Конспект занятия по изобразительному искусству в подготовительной группе «Образ дерева весной» (2 фото)
Цель: Создание образа дерева, покрывшегося молодой листвой.
Образовательная – Продолжать знакомить детей с пейзажем, с нетрадиционными техниками рисования (техники раздувание капли краски и рисование ватными палочками). Закрепить знание о временах года, о весенних явлениях в природе.
Развивающая – Развивать воображение, мышление, чувство цвета и композиции. Развивать дыхательную систему.
Воспитательная – Воспитывать любовь к природе, создавать у детей радостное настроение в изобразительной деятельности, чувствовать настроение увиденных картин.
Публикация «Конспект занятия по изобразительному искусству в подготовительной группе „Образ дерева весной“» размещена в разделах
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Весна. Рисование
- Деревья весной. Весенние цветущие деревья
- Деревья и кустарники
- Деревья. ИЗО, поделки, рисование
- Деревья. Конспекты занятий, НОД
- ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
Предварительная работа: Рассматривание репродукций картин с различными деревьями; беседы о сезонных изменениях в природе; наблюдение за природой на участке детского сада; чтение и заучивание стихотворений о природе, временах года; прослушивание музыкальных произведений П. И. Чайковского (альбом «Времена года»)
Материалы и оборудование: Акварельные краски, кисти, стакан с водой, лист бумаги, трубочки для коктейля, ватные палочки.
Ход ЗАНЯТИЯ:
— Ребята, Вот и закончилась холодная зима. на смену ему спешит красавица – весна. Послушайте стихотворение В. Данько. «Весна»
Листики проснулись, выбрались из почек
Первые листочки, радуются солнцу.
Не пойму со сна. — Неужели это…
Неужели лето? — Нет ещё не лето, но уже весна!
-Многие художники изображали весну, природу, которая просыпается после долгого зимнего сна. Весна – это начало, можно сказать, утро года.
— Давайте и мы сегодня рассмотрим несколько картин (звучит тихая музыка). Какие картины представлены здесь? К какому жанру живописи эти картины относятся?
-А почему художникам нравится изображать природу, деревья? Почему их взгляд задерживается на этих видах природы? (Ответы детей) .
-Да, пейзажи очень красивы. Художникам очень хочется поделиться со всеми увиденным, сохранить навсегда чарующую красоту природы.
-Какие краски вы бы стали использовать для изображения весны? Каким цветом изобразить небо, молодую траву и листики дерева? (Ответы детей) .
-И мы сегодня с вами попробуем нарисовать весеннее дерево. У нас необычное занятие. Мы с вами научимся при помощи воздуха, красок, трубочки и ватных палочек рисовать деревья.
1. Смачиваем лист бумаги водой и наносим желтые, голубые, зелёные, коричневые пятна.
2. На фон внизу рисунка наносим темную краску (синюю, коричневую).
3. На высохший фон внизу рисунка наносим жидко темную краску (сине- зеленую, коричневую)
4. Затем берём трубочку и начинаем дуть в неё, но дуть в соломинку необходимо постепенно, не выдыхая весь воздух сразу, как – будто толкаем каплю вперед, краска побежит вверх – это ствол дерева
5. Чтобы получить мелкие веточки, трубочкой во время выдувания нужно покачать из стороны в сторону
6. Если капли краски будет мало, можно концом кисти добавить еще.
Самостоятельная деятельность детей, помощь педагога.
Ждем, когда высохнет наша основа, а в это время предлагаю выполнить физкультминутку.
Вверх на солнце посмотрели
А потом все дружно встали,
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли и немножечко устали!
-Ствол у нас получился, но нет листочков, кроны дерева.
-Какие краски надо смешать, чтобы получилась весенняя зелень? (Светло-зеленый и синий).
-Чтобы листва была более выразительной её можно оттенить тёмной краской. У вас на столах есть палитра, на которой можно смешивать краски. А затем нам понадобятся ватные палочки, будем ими рисовать в технике «тычка». Для этого метода достаточно взять ватную палочку и опустив ее в нужную краску и точными движениями делать тычки по альбомному листу. Палочки оставляют четкий отпечаток.
Берите палочки и принимайтесь за работу.
Самостоятельная деятельность детей, помощь педагога.
— Молодцы! Какие красивые деревья получились, смотришь на них и понимаешь к нам пришла Весна! Предлагаю оформить выставку, чтобы все кто приходит к нам в гости могли полюбоваться этими прекрасными картинами. Вместе придумываем название для нашей экспозиции.
Фотоотчет «Мастер-класс для педагогов по нетрадиционным техникам рисования» На мастер-классе с педагогами я поделилась опытом со следующими нетрадиционными техниками рисования как: Тычок жесткой полусухой кистью.
Нетрадиционные техники рисования в детском саду Я, Иванцова Светлана Владимировна, работаю в детском саду «Одуванчик» п. Бейсуг. Тема моей работы «Нетрадиционные техники рисования». Рисование.
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Весна. Рисование
- Деревья весной. Весенние цветущие деревья
- Деревья и кустарники
- Деревья. ИЗО, поделки, рисование
- Деревья. Конспекты занятий, НОД
- ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
Источник
Деревья весной
план-конспект занятия по рисованию
Цель: Учить детей передавать образ весеннего дерева, его строение и пропорции.
