Конспект логопедического занятия осень деревья

Конспект фронтального логопедического занятия в старшей-подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи по теме «Деревья в осеннем лесу» с использованием ИКТ
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа) на тему

Фронтальные занятия — коллективная форма работы, которая проводится с воспитанниками логопедической группы. Занятие в старшей-подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи по теме «Деревья в осеннем лесу» с использованием ИКТ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект фронтального логопедического занятия

в старшей-подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи

по теме «Деревья в осеннем лесу»

Коррекционно-образовательные: активизировать и закреплять словарный запас по теме «Деревья»; развитие навыков словоизменения и словообразования; развитие лексико-грамматических навыков, упражнение в употреблении относительных и сложных прилагательных, в согласовании их в роде, числе, падеже, развитие слухового восприятия, дифференциация неречевых звуков.

Коррекционно-развивающие: совершенствование процессов восприятия, внимания, памяти, мышления, развитие общей, мелкой моторики, эмоционально-волевой сферы через использование элементов психогимнастики, массажа, логоритмики. Коррекционно-воспитательные: воспитывать самоконтроль; воспитывать желание активно работать на занятии.

ИКТ презентация (Деревья в осеннем лесу»), ёжик, (игрушка на руку), шарик Су-Джок, набор картинок «Деревья», два мольберта, листья дуба, клена, осины, березы. Каштаны, шишки, желуди, три обруча.

Сядет тот, кто ласково назовёт (лист, солнце, ветер, дождь. )

Пальчиковая гимнастика «Ёжик» с шариком Су-Джок (упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой руке)

(дети катают Су- Джок между ладонями)

(массажные движения большого пальца)

(массажные движения указательного пальца)

(массажные движения среднего пальца)

(массажные движения безымянного пальца)

(массажные движения мизинца)

(дети катают Су- Джок между ладонями).

Л .: Ребята, а где можно увидеть ёжика?

Дидактическая игра: «С какой ветки детки?».

Л .: правильно ребята в лесу. Посмотрите, какие красивые, резные, разноцветные листочки принес нам ежик. Каждый из вас выберет по одному листочку и скажет, с каких деревьев опали эти листья? — Этот лист, с какого дерева? Значит он какой? с березы – березовый лист с осины – осиновый лист с дуба – дубовый лист с липы – липовый лист, с клена – кленовый лист.

Л.: – Молодцы. Положите листочек на свой стол.

– Кто догадался, о чем мы будем говорить на занятии?

( О листьях, деревьях, об осени .)

II. Беседа об осени с рассматриванием картинок.

Просмотр презентации (на экране появляются сюжетные картинки об осени).

Л.: – Кто мне скажет, наступило какое время года? (осень).

Л.: Ежик загадает вам загадки, а вы внимательно послушайте и если отгадаете ежик подарит вам подарок от осени. (развитие фонематического слуха – неречевые звуки). Составь предложение со слова – осенью…

— Слава, что ты услышал? (осенью идет дождь) – верно, тебе подарок от ежика — шишка

— Леша, что ты услышал? (осенью улетают птицы) — верно, тебе подарок от ежика — каштан

— Настя, что ты услышала? (осенью дует ветер) — верно, тебе подарок от ежика – желудь.

Дождик бегает по крыше – бом, бом, бом!

По веселой звонкой крыше – бом, бом, бом!

Дома, дома посидите – бом, бом, бом!

Никуда не выходите, – бом, бом, бом!

(растирают ребрами ладоней)

Почитайте, поиграйте – бом, бом, бом!

А уйду, тогда гуляйте – бом..бом..бом..

(поглаживают ладонями) ( поворачиваются на 180* и повторяют массаж)

После дождика, смотри, в лесу выросли грибы.

Л.: У Ежика еще много подарков, расскажите ежику, какие приметы осени вы еще знаете?

Предполагаемые ответы детей (осенью собирают урожай; осенью на деревьях желтеют листья; осенью дети идут в школу…) – за ответ ежику ребенку дарится подарок – шишка, каштан, желудь.

– Наш гость очень доволен, вы хорошо знаете приметы осени – Молодцы ребята!

Подвижная игра «Подарки от Ежика» . Пора нам с Ежиком поиграть. Ежик приготовил вам три обруча (корзинки) – в одном обруче – шишка, в другом – желудь, а в третьем – каштан. У вас в руках подарки от Ежика. Как музыка зазвучит, двигайтесь под ее такт, выполняя танцевальные движения. Как музыка утихнет – быстро найдите свой обруч и встаньте за круг обруча.

Как здорово мы играли! Сколько у вас шишек, каштанов, желудей. Откуда Ежик их принес? ( из леса).

Дидактическая игра «Назови дерево».

На доске – предметно-тематические картинки. Дифференциация лиственных и хвойных деревьев.

Л.: — Ребята, вспомните, какие бывают деревья? (лиственные, хвойные)

— А почему лиственные деревья так называют? (почему хвойные?)

— Возьмите, пожалуйста, по одной картинке. На правом мольберте поместите хвойный лес, а на левом мольберте у нас появится лиственный лес.

– Дети вывешивают картинки на мольберты.

— Хорошо, ребята, с этим заданием вы справились.

Д/игра «Скажи со словом «осенний» (с мячом).

Л.: — Тот, кому Ежик бросит мяч – ловит его, и повторяете мое слово, но со словом «осенний» и возвращаете мяч Ежику.

Источник

Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР «Деревья в осеннем лесу»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

развитие общей, мелкой и мимической моторики, эмоционально-волевой сферы через использование элементов психогимнастики, массажа, логоритмики .

