Конспект урока дерево весной

«Весеннее дерево». Конспект занятия по ОО «Художественное творчество» в подготовительной группе

1. Продолжать развивать умение вести беседу по картинам, активизировать словарь детей.

2. Закрепить знания детей о весне, её признаках, особенностях, уметь понимать приметы весны.

Публикация «„Весеннее дерево“, Конспект занятия по ОО „Художественное творчество“ в подготовительной группе» размещена в разделах

3. Формировать умение располагать дерево на листе бумаги, изображать картину ранней весны. Правильно передавать строение дерева в рисунке.

4. Помочь овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками (кляксография, рисование ватными палочками)

5. Развивать у детей творческие способности, воображение.

6. Воспитывать любовь к природе, интерес к занятию, аккуратность при работе с краской, стремление доводить начатое дело до конца

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»

Материал: Репродукции картин о весне, гуашь, кисти, ватные палочки, коктейльные трубочки. Баночки с водой, крышечки с красками, влажные салфетки. Листы с фоном. Запись произведения П. Чайковского «Времена года. Весна»

Предварительная работа: Наблюдения за природой на прогулках, чтение художественной литературы, чтение стихов о весне, беседы, рассматривание пейзажей художников.

Ход НОД

Организационный момент: «Мы все в сборе, начинаем мы занятие вскоре. Наши ушки на макушке, глазки широко открыты, слушаем, запоминаем, ни минутки не теряем»

— Солнышко, солнышко, золотое донышко (идут по кругу)

Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей, (бегут по кругу)

Прилетело сто грачей (машут руками, стоя на месте)

А сугробы тают, тают (приседают на месте)

А цветочки подрастают (медленно встают)

Сегодня мы с вами отправимся в картинную галерею. Посмотрите внимательно на эти картины. Может, кто-то вспомнит название картины и художника написавшего ее.

Воспитатель: Вот первая картина. Как она называется?

Дети: «Грачи прилетели»

Воспитатель: Кто ее написал?

Воспитатель: Найдите на картине первые признаки весны.

Дети: Птицы прилетают, строят гнезда. Проталины появились.

И сугробы тают под её ногами.

Видно очень теплые ноги у весны» И. Токмакова

Воспитатель: Посмотрите вот на эту картину. Кто ее написал и как она называется?

Дети: «Большая вода», Исаак Левитан

Воспитатель: Найдите на этой картине первые признаки весны.

Дети: Растаял снег, образовалось много воды, стали набухать почки.

Воспитатель: «Уж тает снег, бегут ручьи,

И лес оденется листвою!» А. Плещеев

Воспитатель: И вот еще одна картина. Как она называется?

Дети: «Март». И. Левитан.

Воспитатель: Какие же здесь первые признаки весны видны?

Дети: Ярко светит солнце, тает снег, с крыши капают сосульки. Вот-вот побегут ручьи, на солнце тает снег.

Воспитатель: Молодцы. Все эти картины о весне. Вот и мы сегодня с вами станем художниками. И попробуем изобразить первые приметы весны, а что будем рисовать отгадайте: «Весной веселит. Летом холодит. Осенью питает. Зимой согревает» (Дерево) Правильно, будем рисовать дерево весной. Объясните, что значит – веселит, холодит, питает, согревает? (дети объясняют)

Садитесь тихонько на свои места. Прежде чем приступит к рисованию, давайте разомнем наши пальчики и восстановим дыхание.

Пальчиковая гимнастика: «К нам весна-красна идет. Что с собой она несет?

Таянье снегов, капели, звон ручьев и птичьи трели, сонных почек набухание и цветочков распускание. («Шагают» пальцами по столу. Загибают пальцы на руке, перечисляя признаки весны. Одновременно разгибают все пальцы на руке)

Хорошо руки на стол положили. Вдохнули глубоко через нос и выдохнули через рот. И еще раз.

Воспитатель: Давайте вспомним, что есть у дерева (ствол, ветки, листья). Теперь взяли кисточку окунули ее в крышечку с краской и накапали на свой лист, сделали «кляксы», промыли кисть, осушили о тряпочку и положили на подставку. Взяли трубочку и дуем на наши капли, чтоб они растекались (звучит музыка о времени года)

Это будут веточки у нашего дерева. Откладываем трубочки, снова берем кисть и дорисовываем дереву ствол (напомнить, что рисовать надо начинать сверху, кончиком кисти, утолщая внизу)

Промываем кисть, осушаем и на подставочку кладем. Пока наши рисунки подсыхают, мы немного разомнемся.

Все деревья раскачал.

Воспитатель: Садитесь тихонько на свои места. теперь на нашем дереве нехватает набухших почек. Давайте мы их сейчас нарисуем. Берем ватную палочку, окунаем ее сначала в коричневую краску, а потом кончик палочки в зеленую. И рисуем на дереве почки методом тычка. Кто быстро закончит, можно дополнить свой рисунок, нарисовать облака, цветы. (Звучит музыка)

Заканчиваем. Откладываем грязные палочки на поднос. Пока я собираю рисунки, тихонько посидите и послушайте музыку.

Воспитатель: Посмотрите, какие весенние деревья у нас получились. Кто хочет рассказать о своем рисунке?

Воспитатель: Ребята что мы сегодня с вами рисовали?

Дети: Дерево весной

Воспитатель: Какие первые приметы весны вы знаете?

Дети: Тает снег. Бегут ручьи. Ярко светит солнце.

Воспитатель: Молодцы. У вас у всех получились хорошие работы.