Задачи: — Закрепить умения и навыки рисования кистью, гуашью.
— Продолжать знакомство с техникой «кляксография» (живопись через соломинку).
— Развивать зрительное восприятие, мышление через анализ строения и пропорции дерева.
— Активизировать словарь детей по теме: «Природа весной» через определение характерных особенностей внешнего вида весенних деревьев.
— Воспитывать эмоциональную отзывчивость, бережное отношение к природе.
Материал и оборудование: Тонированная бумага, кисть, гуашь: зеленого, коричневого, желтого цветов, емкость с водой, подставки, клеенка, соломинка для напитков, аудиокассета с записью «Времена года».
Предварительная работа: Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на то, что деревья разных видов имеют существенные отличия: цвет, кору, форму кроны, форму ствола и другие признаки.
Воспитатель: — Скажите, ребята, какое сейчас время года? (ответы детей)
— Чем весна отличается от других времен года? (ответы детей – снег тает, ярче светит солнце, начинают распускаться листочки на деревьях.)
— Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру. Д/игра «Что такое весна»
— Весна – это когда… светит ярко солнце
— Весна — это когда… цветут сады и цветут цветы
— Весна – это когда… щебечут птицы
— Весна – это когда льет теплый дождик и бегут ручьи
Воспитатель: Каждый день мы с вами ходим гулять и наблюдаем это на
нашем участке. А что мы наблюдаем, вам подскажет загадка.
— На нашем участке растут разные деревья и кустарники, что вы можете о них рассказать, о их строении, чем они отличаются друг от друга. (ответы детей – деревья и кустарники пока стоят без листьев. дерево состоит из ствола и веток: у кустарника ни один мощный ствол, а несколько веток, которые выходят из земли).
Воспитатель: Ребята, мы с вами будем учиться рисовать разные деревья так, чтобы все могли их сразу узнать. Но сначала посмотрим, чем они отличаются. Послушайте загадку:
Загадка: «Стоят в поле сестрицы
— О каком дереве говорится в этой загадке (ответ детей — березе)
(Воспитатель прикрепляет на магнитную доску изображения березы)
— Почему про эти деревья говорят «белоствольные» или «столбы белые» (ответы детей)
— По каким еще признакам можно узнать березку? Как расположены веточки у березы? Какие у березы листочки? (ответы детей)
Загадка: «Я из крошки – бочки вылез,
Ничего, что плод мой мелок»
— Какое дерево вырастает из такого семени. (Воспитатель показывает детям желудь)(ответы детей). Конечно это дуб.
(Воспитатель прикрепляет на магнитную доску изображение дуба)
— Почему про дуб говорят «могучее дерево?» Какие у него листья? Какой ствол? (ответы детей)
— Как видите, каждое дерево имеет свои особенности. У одного ветви опущены вниз, у другого — смотрят вверх. У березы кора белая, гладкая, а у дуба – толстая, морщинистая. Все эти отличия должны быть отображены на рисунке.
— Как изменяется ствол дерева, если его рассматривать снизу вверх (ствол сужается к верху).
— Что вы можете сказать о ветвях? (ответы: от ствола отходят ветви: внизу более толстые и длинные, а вверху более тонкие и короткие)
— Какого цвета будут весенние листочки (зеленого цвета)
Воспитатель: Зеленый – это цвет природы. Летом большинство растений начиная от травы и заканчивая листьями деревьев – зеленого цвета.
— А какого цвета ствол? (коричневого)
А сейчас я предлагаю вам сделать небольшую разминку.
В лесу было тихо, деревья дремали (руки поднять вверх, подняться на носки)
Вот ветер подул — и они застонали (движения кистями рук из стороны в сторону.)
Безжалостно ветер ломал их порой (руки вытянуты, наклоны вправо, влево, вперед)
Под дерево сели ребята гурьбой (приседание)
Дождались, чтоб стихло ненастье (встать, поднять руки вверх, покачать ими )
И снова, как прежде, стоит тишина… (сели на ковер)
Спасибо за солнце и счастье! (произносят слова)
Воспитатель: Приглашает детей к столу
— Сегодня мы с вами будем рисовать в очень интересной технике, она называется «кляксография»
— Как вы думаете, почему ее так назвали (ответы: рисуем с помощью клякс)
— Еще будем использовать соломинку для напитков.
— Сначала я вам объясню порядок выполнения работы, далее мы с вами потренируемся дуть через соломинку и поработать на черновике, потом вы будете рисовать самостоятельно, и в конце занятия мы сделаем выставку работ.
1. Возьмите лист тонированной бумаги и тонкой кистью изобразите коричневый ствол дерева. Коричневые пятнышки – это кусты на горизонте.
2. Нанесите капли краски на небольшие ветки и подуйте – это маленькие ветки.
3. Нанесите на лист пятно желтой краски (это солнце) и раздуйте его, чтобы получились лучи. Подуйте на зеленую краску -это трава.
4. Когда коричневая краска высохнет, нарисуйте листочки кончиком кисти.
Источник