Конспект урока охрана растений 3 класс

Технологическая карта урока окружающего мира «Охрана растений» (УМК «Школа России», 3 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Цель урока: формирование знаний о бережном отношении к природе и закрепление знаний о значении растений в жизни животных и человека.

Задачи урока

Дидактические:

1. научить определять редкие растения;
2. закрепить знания бережного отношения к природе;
3. понимать опасные ситуации для природы;
4. применять правила верного поведения на природе.

Развивающие:

1. развивать логическое мышление во время изучения нового материала»;
2. развивать концентрацию внимания в процессе проверки домашнего задания;
3. развивать зрительную память при выполнении заданий.

Воспитательные:

1. воспитывать уважение к природе;
2. воспитывать ценностное отношение к окружающему миру;
3. воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Студент: Баранова Александра

Методист: Пометун Н.Н________________________

Тема урока «Охрана растений»

Тип урока: «открытие» нового знания

Цель урока : формирование знаний о бережном отношении к природе и закрепление знаний о значении растений в жизни животных и человека.

1. научить определять редкие растения;
2. закрепить знания бережного отношения к природе;
3. понимать опасные ситуации для природы;
4. применять правила верного поведения на природе.

1. развивать логическое мышление во время изучения нового материала»;
2. развивать концентрацию внимания в процессе проверки домашнего задания;
3. развивать зрительную память при выполнении заданий.

1. воспитывать уважение к природе;
2. воспитывать ценностное отношение к окружающему миру;
3. воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Образовательная цель этапа урока

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности
(2 мин)

Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне

Формы: фронтальная, индивидуальная

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

— Здравствуйте, ребята! Проверьте вашу готовность к уроку, наличие на парте тетради, пенала, учебника. Садитесь.

Создаёт эмоциональный настрой.

-Меня зовут – Александра Владимировна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Вместе со мной пришел эколог, именно он сегодня будет вместе с вами изучать новую тему. И с каждым новым «открытием», эколог будет подниматься вверх по нашему плану, и в итоге мы все вместе достигнем вершины знаний. Итак, в путь!

Показывают готовность к уроку.

К: планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками.

Л: понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмет.

Актуализация знаний и мотивация

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Формы: фронтальная, индивидуальная

Словесный метод: беседа Практический метод: викторина

Проверяет домашнее задание при помощи викторины:

Внимание, первая ступень, на которую поднимается эколог – «Викторина». Данная викторина направлена на повторение прошлой темы урока. На экране появятся вопросы, ваша задача – прочитать их и выбрать правильный ответ.

Ответ будет принят по поднятой руке. Приступаем.

1. за счет чего происходит опыление? (нектар, пыльца ,сок растений, семена)

2. как называется перенос пыльцы с одного цветка на другой? (проращивание, набухание, осеменение, опыление )

3. что такое нектар? ( сладкий цветочный сок , разновидность пыльцы, сладкие лепестки, сладкие плоды)

4. Для чего многие растения имеют красивые цветки с приятным ароматом? (для красоты, для привлечения птиц, для привлечения насекомых , для привлечения животных)

5. Что еще, помимо насекомых, участвует в опылении цветков? (туман, дожди, ветер , дождь)

6. Какие цветки у растений, опыляемые ветром? (крупные и яркие, очень ароматные, маленькие и невзрачные , содержащие нектар)

Молодцы! Справились с викториной. Значит эколог поднимается на следующую ступень – «Тема урока?»

Проверяют домашнее задание:

-отвечают на вопросы викторины.

Ответы на вопросы викторины:

4)для привлечения насекомых

Предметные: знать правила безопасности при пожаре

Р: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

К: планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками.

Личностные : принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознавать личностный смысл учения

Проектор. Слайд с викториной

Постановка учебной задачи
(5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Формы: фронтальная, индивидуальная

Проблемный метод: подводящий диалог

Подводит учащихся к постановке целей и темы урока, при помощи проблемной ситуации:

С каждым годом заметнее это.

Оставляет нам каждое лето…

Сейчас на земле в опасности 25 тысяч видов растений. Купавка, василек, дрок, ятрышник, пион узколистный, тюльпан двуцветковый – все эти растения исчезают.

Итак, что вы поняли, услышав стихотворение?

Как вы считаете, почему всё исчезает?

Растения погибают, погибают чаще всего, в результате человеческой деятельности. И именно сейчас надо задуматься над тем, как сохранить растения.

Какую тему урока мы можем сформулировать?

