Конспект урока по окружающему миру на тему «Что растёт на клумбе?»
Цель урока : получить представление о цветах, растущих на клумбе.
Планируемые результаты:
• понимание необходимости бережного отношения к природе;
• понимание красоты окружающего мира.
• понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить.
• осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника, рабочей тетради, тестов;
• замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников. Познавательные:
• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков;
• называть и различать окружающие предметы и их признаки;
• сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;
• участвовать в диалоге при выполнении заданий;
• задавать вопросы с целью получения нужной информации;
• высказывать свое мнение при обсуждении задания.
Предметные :
• различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы
• познакомить учеников с декоративными растениями клумбы;
• учить распознавать растения;
• различать и называть части растений.
Средства обучения : компьютерная презентация, рабочая тетрадь, тесты, карандаш, разрезанные фотографии цветов, бумажные «капельки»
1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля. –– М.: 2001
2. Немов Р. С. Психология. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1. Общие основы психологии
3. Плешаков А.А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 1 класс: В 2 ч. Ч.1 — 96 с.
4. Плешаков А.А. Окружающий мир: Учебник: 1 класс: В 2 ч. Ч.1 — 96 с.: ил. — Обл. Ч. 2- 96 с.: ил. — Обл.
5. Подласый И.П. Учебник для студентов педагогических вузов в 2 книгах.
М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 576(747) с.
Дидактические задачи этапа
Содержание материала урока
Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся
Эмоциональный настрой на работу
Проверим, как мы готовы к уроку. Сегодня мы продолжаем знакомство с миром растений.
Давайте ответим на вопросы мудрой черепахи!
Выявление уровня остаточных знаний
Какой бывает природа? (живой и неживой)
Что относится к неживой природе?
Приведите примеры живой природы.
Из каких частей состоит растение? (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена)
Как называются растения, с которыми вы познакомились на прошлом уроке? Приведите примеры (культурные)
Какие вы знаете группы растений? Приведите примеры (травянистые, кустарники, деревья)
Игра «Да-нет». Ответьте на мои вопросы «да» или «нет»
Кто помогает нам на уроке? (Муравьишка-вопросик)
У Муравьишки появился вопрос. Если есть вопрос – можем ли мы двигаться дальше?
Для того, чтобы двигаться дальше, нужно повторить то, что было на предыдущем уроке.
Откройте тесты на стр. 9. Работаем карандашом.
На каком рисунке изображена бегония? Обведите правильный ответ кружком.
На кого похож кактус? (правильный ответ обведите кружком)
Какому из этих растений подойдёт название «щучий хвост». Внимательно рассмотрите картинки, представьте хвост щуки и обведите правильный вариант.
Какие растения мы изучали?
Словесный метод (беседа), практический метод
Аудиовизуальные (компьютерная презентация), тесты, карандаш
3. Построение проекта выхода из затруднения
Выявить умение отгадывать загадки, уровень остаточных знаний
Чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить на уроке, надо разгадать кроссворд. (Загадки сопровождаются изображениями цветов)
1. Что за странный шар растёт
3. Расцвёл на окне цветок этот.
Как будто взошедший на трон,
В соцветии огненно-красном
Стоял коронованный он. (Гиппеаструм)
5. Плоский, длинный, а не брус,
Полосат, а не арбуз. (Сансевьера)
Какое слово получилось? (клумба). Кто знает, что такое клумба? (ответы детей) Кто видел клумбы?
Ребята, а что растёт на клумбе? (цветы)
Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о цветах, которые растут на клумбе)
Наглядный метод (демонстрация изображений)
Словесный – загадывание загадок
Создание проблемной ситуации и нахождение выхода из неё
Аудиовизуальные (компьютерная презентация)
4. Реализация построенного проекта
Дать новые знания о растениях клумбы
Клумба — цветник, сделанный в виде какой-либо геометрической фигуры.
Посмотрите, какой разной и необычной формы могут быть клумбы.
На клумбах выращивают разнообразные травянистые растения. Давайте рассмотрим их.
1. Космея в переводе с греческого – «украшение». Это неприхотливое растение с ажурными листьями. Цветки имеют разнообразную окраску: белую, розовую, бордовую. Это растение светолюбивое, холодостойкое. Его применяют для декорирования оград, посадки на заднем плане цветников, для срезки в букеты. Обратите внимание на форму листьев у этого растения. Похожи на хвоинки. Давайте посчитаем, сколько лепестков у космеи?
А теперь поместим наш цветок в центр виртуальной клумбы.
«В небе созвездий колышется свет.
Астра на клумбе, душистой и пестрой,
Смотрит, как светят далекие сестры,
И посылает с земли им привет».
Астра получила своё название от греческого слова “астер” и переводится как “звезда”. Согласно легенде, этот цветок вырос из пылинки, упавшей со звезды. Кто видел это растение?
Стебли зелёные, иногда красноватые, твёрдые. Листья у астры овальные. Астра — “королева осеннего цветника”. Она радует нас своим цветением до самого снега. У астры очень красивые цветки: белого, розового, голубого, красного цвета, похожие на ромашки, помпончики.
На нашей виртуальной клумбе появился ещё один цветок!
«Два цветка, два гладиолуса,
Разговор ведут вполголоса.
По утрам они беседуют
Про цветочные дела…»
Гладиолус получил своё название от латинского слова “шпага”, так как листья этого благородного цветка действительно похожи на длинные шпаги. Гладиолус — это многолетнее растение. Это значит, что оно цветёт и растёт 10 лет! Листья длинные, похожи на мечи. Крупные нежные цветки бывают разной окраски: от белой до почти чёрной. Гладиолусы радуют нас своим цветением почти до самого снега, если мы за ними ухаживаем. А как нужно ухаживать за цветами?
