«Уход за комнатными растениями»
план-конспект занятия (средняя группа)
Цель: формировать трудовые навыки у детей по уходу за растениями.
— учить детей ухаживать за комнатными растениями
-учить определять какие растения нуждаются в уходе
-закреплять названия комнатных растений
-развивать интерес к комнатным растениям
-воспитывать положительное отношение к труду
Методы и приемы : практическая деятельность, показ, сюрпризный момент, беседа, вопросы
Активный словарь: горшок, лейка, листья
Пассивный словарь: пульверизатор, поддон, названия растений (хлорофитум, фиалка, фикус)
Предшествующая деятельность: наблюдение за воспитателем, участие в поливе растений, опрыскивание и протирание листьев; рассматривание альбома с комнатными растениями.
Оборудование: фартуки, лейки с водой, горшки с цветами, тряпочки, пульверизаторы, кисточки, клеёнки, тазик с водой комнатной температуры.
Цель: Организовать детей, настроить и подвести их к теме и цели занятия
Предполагаемая деятельность детей
Воспитанники садятся на стулья перед доской
Ответы детей (пить, умываться, стирать, готовить обед)
Ответы детей (поливаем, опрыскиваем, протираем листья)
Встанем с вами в круг и улыбнёмся друг другу и нашим гостям
Педагог привлекает внимание детей
— Ребята, по – моему, здесь кто- то прячется
-Капелька думает, что она никому не нужна
-Дети, а из чего состоит капелька?
-А ещё вода нужна для ухода за растениями
-Как мы ухаживаем за растениями?
— Давайте покажем капельке как она полезна и как она нужна в уходе за растениями.
2. Основная часть образовательной деятельности
Цель: научить детей ухаживать за комнатными растениями поэтапно
Ответы детей (чтобы не загрязнить одежду)
Ответы детей (комнатной температуры)
Дети повторяют вместе слово «поддон»
Ответы детей (мы дышим носом)
Дети внимательно слушают педагога
Дети повторяют вместе слово «пульверизатор»
Дети надевают фартуки с помощью педагога
Ответы детей (фиалка, хлорофитум, фикус)
Ответы детей (растения грустные, потому что их нужно полить, убрать пыль и плохие листья)
— Что нужно для ухода за растениями?
-Удалить все сухие и жёлтые листья
2.Потрогать землю, чтобы определить, сухая ли она, надо ли её поливать?
3.Лейку нужно держать так, чтобы носик лейки касался края горшка. Поливать нужно землю, а на листья и стебель лить воду не нужно. А фиалку нужно поливать в поддон (повторите)
4.Листья у растений должны быть чистыми, чтобы растение легко дышало.
-А растения – листьями, поэтому нужно удалять пыль с листьев. Для этого определяем, какой лист у комнатного цветка, и выбираем, каким способом удаляем пыль с растения. Если лист крупный и гладкий, то его протираем влажной тряпочкой. Одну ладошку кладём под лист, придерживая его, чтобы не сломать, а второй рукой протираем лист.
А если цветок состоит из мелких листьев, чтобы их не повредить, мы опрыскиваем их с помощью пульверизатора (повторите)
-А есть ещё листья с ворсинками, (мягкие) их нужно очищать с помощью щётки
-А сейчас, предлагаю немного размяться! Согласны?
(плавно поднимаем руки вверх)
(качание руками влево — вправо)
(движение головой влево – вправо)
-А теперь можно приступать к работе!
Для того, чтоб потрудиться,
Нужно в фартук нарядиться
-Посмотрите на свои фартуки, какого они цвета? Найдите себе пару, кто в таком- же фартуке.
-Подойдите к столу на котором лежат круги такого- же цвета как ваш фартук
-Все нашли свои рабочие места?
-Посмотрите внимательно на свои растения. Как они называются?
-Как вы думаете, какое настроение у наших цветов?
-Посмотрите, нужно ли полить ваши цветы?
-Как мы уберём пыль с фиалки? С хлорофитума? С фикуса?
