Конспект по развитие речи свойство дерева

«Ознакомление со свойствами и качествами дерева и металла»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

1. Познакомить детей со свойствами и качествами металла и дерева, учить сравнивать предметы по характерным признакам, учить определять эти предметы; учить составлять сложноподчиненные предложения.

2. Развивать мышление, восприятие.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, бережное отношение к предметам, сделанные из дерева и металла.

Словарная работа : металлическая, деревянная, твердая, прочные, глухой, звонкий, мягкий, пористый, плотный, не прозрачные, теплый, холодный.

Методические приёмы: речевой образец, повторение, объяснение, указание, отраженная речь, вопросы детям, оценка детской речи, сюрпризный момент(письмо), интригующая интонация голоса.

Материалы и оборудование: деревянные и металлические предметы (деревянные и металлические ложки, деревянные пирамидки, металлический шар и т.д.), палочки, ножик, емкость с водой.

Организация: Во вступительной части дети стоят свободно.
В основной -сидят за столами.

-Здравствуйте! Ребята, когда я шла к вам в садик, то я встретила почтальона. Он просил передать письмо в этот садик в вашу группу. Хотите узнать, что там написано? (Да)
— «Здравствуйте ,дорогие ребята старшей группы, пишет вам ваш давний знакомый Незнайка из цветочного города. Я уже обращался к Вам за помощью много раз, и вы всегда мне помогали, надеюсь, что поможете мне и сейчас. Дело в том, что я не умею различать предметы из дерева и металла. А так же не знаю о их свойствах. Прошу вас мне помочь узнать о свойствах дерева и металла. С уважением, Незнайка.»
-Ребята, вы согласны помочь Незнайке? (Да)

-А теперь давайте познакомимся со свойствами и качествами дерева и металла. Какие на ощупь деревянные предметы? Твердые или мягкие? (твердые).А металлические? (тоже твердые)

-Верно, и деревянные, и металлические предметы твёрдые. Повтори ты, а теперь ты, теперь вы.

-Как вы думаете, если бросить эти предметы на пол, что с ними произойдет и почему? Вызываю ребенка, он бросает на пол эти предметы. (они не разбиваются) . Верно, они не разбиваются, значит как можно сказать о них? ( прочные)

-А теперь попробуйте посмотреть через эти предметы. Вы видите что-нибудь? (Нет) Правильно, мы ничего не видим, значит какие они? (Не прозрачные)

-Значит у деревянных и металлических предметов есть одинаковые свойства и качества: они твердые , прочные, не прозрачные. Скажи «Они твердые, прочные и не прозрачные» А теперь ты скажи, теперь вы.

— А давайте проверим, если постучать металл о металл, а дерево о дерево, какой звук получится? (у металла звук звонкий, а у дерева глухой). Повтори ты, а теперь ты, вы, ты.

-Как вы думаете, мы можем постругать деревянную палочку? У нас получится? (получится)
Стругаю палочку, дети видят, что у меня получается. Тоже самое делаю с металлической палочкой.

-Ребята, почему деревянная палочка легко стругается, а металлическая нет? Как вы думаете? (ответы детей)

-Да, потому что дерево мягче, чем металл. Скажи «дерево мягче , чем металл» . Теперь вы, вы, ты.

-Давайте узнаем, что холоднее металл или дерево. Как это можно проверить? Для этого нужно взять в руки деревянный и металлический предметы и приложить их к щекам. Что вы почувствовали? Значит мы можем сказать, что дерево теплее, а металл холоднее.

-Интересно, а что легче: дерево или металл. Как это можно узнать? Нужно опустить в воду деревянный и металлический предмет. (дерево не тонет, а металл тонет) Верно, а как вы думаете, почему так происходит? (ответы детей).Правильно, потому что дерево пористое, а металл плотный. Повторите вы, теперь ты, ты.

-Итак, мы с Вами провели несколько опытов и узнали о свойствах дерева и металла. Какие вы знаете их свойства? (Твердые, прочные(не разбиваются), не прозрачные; у металла звук звонкий, Плотный(металл тонет), металл холоднее, а дерево теплее, пористое(оно не тонет), мягче, чем металл, звук глухой.