Отлично. Как вы считаете, какую цель мы должны достигнуть?

Хорошо. Сегодня мы познакомимся с правилами бережного отношения к природе и закрепим знания о важности растений в жизни человека и животных.

И сейчас эколог переходит на следующую ступень – «Новый материал».

-научиться бережно относиться к природе и закрепить знания о значении растений в жизни.

Р: волевая саморегуляция в ситуации затруднения, выполнение пробного учебного действия

П: работать по предложенному плану, выдвигать свой план

К: отвечать за себя и других участников учебного процесса, аргументация своего мнения и позиции

Личностные : широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Проектор. Слайд с темой урока и целью.

«Открытие» детьми нового знания
(8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Формы: фронтальная, индивидуальная

Практический метод: упражнение

Решает проблемную ситуацию:

Как хорошо, что есть растения. Без растений не было бы жизни на Земле.

Как вы считаете, какое значение имеют растения для животных и для человека?

Растения выделяют в воздух кислород, необходимый для дыхания живых существ. Для животных растения – это и дом, и пища.

Эколог подготовил для вас информацию. Посмотрите на экран.

Эколог: Ты идешь по лесу. Посмотри-ка вниз, себе под ноги. На что ты наступаешь?

Разные травы, грибы, мелкие животные-всё может попасться под ноги. Там, где один человек пройдет, ущерб лесу не очень большой. Вытаптывание! Это беда пригородных лесов и парков. Шагает человек и не замечает, как у него под ногами ломаются, втаптываются в землю хрупкие травы, уплотняется почва. В такой почве остается мало воздуха, воды, и, растениям на ней жить очень трудно, а то и совсем невозможно. Погибает в вытоптанных местах и грибница грибов. Растение – живое существо, ветви вместе с листьями играют важную роль в его жизни. Ведь там, где много растений, легко дышится. И мы должны помнить о красоте растений, которую мы можем нарушить, обламывая ветки.

Что вы поняли из рассказа эколога?

Чтобы знать, какие растения необходимо защищать, существует Красная книга. Она содержит в себе список редких растений, находящихся под угрозой исчезновения. Так, в Красной книге находятся такие растения, как подснежник, ятрышник, водяной орех, сон-трава. А также такие — купальница, волчье лыко, кувшинка, колокольчик, пижма, подорожник большой, пастушья сумка, валериана, но только эти растения занесены в Красную книгу, потому что являются лекарственными. И большинство из этих растений охраняются в ботаническом саду.

— Ребята, есть ли у вас любимые растения? Кто готов ответить?

Каждый из вас смог перечислить свои любимые растения. Давайте узнаем, как мы можем их защитить.

Источник

Конспект урока по окружающему миру «Охрана растений» УМК «Школа России» 3 класс
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Цели: Формирование знаний о природе, систематизировать знания об охране растений.

Планируемые результаты

— знать факторы отрицательного воздействия человека на природу;

— знать растения, нуждающихся в охране; — понимать меры по охране растений и правила поведения в природе.

— иметь представление о целостности окружающего мира;

— проявлять чувство ответственности за состояние окружающей среды; — принимать социальную роль обучающегося.

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по окружающему миру «Охрана животных» 3 класс

Конспект урока по окружающему миру «Охрана животных » для 3 класса разработан в соответсвиями ФГОС.

Открытый урок по окружающему миру «Охрана растений» 3 класс УМК «Школа России»

Цели и задачи:Ø показать значимость растений в жизни человека;Ø формировать представления учащихся о влиянии деятельности человека на уменьшение численности и разнообразия дикорастущих растений;Ø закр.

Конспект урока по окружающему миру «Разнообразие растений на Земле. Растения встречаются повсюду»

Конспект урока по окружающему миру с использованием ИКТ по теме » Разнообразие растений на Земле. Растения встречаются повсюду.» Цели: расширение представлений школьников о разнообразии флоры, .

Конспект урока по окружающему миру. Охрана растений.

Каждый человек имеет право жить в благоприятных экологических условиях. Но во многом от самих жителей зависит экологическая обстановка. Важно с детства прививать любовь к природе и бережное .

Конспект урока по окружающему миру. Охрана животных, 3 класс

Открытый урок по окружающему миру «Охрана растений» 3 класс

Открытый урок по окружающему миру «Охрана растений» 3 класс.

Открытый урок по окружающему миру «Охрана растений»

Открытый урок по окружающему миру «Охрана растений» был проведен в 3 классе.

Источник