Показ схемы ухода за комнатными растениями с показом действий
Источник
Конспект ННОД «Уход за комнатными растениями»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему
Конспект ННОД «Уход за комнатными растениями» для детей старшей группы, способствует систематизации знаний детей о приемах и последовательности ухода за растениями.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Анисимова Татьяна Викторовна
Конспект ННОД в старшей группе
«Уход за комнатными растениями»
Цель : систематизация знаний детей о приемах и последовательности ухода за растениями.
1. Закрепить с детьми знания о потребностях растений в воде, свете, тепле, о приеме рыхления.
2. Познакомить с новым видом ухода — удобрением (подкормкой) почвы, с правилами внесения удобрений.
3. Развивать внимание через игру «Хорошо – плохо».
4. Продолжать воспитывать интерес у детей к растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.
Словарная работа: удобрение, подкормка, пульверизатор.
Предварительная работа: беседа о комнатных растениях; чтение стихотворений и загадок о растениях; рассматривание комнатных растений; совместная работа по уходу за растениями; работа по схемам «Потребности растений», «Строение цветка», «Полив комнатных растений».
Оборудование: проектор, презентации — «Мытье комнатных растений»», «Схема потребности растений», фартуки для детей и воспитателя, клеенка, горшки с цветами, бутылки с водой, удобрение, тряпочки, пульверизаторы, кисточки для протирания пыли, лупы по количеству детей, игрушка Карлсон.
(В центре группы стоят столы с цветами)
Звучит звонок и на подоконнике появляется Карлсон.
Карлсон: Здравствуйте ребята, а вот и я! Вы меня узнали?
Карлсон: Я — Карлсон, который живет на крыше! И у меня есть лучший друг – Малыш! Я пролетал мимо вашей группы и увидел, какие у вас красивые цветы, и сколько их много! Дорогие ребята, у меня завял мой любимый цветок, а мне его подарил Малыш!
Воспитатель: Карлсон, а ты за ним ухаживал за цветком — поливал, протирал листья тряпочкой?
Карлсон: А разве это надо делать? Я думал, что если поставлю цветок на солнышко, то он сам и будет расти.
Воспитатель: Дорогой Карлсон, каждому живому организму нужен уход.
Карлсон: А я совсем не знаю, как ухаживать за растениями, и это значит, что мой любимый цветочек совсем завянет?
Воспитатель: Ребята, как выдумаете, что мы можем сделать, чтобы помочь Карлсону?
Дети: Надо научить Карлсона ухаживать за цветами, пусть остается с нами, и мы его научим.
Воспитатель: Дорогой Карлсон, ребята готовы тебе помочь, присаживайся на стул и слушай внимательно, и запоминай.
Воспитатель: Для того чтобы Карлсон узнал из каких частей состоит растение, мы с вами поиграем в игру «Назови часть целого».
Воспитатель: Стебель; веточка, цветок.
Дети: Веточка, листик, лепесток.
Воспитатель: Какие молодцы! А ты, Карлсон, запомнил части растения?
Воспитатель: Что нужно растению, чтобы оно росло (ответы детей)? Вода, солнце, земля, солнце, доброта. (На экране появляются соответствующие слайды – «Схема потребностей растений»).
Воспитатель: Что нужно делать, чтобы растения хорошо цвели росли?
(Ответы детей: поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать).
Воспитатель: А сейчас мы вместе с детьми наглядно покажем тебе Карлсон, как необходимо ухаживать за растениями. Смотри внимательно и запоминай.
Воспитатель предлагает детям закатать рукава, надеть фартуки и подойти к столам с цветами.
Воспитатель: Мы с вами дышим носиком, а цветы дышат листочками. Чтобы они могли дышать, они должны быть чистыми. А как можно это сделать?
Дети: Протереть листочки тряпочкой.
(Показ на экране модели «Мытье комнатных растений»)
Воспитатель показывает растение кливия.
Воспитатель: Как называется это растение? (ответы детей). У этого цветка длинные и широкие листья. Как мы будем протирать его листья? (ответы детей).
Трудовые действия: кладем на ладошку лист растения и тряпочкой аккуратно от стебелька к концу листочка протираем.
Воспитатель показывает растение каланхоэ.
Воспитатель: Как называется это растение? (ответы детей). У него листочки мелкие, как же мы будем их протирать? (ответы детей).