-Молодцы, а теперь встали в круг, сделаем физминутку.

Вышли цапли на охоту, (Шагают медленно, высоко поднимая колени)

Ищут лягушек по сторонам, (Повороты по сторонам)

Смотрят здесь, смотрят там.

Направо лягушки, налево лягушки, (Наклоны)

У цапель глаза разбежались, (Разводят руки в стороны, ходьба на месте)

Молодцы! А теперь садитесь на свои места.

Сейчас мы с Вами будем составлять предложения. Например, из металла можно делать гвозди, потому что металл твердый, прочный. А теперь вы скажите, что можно сделать из дерева и металла. (Из дерева можно сделать стол, потому что дерево прочное, твердое. Из дерева можно сделать плот, потому что дерево пористое, не тонет. Из дерева и металла можно сделать дверь, потому что дерево и металл прочные, не прозрачные. Из металла можно сделать музыкальный инструмент- металлофон, потому что металл издаёт звонкий звук. Из металла можно сделать кастрюлю, потому что металл прочный и не загорится.)

Молодцы ребята много предложений получилось у вас.

И из дерева, и из металла делают много предметов, и все они важны, потому что нужны человеку.

Чтобы рассказывать о дереве и металле нужно четко проговаривать все звуки. Давайте поиграем с язычком.

Откройте рот и высуньте широкий язык, положив его на нижнюю губу. («Блинчик»)

А теперь откройте рот и поднимите язык к нёбу и щелкните им, как Лошадки. («Лошадка»)

А теперь улыбнитесь, откройте рот и широким языком облизните верхнюю губу, как будто облизываете варенье. («Вкусное варенье»)

Теперь давайте погудим как пароход. Для этого улыбнитесь, откройте рот с напряжением и долго говорите «ы-ы-ы» («Пароход гудит»)

А сейчас сделаем часики. Для этого улыбнитесь, откройте рот и кончик языка переводите из одного уголка рта в другой. («Часики»)

Молодцы, ребята, хорошо поиграли с языками.

-Ребята, чем мы занимались? (познакомились со свойствами дерева и металла, составляли предложения, играли с язычками.)

-Что нового узнали? (ответы детей)

-Что показалось более интересным и почему?

-Сегодня хорошо занимались … (Варя,Матвей). Надо быть внимательнее (Деше,Ерлану,Артему).

На этом всё, молодцы, ребята.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Ознакомление со свойствами и качествами ткани в средней группе»

Цель: помочь детям с помощью разнообразных действий определить качества ткани: тонкая и толстая; гладкая и не гладкая; ткань бывает белая, красная, в цветочек, клетчатая, в полоску и т. д.; свой.

Развитие познавательной активности детей через ознакомление со свойствами и качеством бумаги

—Развитие познавательной активности детей;—В дошкольном возрасте в процессе развития познавательной деятельности у ребёнка формируется стремление узнать и открыть для себя как можно больше нового;—Поз.

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению со свойствами и качествами бумаги в старшем дошкольном возрасте

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению со свойствами и качествами бумаги в старшем дошкольном возрасте I. Воспитательно-образовательные задачи.1. Образовательные задачи.- Продолжать уч.

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в старшей группе На тему: «Знакомство со свойствами стекла» (Ознакомление со свойствами и качествами предметов)

Конспект ООД по познавательному развитию «Ознакомление с окружающим миром» во второй младшей группе на тему «Ознакомление со свойствами и качествами бумаги и ткани»

Представленное занятие направленно на ознакомление детей со свойствами и качествами бумаги и ткани, развитие речи, логического мышления и активизацию словарного запаса детей.

Конспект ООД по развитию словаря в старшей группе «Ознакомление со свойствами и качествами дерева и металла»

Развитие словаря — это одна из задач развития речи детей дошкольного возраста. Одним из методов словарной работы является ознакомление со свойствами и качествами материала. Такие занятия проводятся во.

Конспект «Ознакомление со свойствами и качествами дерева и металла»

Знакомство детей со свойствами и качествами металла и дерева.