Теперь на нашей клумбе есть и гладиолус!
4. Бархатцы.
Обратите внимание на окраску лепестков, форму, величину цветков. Опишите их. У лепестков яркая окраска. Бархатцы не закрываются в пасмурную погоду, поэтому и в пасмурный день клумба выглядит очень ярко. Само растение обладает не очень приятным запахом. Оно очень полезное для клумбы – запах отпугивает насекомых-вредителей.
Объясните, почему эти растения называются „бархатцы“.
На клумбе красуются бархатцы.
5. Календула (или ноготки) получила своё название из латинского языка и переводится как “первый день каждого месяца”, так как на родине, в Южной Европе, она цветёт почти весь год, в том числе и в первые числа каждого месяца. Листья ее простые, овальные или удлинённые. Цветки жёлтые, оранжевые или красноватые.
Календула — лекарственное растение. Еще в древности отвары и настои из ее цветков использовали для заживления ран. Отваром календулы полощут горло. Ее используют при изготовлении кремов, шампуней. У календулы есть еще одно название — ноготки.
На нашей клумбе появилась календула.
Перечислите, с какими растениями клумбы мы познакомились? Их объединяет то, что они однолетние – растут и цветут одно лето!
Источник
Конспект урока Окружающий мир по теме «Экскурсия№3. Что растёт на клумбе?
Тема. Экскурсия№3. Что растёт на клумбе?
Цели: получить представление о цветах, растущих на клумбе.
Планируемые результаты:
Предметные: различают и приводят примеры объектов живой и неживой природы,знакоммятся с декоративными растениями клумбы; умение распознавать ра
Метапредметные: Р :понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить, осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника, замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.П: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков;называть и различать окружающие предметы и их признаки;сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;К:участвовать в диалоге при выполнении заданий;задавать вопросы с целью получения нужной информации; высказывать свое мнение при обсуждении задания.
Личностные : понимание необходимости бережного отношения к природе; понимание красоты окружающего мира.
Оборудование: компьютерная презентация, рабочая тетрадь, карандаши,
I .Организационный момент
II . Повторение изученного материала.
— Что можно увидеть днём над головой?
— Что можно увидеть ночью над головой?
— Что можно увидеть под ногами?
— Из какого камня можно высекать искры?
— Какой камень состоит из остатков морских животных?
— Какой камень самый прочный и используется в строительстве?
III . Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке вы узнаете что растёт на клумбе.
IV . Работа над новым материалом.
— Клумба — цветник, сделанный в виде какой-либо геометрической фигуры.
-Для чего нужны клумбы? (Ответы учеников)
— Правильно, растения, которые сажают на клумбах яркие, красивые. Они создают хорошее настроение.
— Откройте учебник на стр. 12. Перечислите растения, которые есть на этой странице. Какие ещё растения выращивают на клумбе?
— Откройте атлас-определитель на стр. 34 -43.Внимательно рассмотрите растения цветника и перечислите их.
-Космея в переводе с греческого – «украшение». Это неприхотливое растение с ажурными листьями. Цветки имеют разнообразную окраску. Цвести они начинают после 3 месяцев после посева. Это растение светолюбивое, холодостойкое. Его применяют для декорирования оград, посадки на заднем плане цветников, для срезки в букеты. Срезанные цветы долго сохраняют декоративность.
-На клумбах высаживают календулу.
-Календула – однолетнее растение, которое с давних времён называют лекарственным и декоративным. В медицине используют при плохо заживающих ранах.
Красивое цветковое растение – виола. Другое название этого растения – фиалка трёхцветная. В народе это растение называют анютины глазки.
-Бегония является одним из прекраснейших растений, украшающих парки и сады нашего города.
— Настурция. Летом ее яркие цветки-колпачки, выглядывающие из щитовидных листьев, можно видеть почти в каждом дворе.
— Весной клумбы нашего города украшают тюльпаны. Название этого растения произошло от персидского слова « тюрбан », и дано это название цветку за сходство его бутонов с восточным головным убором, напоминавшим чалму .
— Вместе с тюльпанами расцветают и нарциссы.
С этим нежным, хрупким цветком связана древняя легенда. Жил в Древней Греции юноша по имени Нарцисс. Боги предсказали юноше, что тот будет жить долго, если не увидит своего отражения. Однажды во время охоты Нарцисс увидел в реке своё отражение. Он так залюбовался своим отражением, что не мог оторвать взгляд от него и умер от голода. Родные стали искать юношу, но на том месте, где он сидел, вырос цветок нарцисс .
— Львиный зев цветёт на клумбах до конца сентября, радуя глаз яркими цветами.
-Найдите гладиолус. -Это луковичное растение. Название этого величавого растения обозначает «меч». Листья гладиолуса напоминают по форме меч. Разнообразна окраска: красная и розовая, малиновая и вишнёвая, оранжевая и жёлтая, белая и фиолетовая. Они являются отличным украшением цветников.
-В начале лета расцветают прекрасные пионы. Бордовые, розовые и белые пионы украсят любую клумбу.
4. Закрепление изученного.
— Перечислите, какие растения растут на клумбе?
— какое растение получило своё название за сходство листьев с мечом?
— Название какого растения произошло от названия головного убора тюрбан?
— Для чего люди устраивают клумбы?
Источник