Трудовые действия: дети аккуратно опрыскивают растение.
Воспитатель показывает растение фиалку.
Воспитатель: Как называется это растение? (ответы детей). Ребята, кто догадался, как за фиалкой надо ухаживать? Правильно, с листьев фиалки мы будем аккуратно сметать пыль кисточкой, так как листья фиалки бояться воды. Почему? Давайте проведем опыт: возьмем лупу и рассмотрим лист фиалки – он покрыт маленькими волосками, вода с него не стекает и остается на листе, поэтому они могут загнить.
Трудовые действия: дети аккуратно сметают пыль кисточкой с листьев фиалки.
Воспитатель: Карлсон, мы с детьми рассказали и показали тебе, как убирать пыль с растения, надеемся, что ты запомнил. Ребята, а для чего надо рыхлить землю?
Дети: Чтобы хорошо проходила вода, и чтобы корням было легче расти в рыхлой земле.
Воспитатель: Чем вы рыхлите землю? Почему именно такие палочки?
Дети: Чтобы не поранить корни.
Воспитатель : Как нужно правильно рыхлить? Кто может показать?
Ребенок выполняет задание, воспитатель держит горшок с растением наклонно, чтобы всем детям было видно.
Воспитатель: Карлсон, смотри внимательно и вы ребята (ближе к стеблю ребенок рыхлит не глубоко, а дальше от стебля — немного глубже).
Воспитатель: Для чего мы ухаживаем за растениями?
Дети: Чтобы они стали красивыми, хорошо росли и цвели.
Воспитатель: А как можно узнать, что растению требуется полив (ответы детей: по цвету — земля серая, на ощупь — сухая). Ребята, кто хочет показать Карлсону, как правильно поливать комнатные растения. Обратите внимание: носик лейки касается края горшка, воду лить нужно аккуратно, чтобы не размыть корни. После того, как все цветы политы, что нужно сделать? (ответы детей: набрать в лейки воды, чтоб до завтра она отстоялась и согрелась). Верно, водой из под крана комнатные растения поливать нельзя — она холодная и растениям будет неуютно.
Воспитатель: Ребята, а сейчас, я расскажу, что необходимо растениям, чтобы они были здоровыми, и красивыми. Чтобы наши растения лучше росли и цвели их нужно подкармливать. Для этого есть специальное удобрение-порошок (показывает пакет с порошком). Но сыпать порошок на землю нельзя, его прежде надо растворить в воде. Таким раствором подкармливают растения один раз в неделю, после его поливки, чтобы раствор лучше впитался в почву. У меня стоят стаканчики с раствором удобрения. В некоторых стаканчиках половина раствора, а в других — до краев. После того, как вы у своих растений протрете листья, разрыхлите землю и опрыскаете их, а растения с мелкими листьями вымоете в тазу из лейки — вы возьмете у меня стаканчики с удобрениями. Но каждый должен подумать, с каким количеством раствора он возьмет стаканчик – полный, или с половиной жидкости? (Если растение большое – полный, для растения меньшего размера потребуется меньшее количество раствора).
После того, как дети справились с заданием, воспитатель подводит итог и спрашивает ребят.
- Что нового и интересного мы сегодня узнали?
- Для чего их надо подкармливать?
- На какую землю должно попадать удобрение?
- Сколько удобрения надо лить в горшок с растением?
Воспитатель: Сегодня мы подкормили растения вместе, а дальше эту работу будут выполнять дежурные — один раз в неделю. Мы будем наблюдать за растениями, чтобы увидеть в них изменения. А сейчас предлагаю поиграть в игру «Хорошо – плохо».
Держать цветы в темном углу – плохо!
Поливать цветы холодной водой – плохо!
Подкармливать цветы – хорошо!
Опрыскивать фиалку – плохо!
Воспитатель: Карлсон, хорошо ты запомнил, как ухаживать за растениями? Тогда запомни стихотворение, чтобы ничего не забыть
Пыль с листочков вытирать,
Карлсон: Спасибо вам ребята, что научили меня ухаживать за цветами. Я с вами прощаюсь «До свидания», мне надо быстрее лететь домой и спасать цветок!
Источник