Источник

Интегрированное занятие «Ознакомление детей со свойствами металла и дерева»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 22 «Тополёк»

«Ознакомление детей со свойствами

Итоговое занятие второй младшей группы

Тема: «Ознакомление детей со свойствами дерева и металла»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

• закрепить умение узнавать предметы, сделанные из дерева, выделять качества и свойства дерева (твердое, не бьется, не тонет в воде),
• закрепить умения узнавать предметы, сделанные из металла, познакомить со свойствами металла;
• развивать мыслительные реакции, делать несложные выводы;
• активизировать и пополнять словарный запас;
• формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе;
• воспитывать дружелюбие, гостеприимство.

Обогащение словаря: металлические предметы, магнит, тонет, нагревается, звук глухой, звонкий.

Методы и приемы: показ, объяснение, эксперимент, сюрпризный момент, вопросы, ответы.

Оборудование: деревянные и металлические предметы, магниты, одна емкость с водой, одна емкость с горячей водой, «волшебный мешочек», две миски, деревянные и железные ложки на каждого ребенка.

— Ребята, сегодня к нам пришла в гости матрешка. Матрешка принесла с собой «волшебный мешочек». Хотите посмотреть, что там есть? (Ответ детей: да!)

Что я достала, Женя? (Ответ ребенка: карандаш).

Как ты думаешь, из чего он сделан? (Ответ: из дерева). Правильно, из дерева. Умничка.

Постепенно воспитатель достает из мешочка все вещи и раскладывает их на один стол.

— Ребята, посмотрите, на столе разложены предметы. Давайте поможем матрешке разобраться, какие предметы сделаны из дерева, а какие из металла (дети с помощью воспитателя раскладывают в две миски деревянные и металлические предметы, называют цвет, форму, размер).

— Ребята, а как вещи в первой миске называются одним словом? Правильно, деревянные. А во второй миске? (металлические). А вы хотите узнать, чем они еще отличаются?

— Ребята, скажите, что делают из дерева? (дети отвечают), а что изготавливают из металла? (ответ детей). Молодец, Ваня.

— Ребята, возьмите металлический предмет и деревянный. Потрогайте. Что можно о них сказать? (Металл гладкий, холодный, тяжелый, блестящий, а дерево теплое).

А давайте мы с ними проведем опыты. На столе стоят емкости с водой и лежат ложки. Какие ложки лежат на столе? (Дети отвечают: деревянные и металлические). Давайте опустим ложки в воду. Скажите, что с ними случилось? (Вместе с детьми делаем вывод: железная ложка утонула, а деревянная ложка не тонет. Значит, дерево легче воды, а металл тяжелее). Умничка, Саша. А давайте теперь немного поиграем!

Физминутка «На поляне теремок».

(Сомкнуть пальцы в «колечки».)

(Руки держать перед собой, пальцы растопырить.)

(Кулачком постучать по ладони.)

(Развести руки в стороны, затем одной ладонью обхватить другую.)

— А как вы думаете, что с ними будет, если мы их опустим в горячую воду? (В горячую воду опускаются деревянные и металлические ложки, дети прикасаются к обоим видам ложек. Из опыта стало ясно – металлическая ложка нагрелась, а деревянная – нет. Вывод: металл быстро нагревается, а дерево – нет. Поэтому батареи в квартире делают металлические, а решетки на них – деревянные. Почему? Чтобы не обжечься).

— Ребята, смотрите, что это? (На подносе лежат магниты). Правильно, магниты. Какого они цвета? Какая у них форма? (дети отвечают). Что будет, если поднести деревянную ложку к магниту? А если, металлическую? (дети отвечают). А давайте поднесем деревянные предметы к магнитам. Что получилось (ответ детей)? А теперь попробуем поднести к металлическим предметам и посмотрим, что получится (ответ детей).

Ребята, теперь вы многое узнали. Расскажите:

• кто к нам приходил,
• чем мы сегодня занимались
• и что нового вы узнали? (Дети отвечают). Молодцы (индивидуально по имени!), вы сегодня многое узнали, теперь и Матрешка много знает. Вам понравилось? Нам пришла пора прощаться. Давайте скажем Матрешке «До свидания»!

Источник