ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА по окружающему миру на тему: «Какие бывают растения», УМК «Школа России», 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)
Формирование представлений о многообразии растений.
Скачать:
Предварительный просмотр:
по окружающему миру на тему: « Какие бывают растения»,
Подготовила учитель начальных классов
Позолотина Лидия Олеговна
на тему: « Какие бывают растения»,
Тип урока: изучения нового материала.
Цель: формирование представлений о многообразии растений.
— образовательные: ознакомить с древесными и травянистыми жизненными формами растений, классификацией травянистых растений; научить различать травянистые и древесные жизненные формы растений по их внешним признакам, распознавать растения края;
— развивающие: развивать умение использовать доступные способы изучения растительного мира; развивать умение работать в группе; развивать умение устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;
— воспитательные воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать интерес к предмету; воспитывать интерес к изучению природы родного края.
— личностные УУД : готовность и способность, обучающегося к саморазвитию; формирование уверенности в себе, учить оценивать свою работу; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы из спорных ситуаций;
— регулятивные УУД : целеполагание постановка и принятие учебной задачи, на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что еще не известно; составление плана и последовательности действий;
— познавательные УУД : осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений;
— коммуникативные УУД : умение слушать и вступать в диалог; участвовать в обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное; взаимодействие; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Оборудование: для учителя: ноутбук, проектор, экран; для учащихся: учебник, тетрадь, конверты с карточками.
Источник
Конспект урока «Какие бывают растения».
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)
Урок № 10 из раздела «Природа». Урок изучения нового материала.
Цели урока: Познакомить детей с названиями групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.
Оборудование урока: картина-таблица «Лес», гербарий (по группам) мать-и-мачехи. Осенние листья с таблицей для вопросов (каждой паре), листы для сводной таблицы (группе из 4 человек)
У: Сегодня мы с вами совершим путешествие. Куда? Это вы узнаете, отгадав загадку:
Дом со всех сторон открыт,
У: Мы будем путешествовать по лесу. Нужно быть очень внимательными, чтобы увидеть чудеса, происходящие в лесу!
2.Актуализация знаний. Стадия вызова.
У. – Ребята, определить тему урока вам поможет один мой вопрос: Что является зеленой одеждой нашей планеты Земля? (растения).
(На доске открывается тема урока, написанная в прямоугольнике — основа для добавления сводной таблицы ).
У. Самые разнообразные растения можно встретить именно в лесу, где мы сегодня будем находиться. (Вывешивается картина «Лес»).
Прием «Верные и неверные утверждения» (работа проводится в парах)
У. Я предлагаю вам поиграть в игру «Верите ли вы?» На каждой парте лежит осенний листочек, на обратной стороне в табличке записаны номера с 1 по 8. Я буду читать вопросы, начинающиеся со слов «Верите ли вы, что…». Вы обсуждаете с соседом ответы и ставите знак «+», если вы верите, или «-», если не верите.
1…растения в лесу можно условно разделить на 3 яруса.
2…у трав мягкие и сочные стебли.
3…деревья бывают лиственные и хвойные.
4…кустарники бывают лиственные и хвойные.
5…у деревьев один толстый стебель.
6… у кустарников несколько стеблей, отходящих от корня.
7…у хвойных растений нет листьев
8…растение под названием «Вероника дубравная» является травой.
У. Отложите ваши листочки. Мы вернемся к ним после изучения нового материала и проверим, правильно ли вы думали.
3. Изучение нового материала. Знакомство с разнообразием растений.
3.1. У. Посмотрите на картину, вспомните, когда вы ходили в лес, какие растения вы встречали, какие растения растут в лесу?
(Ответы детей могут быть самыми различными: от сосны до земляники, грибов).
У. Наша задача внимательно рассмотреть картину и разделить их на группы.