воспитывать желание активно работать на занятии .

— Ребята скажите пожалуйста, а какое сейчас время года? ( Осень )

— Давайте представим, что все мы – осенние листочки . Все мы разные по форме, росли на разных деревьях и все мы разных цветов и оттенков. А также у осенних листочком может быть разное настроение : веселое, грустное, сердитое. Листочки могут быть мечтательными, восторженными или удивленными. Давайте изобразим разные эмоции осенних листочков .

— Некоторые листочки затеяли веселую игру. Давайте изобразим веселье и радость!

— А другие смеются глядя на веселую игру.

— Кто-то грустит об ушедшем лете. Давайте изобразим грусть.

— А кто-то сердится на ветер, который оторвал его от родной ветки.

— Кто-то удивился, когда на веточку села птичка. Давайте изобразим удивление.

— Молодцы, ребята, замечательно передали эмоции осенних листочков .

II. 1. Просмотр презентации « Осенний лес » . Сообщение темы.

— Ребята давайте присядем за столы и посмотрим на экран, я для вас приготовила небольшой фильм и предлагаю его вам посмотреть. (просмотр презентации, КОМЕНТАРИИ)

— Ребята, что мы сейчас с вами видели на экране? (лес, деревья , осень )

— И как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить? (О деревьях ) .

2. Дидактическая игра «Назови дерево » .

На доске – предметно-тематические картинки.

Дифференциация лиственных и хвойных деревьев .

— Давайте вспомним какие бывают деревья (лиственные, хвойные)

— А почему лиственные деревья так называют ? (почему хвойные)

— Ребята давайте посмотрим на доску и назовем лиственные деревья . (Береза, липа, осина, клен, тополь, ива, рябина) . А теперь хвойные деревья . (Ель, сосна) .

— Хорошо, ребята, с этим заданием вы справились.

— Давайте вспомним из чего состоят деревья , назовём и покажем части дерева . (Называют и показывают : корни, ствол, кора, ветки, листья, крона, плоды (сережки, семена, желуди, шишки, орехи, ягоды) .

— Молодцы вы хорошо знаете из чего состоят деревья .

4. Д/игра «Скажи со словом « осенний » (с мячом) .

— Ребята давайте с вами немного поиграем, я бросаю кому-то из вас мяч и говорю слово. А вы повторяете мое слово, но со словом « осенний » и возвращаете мне мяч.

5. Д/игра «Подбери слова – признаки» .

— Ребята давайте посмотрим на деревья и подберем красивые слова, как можно сказать про деревья ? Какие они? Например береза какая?

береза (какая) –… стройная, белоствольная, кудрявая

дуб (какой) –… могучий, мощный, крепкий, выносливый

рябина –… тонкая, нарядная, красивая

клен – …резной, красивый, кудрявый, тенистый

липа – …красивая, липкая, лечебная

ива –… раскидистая, плакучая

ель, сосна (какие) –… вечнозеленые, колючие, душистые, хвойные.

— Ребята скажите, а почему так говорят…

— Молодцы, ребята, хорошо выполнили это задание.

6. Д/игра «С какой ветки детки?» .

-Ребята, у меня здесь опавшие листья я сейчас вам их раздам и мы посмотрим на них и определим, с каких деревьев опали эти листья ?

— Этот лист с какого дерева ? Значит он какой?

— И с этим заданием вы справились прекрасно.

7. Д/игра «Подбери слова – действия» .

— скажите мне пожалуйста, а что делают листья осенью ? …желтеют, краснеют, шелестят, вянут, опадают, кружатся, сохнут, шуршат).

8. Физминутка « Осенние листочки » .

— Ребята давайте немного отдохнём, встаньте со своих мест и подойдите сюда. Посмотрите здесь много опавших листьев возьмите по два листочка в одну и другую руку, и повторяете за мной.

— Молодцы оставьте листочки, подойдите ко мне и посмотрите…

— Ребята посмотрите и скажите, что мы здесь видим? (Много дубов)

— Скажите, лес где растут дубы как называется? (Дубрава)

(Также : Много сосен – сосновый бор ; много берез – березовая роща)

— Молодцы! Скажите, а лес в котором растут все деревья как называется ? (смешанный)

— Я сейчас вам предложу составить смешенный лес из разных деревьев , давайте присядем за столы…но перед тем как составить смешенный лес, скажите мне что у вас на столах? (шишки…

10. Массаж с дарами природы.

— Ребята, давайте зарядимся энергией от даров природы – сделаем массаж рук с шишками. Повторяйте за мной.

Выполняются круговые движения шишкой между ладонями и тыльной стороной рук, сопровождаемые речью.

— Молодцы, положите шишки в корзинку….

11. Задание на развитие мелкой моторики.

— А теперь возьмите пакетики в них у каждого из вас разрезная картинка с изображением дерева , у каждого свое. Вы должны собрать эти картинки.

(собирают разрезные картинки)

— Хорошо, а теперь назовите то дерево которое у вас получилось. Вот у нас и получился смешенный лес.

— Молодцы! Ну а теперь настало время идти в группу , так как занятие наше подходит к концу. Давайте на прощание пожелаем деревьям много всего хорошего. Я вам буду подсказывать что пожелать, а вы должны повторить эти пожелания обращаясь к деревьям .

— Пожелайте деревьям , чтобы они…

— Хорошо, о чем мы с вами сегодня говорили? (О деревьях ) .

Оценка деятельности детей на занятии .

— Все дети сегодня хорошо занимались, отвечали, справились с заданиями. Занятие окончено .

Источник