходство с цветом коры деревьев. Предлагает выбрать листы бумаги с понравившейся расцветкой и сложить их вдоль пополам.
В-ль: — Давайте поупражняемся в вырезании деревьев из обычной бумаги, чтобы не бояться испортить красивую фактурную бумагу. Для начала мы сложим пополам лист бумаги и найдем линию сгиба. Как вы думаете, что получится если я ошибусь и начну рисовать не на линии сгиба? (Две половинки ствола)
Дети могут предварительно нарисовать половинки стволов деревьев с ветвями простым карандашом или тонким фломастером и затем вырезать по нарисованному контуру. Развернув бумагу, они получают симметричное изображение ствола с ветками. Кудрявую крону можно вырезать симметрично или по нарисованному контуру.
Когда все детали композиции вырезаны педагог можно приступать к сбору композиции.
В-ль: — Как вы думаете, друзья, что я должна приклеить вначале – ствол или крону? (Крону) А почему? (Ствол не будет видно).
В-ль: — Наше дерево готово, предлагаю сделать осенний листопад. Для этого я возьму цветную бумагу, но она должна отличаться от цвета кроны. Буду отрывать маленькие кусочки и наклеивать поверх нашего дерева. А почему лучше взять бумагу другого цвета? Как вы думаете? (Сольется со цветом кроны)
В-ль: — Посмотрите какие красивые деревья у нас получились. Целый лес.
В-ль: — Кто из вас знает название леса, где растут одни дубы? (Дубовым) Как называется лес где растут одни березы? (Березовый). А какое название у леса где дружно растут разные деревья? (Смешанный лес).
В-ль: — Лесовичок припас для вас ребята целый букет листьев, попробуйте отгадать с какого дерева эти листья. (Игра – «отгадай с какого дерева листок»)
Деревья также неповторимы, как люди – у каждого свой характер, образ. Лесовичку очень нравится золотая осень и он грустит когда деревья сбросив все листья становятся голыми.
Но сейчас у него есть прекрасный альбом с вашими работами.
Лесовичок: — Спасибо ребята, я благодарен вам и буду рад видеть вас снова.
Педагог помогает подшить работы детей в альбом.
Источник