(Здесь могут быть тоже разные ответы. Например: хвойные и лиственные или деревья, кустарники и травы. В данном случае нужно направить детей на то, что можно разделить растения в зависимости от их высоты)
У. Какие растения самые высокие в лесу? (деревья)
У. Все ли деревья одинаковые?
(Выслушиваются ответы детей и подводятся к выводу, что деревья бывают лиственные и хвойные)
Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт,
Возможно отгадывание загадок:
У . Чем отличается ель от остальных деревьев? (У ели иголки вместо листьев)
У. Какие бывают деревья? (Деревья бывают лиственные и хвойные).
3.2 У. Как мы назовем одним словом эти растения: смородина, орешник, шиповник, калина? (кустарники).
У. Чем они отличаются от деревьев?
(скорее всего, дети ответят, что отличаются тем, что они ниже деревьев. Но, может быть, некоторые скажут и другое отличие – несколько стволов.)
-Сможете ли вы отличить деревья от кустарников? Проверьте себя по рисунку в учебнике.
У . Рассмотрите изображения растений на стр.47. Назовите номера и названия кустарников. ( 2-калина,3-орешник).
У. Молодцы! А какие ещё растения могут быть, кроме деревьев и кустарников в лесу? (травы).
3.3 Практическая работа с гербариями.
У. Давайте познакомимся поближе с травами леса. Рассмотрите гербарий мать-и-мачехи и послушайте стихотворение: В весенний солнечный денёк
На короткой, толстой ножке
У. Почему можно говорить, что это стихи о мать-и-мачехе? (Цветы желтые, мелкие, похожи на солнышко, короткий стебелек).
У. Посмотрим на цветок. Какой он? (Лепестки короткие, узкие, похож на солнышко) Какой стебелек? (короткий, толстый стебелек, покрыт чешуйками и пушком)
У. Пушок защищает от жаркого солнца, а ночью от холода. А ещё мать-и-мачеха лекарственное растение. Из его листьев и цветков заваривают чай и пьют от кашля и простуды. Вот какой замечательное растение! Рассмотрите рисунок в учебнике и найдите растение, которое очень похоже на мать-и-мачеху. (это 5-одуванчик)
У. Какие ещё травы изображены на рисунке? (6.репейник, 7-вероника дубравная).
У . Скажите, какие по высоте травы из всех растений леса? (самые низкие ).
У. Итак, какие группы растений мы с вами рассмотрели? (деревья, кустарники, травы). По-другому эти группы называются ярусами леса. Лес состоит как бы из трех ярусов – деревья, кустарники, травы. Лес называют «лёгкими» планеты, потому, что лес – это фабрика по выделению кислорода для жизни человека, животных. Чем больше мы будем высаживать деревьев, чем меньше вырубать леса, тем чище будет воздух на нашей планете.
3.5 Продолжение изучения нового материала. Прием «Сводная таблица»
У. С особенностями этих растений я предлагаю познакомиться вам из текста учебника на стр. 46. После прочтения текста я вам нужно заполнить таблицу и сравнить между собой деревья, кустарники травы.
(Дети читают текст учебника из которого узнают об особенностях и отличиях деревьев, кустарников и трав. Категории сравнения выделить после чтения текста. Эту работу можно провести в группах по 4 человека. У каждой группы есть лист с заготовкой таблицы. Категории линий сравнения задает сам учитель, т.к. самим ученикам 2 класса это сделать будет трудно).
Текст: Растения очень разнообразны. Среди них есть деревья, кустарники, травы . Чем они отличаются? У трав , или травянистых растений, стебли мягкие, сочные. У деревьев и кустарников — твердые, одревесневшие. У дерева от корня отходит один толстый стебель – ствол. У кустарника несколько довольно тонких стеблей – стволиков. Деревья и кустарники бывают лиственные и хвойные . У лиственных растений листья в виде пластинок, а у хвойных листья в виде иголок (хвоинок).
У. В первой строке запишите названия ярусов растений леса. Сравните растения по записанным в первом столбике признакам.
Источник