Открытое интегрированное занятие по освоению ОО «Художественное творчество (рисование ватной палочкой) «Дерево с почками» Цель: устанавливать причинно-следственные связи и закономерности в явлениях природы, их взаимосвязи. передавать на бумаге характерные особенности.

Конспект по экологии, в старшей группе. «Прощание с осенним лесом» Образовательные задачи: — Наблюдать с детьми явление природы. — Помогать устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы.

Источник

Окружающий мир «Деревья весной»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

— воспитывать бережное отношение к природе, закреплять знания детей о том, что дерево — живой организм.

— знакомить детей с сезонными изменениями в природе;

— закреплять знания детей о том, что дерево — живой организм;

— продолжать, уточнять представление детей о деревьях;

— закреплять умение образовывать прилагательные от существительных, анализировать объекты природы (деревья), выделять существенные признаки (корень, ствол, ветви, листья).

— воспитывать бережное отношение к природе.

-поощрять любознательность, интерес к открытию новых знаний;

— развивать связную речь, воображение, мышление, память, любознательность детей.

фотографии и иллюстрации с изображением различных деревьев; плакат «Времена года. Весна».

во время прогулок наблюдение за деревьями на территории детского сада, беседы о живой и неживой природе, основанные на личном опыте детей; рассматривание иллюстраций в книгах; рассматривание картинок по теме и обсуждение. Просмотр презентации «Живая и неживая природа».

Воспитатель заходит с игрушкой белочкой в руках, которая здоровается с детьми.

Воспитатель: Дети посмотрите, белка принесла мне вот такой плакат. В лесу случилась беда. Кругом весна все зеленеет, распускаются листочки. А деревья в лесу стоят как зимой, они обиделись на всех. Никто их не жалеет, не помогает им. Белка просит у нас помощи. Поможем, белочке? ( Ответы детей )

Нам в дождь и зной поможет друг, зеленый и хороший,
Протянет нам десятки рук и тысячи ладошек. ( Дерево )

Воспитатель: Правильно, это дерево ( показывает плакат ). Как вы думаете, дерево живое или нет? Почему? ( Оно дышит, питается, размножается, растет ). А как дышит дерево? ( Ответы детей ). Дерево вдыхает в себя грязный воздух, который выбрасывают заводы, фабрики, машины, а отдает кислород — это чистый воздух, необходимый для жизни людей.

Воспитатель: Посмотрите на листочек, как вы думаете, с какого дерева он улетел? ( С березы )

Воспитатель: Значит он какой?

Дети: Березовый ( Повторы детей)

Воспитатель: Верно. Это березовый лист. А по каким признакам можно узнать березу? ( Белая кора )

Воспитатель: Конечно же, у березы белая кора, белый ствол. Про нее еще говорят: белоствольная. Она стройная и у нее длинные тонкие ветки.
( Показывает следующий лист )

Воспитатель: А какое дерево потеряло этот лист? ( показывает кленовый лист) ( Клен )

Воспитатель: Если это лист от клена, значит он какой? ( Кленовый )

Воспитатель: А на что похож лист клена? ( Высказывания детей )

Воспитатель: Он похож на звездочку или на ладошку, посмотрите.
А чтобы угадать с какого дерева упал следующий листик, вам нужно отгадать загадку.:

Прилетает в гости к ней, стайка алых снегирей,
По ветвям они снуют, красные ягодки клюют.( Рябина )

Воспитатель: Правильно. Ребята, а вот этот лист от какого дерева? ( от дуба ),значит он какой? ( дубовый ). Предлагаю вам посмотреть, как растет дуб. ( просмотр презентации ).

На поляне дуб зеленый, потянулся к небу кроной,

Он на ветках среди леса, щедро желуди развесил.

Ну а мы пройдем немного, поднимаем выше ногу!

Походили, порезвились и на травку опустились

Воспитатель: Ребята, мы с вами говорили про деревья, у которых есть листочки, как они называются? ( Лиственные ).
А какие ещё есть деревья? У которых вместо листьев, иголки. ( Хвойные )

Воспитатель: Какие хвойные деревья вы знаете? ( ёлка, сосна, ель, лиственница, кедр )

Воспитатель: Что еще есть у дерева? ( ствол, ветки, листья ).
А когда на ветках много листьев, то как это можно назвать? ( крона ). Молодцы ребята.

А сейчас мы с вами поиграем, в игру «Это я, это я, это все мои друзья!», вы должны внимательно слушать вопрос и отвечать словами (Это я! или Это не я!) Начинаем.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!».

— Кто природу обожает, весной деревца сажает? (Это я!)
— Кто любитель отдыхать и поляну засорять? (Это не я!)
— Кто желает помогать, деревца весной сажать? (Это я!)
— Кто желает помогать, деревца, кусты ломать? (Это не я!)
— Кто в любую непогоду любит матушку – природу? (Это я!)
— Кто конфеты обожает, фантики везде кидает? (Это не я!)

Воспитатель: Ну, вот мы и поиграли, но мы с вами забыли про белочку, а мы обещали ей помочь.

Давайте украсим любимое дерево белки листьями ( дети подходят к мольберту, на котором изображено голое дерево, дети скатывают маленькие кусочки пластилина и прикрепляют к веткам, имитируя почки нераспустившихся листьев.)

Воспитатель: Какая красота, дерево ожило и проснулось, какие вы молодцы. Белочка говорит вам большое спасибо, вы помогли спасти дерево.

Воспитатель: Ребята, а сейчас подойдите все ко мне, вставайте в круг, мы поиграем в игру «Приятные слова»:

А теперь мы улыбнёмся крепко за руки возьмёмся
И друг, другу на прощанье мы подарим обещанье:
Будем мы с деревьями дружить охранять их и любить.

Источник